《小学语文阅读题答题技巧》课件.ppt
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1、语文阅读答题技巧语文阅读答题技巧(一)(一)某句(段)话在文中的作用:某句(段)话在文中的作用:1 1、文首:、文首:开篇点题;照应题目;渲染气氛开篇点题;照应题目;渲染气氛(记叙文、小说),渲染气氛,埋下(记叙文、小说),渲染气氛,埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;(小说),为下文作辅垫;总领下文;2 2、文中:、文中:承上启下;总领下文;总结上文;承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。呼应前文。3 3、文末:、文末:点明中心(记叙文、小说);升华点明中心(记叙文、小说);升华感情,深化主题(记叙文、小说);感情,深化主题(记
2、叙文、小说);照应开头,结构严谨(议论文、记叙照应开头,结构严谨(议论文、记叙文、小说)画龙点睛;言有尽而意无文、小说)画龙点睛;言有尽而意无穷。穷。答题示例:答题示例:我怕我父亲,他打我是真打。看着我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声过来,于是脑袋嗡的一声(节选(节选自韩羽自韩羽父子之间的怯意父子之间的怯意)问:请简析第一自然段(即上文)在问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。作品中的作用。答:(答:(1 1)为下文写父亲对)为下文写父亲对“
3、我我”的爱的爱作反衬;(作反衬;(2 2)为文末写父亲对)为文末写父亲对“我我”的怯意作铺垫;(的怯意作铺垫;(3 3)照应了)照应了“父子之父子之间的怯意间的怯意”这个题目。这个题目。(二)句子含义的解答:就是联系(二)句子含义的解答:就是联系上下文,解释这句话。上下文,解释这句话。这样的题目,句子中往往有一个词这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。以了。(三)这句话运用了什么修辞(三)这句话运用了什么修
4、辞方法?这样写在表达上有什么好方法?这样写在表达上有什么好处?处?(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语)借代、反语)1.1.比喻、拟人:比喻、拟人:生动形象地写出了对象特生动形象地写出了对象特性。性。2.2.排比:排比:有气势,加强语气,一气呵有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调明主旨起强化作用等;强调了了 3 3设问:设问:引起读者对引起读者对注意和思考;注意和思考;(答题格式:引起读者对对象答题格式:引起读者对对象特性的注意和
5、思考特性的注意和思考 )反问:反问:强调,加强语气等;强调,加强语气等;4 4对比:对比:强调了强调了突出了突出了 5 5反复:反复:强调了强调了加强语气加强语气 答题示例:答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,里,有时发出细微的声响,让人们欣慰有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的
6、情操。(节选自纯洁而神圣的情操。(节选自20022002年全年全国卷国卷话说知音话说知音)问:怎样理解这一段中问:怎样理解这一段中“有时发出有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动哮,催促人们赶快付诸行动”的的表达作用?表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。带给人们的美感和鞭策作用。(四)某句话中某个词换成另(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(或:某个句一个行吗
7、?为什么?(或:某个句子说成另一个句子好不好?为什子说成另一个句子好不好?为什么?)么?)1 1、动词:不行。因为该词准确生动、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了具体地写出了 2 2、形容词:不行。因为该词生动形、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了象地描写了 3 3、副词(如都,大都,非常只有、副词(如都,大都,非常只有等):等):不行。因为该词准确地说明不行。因为该词准确地说明了了的情况(表程度,表限制,的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变表时间,表范围等),换了后就变成成,与事实不符。,与事实不符。答题模式:不行。因为该词生答题模式:不行。因为该词生动具体(形象
8、、准确)地写出了动具体(形象、准确)地写出了对象效果,换了后就变成不好对象效果,换了后就变成不好的效果。或:不行,因为该词比另的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。词更切合对象的性格特征)。答题示例:答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲常常绕我膝下的爱女。每见我伸
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