2022届中考语文专题复习作文训练课件(一)审题立意优质课件.pptx

1、20212021年中考语文专题复习年中考语文专题复习审题、立意审题、立意一、命题作文的审题、立意一、命题作文的审题、立意命题作文应如何进行审题呢命题作文应如何进行审题呢?这种方法主要适用于以单一词语为题的命题作文。审题这种方法主要适用于以单一词语为题的命题作文。审题时时,我们在准确理解词语的意思后，通过设问引领等方法我们在准确理解词语的意思后，通过设问引领等方法,在原词语前后加上适当的修饰限制性词语在原词语前后加上适当的修饰限制性词语,便可化难为易便可化难为易,化大为小，使题旨变得具体明白化大为小，使题旨变得具体明白,便于构思行文。便于构思行文。例如例如:对于对于“握手握手”这一命题作文这一命

2、题作文,我们可以在前面加我们可以在前面加词语词语,如如“和对手握手和对手握手”“”“第二次握手第二次握手”“”“与阅读握手与阅读握手”等等;也可以在后面加词语也可以在后面加词语,如如“握手四季握手四季”“”“握手屈原握手屈原”等。等。这种方法主要适用于句子型题目和分句组合式题目的这种方法主要适用于句子型题目和分句组合式题目的审题。审题时，我们要辨析题目中各个词语或者各分审题。审题时，我们要辨析题目中各个词语或者各分句间的语法句间的语法.逻辑关系逻辑关系,特别是要区分修饰语和中心语特别是要区分修饰语和中心语,从而确定题目的立意重点和取材范围。从而确定题目的立意重点和取材范围。例如例如:“:“这一

3、次这一次,我是主角我是主角”这一命题作文这一命题作文,题目是题目是一个状语前置句一个状语前置句,正常语序应该是正常语序应该是“我这一次是主我这一次是主角角”,”,主干是主干是“我是主角我是主角”。经过审题，我们可以确。经过审题，我们可以确定文中事件必须是定文中事件必须是“我我”亲身经历并担当主人公亲身经历并担当主人公;而而修饰语修饰语“这一次这一次”则决定了文章的曲折性，要写出则决定了文章的曲折性，要写出“这这一一次次”的由来。的由来。题眼题眼,是题目中的关键词、中心词是题目中的关键词、中心词,也是限定写作对象也是限定写作对象,表明表明立意的词。对关键词的分析要注意挖掘其丰富而深刻的立意的词。

4、对关键词的分析要注意挖掘其丰富而深刻的内涵内涵,这样才能确立文章中心。这样才能确立文章中心。例如例如:“:“做个诚实的人做个诚实的人”这一命题作文这一命题作文,题眼比较明显题眼比较明显：“诚实诚实”,”,而实际上还有一个隐形关键词而实际上还有一个隐形关键词“做做”,”,换种说法换种说法,就是就是“行动行动”之意之意,因此构思时可以考虑因此构思时可以考虑“说说”(”(嘴上嘴上)和和“做做”(”(行动行动)两方面进行对比叙述。两方面进行对比叙述。再如再如,对于对于“感谢那个为我提灯的人感谢那个为我提灯的人”这一题目中两个关键这一题目中两个关键词之词之一一“提灯的人提灯的人”,”,我们可以从我们可以

5、从“灯灯”的内涵的内涵入入手分析手分析,既指既指暗夜里为我们照亮前进道路的人暗夜里为我们照亮前进道路的人,也可以指那些在人生路上帮我也可以指那些在人生路上帮我们拨开迷雾们拨开迷雾,指引人生方向的人。指引人生方向的人。对于带有比喻或者象征性的题目对于带有比喻或者象征性的题目,应该采用这种方法。不管应该采用这种方法。不管是比喻还是象征是比喻还是象征,我们都要在审题时还原它本身的含义我们都要在审题时还原它本身的含义,化抽化抽象为具体。而那些题目过于具象的象为具体。而那些题目过于具象的,则需要化实成则需要化实成虛虛,挖掘出挖掘出题目的深层含义题目的深层含义(引申义、比喻义引申义、比喻义),),使题目内

6、涵得以升华。使题目内涵得以升华。例如例如:“:“每个站点都有风景每个站点都有风景”是一个带有明显比喻色彩的题是一个带有明显比喻色彩的题目目,关键词关键词“站点站点”和和“风景风景”既有实际意义，又有比喻义。我既有实际意义，又有比喻义。我们可以将其理解为们可以将其理解为“人生某个阶段的旅途经历人生某个阶段的旅途经历”,”,这样这样,文章构思文章构思就水到渠成了。就水到渠成了。再如再如,“,“你是我的太阳你是我的太阳”中的关键词中的关键词“太阳太阳”,”,可以比喻希望、可以比喻希望、生机、温暖热情等精神力量，每一种均可以作为文章的立意。生机、温暖热情等精神力量，每一种均可以作为文章的立意。考场作文

7、中的提示语通常分两种考场作文中的提示语通常分两种,一种是材料式提示语一种是材料式提示语,常常常帮助我们打开思路常帮助我们打开思路,确定文章中心确定文章中心;一种是格式要求一种是格式要求,常常常表现在文体、字数等方面的限制。对材料式提示语常表现在文体、字数等方面的限制。对材料式提示语,只只要不偏离材料要不偏离材料,可选择自已感受最深的方面进行写作可选择自已感受最深的方面进行写作,切忌切忌面面俱到。而格式要求，则必须严格遵守面面俱到。而格式要求，则必须严格遵守,否则会降低文否则会降低文章档次。章档次。明白这点后,主题便呼之欲出:磨刀不误砍柴工、厚积薄发、做事不能急功近利等。有些材料可能关键词句隐藏

8、较深,不易发现;也可能没有表明情感倾向的词句,那么,我们就应该依据材料归纳提炼文章中心。”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联.这种方法主要适用于句子型题目和分句组合式题目的审题。技法一:具体事物补题法十五、作文专题训练（一）为了应对人类对鹿角的疯狂索求,它们每年长出新角,以牺牲小我,保全大我。对材料式提示语,只要不偏离材料,可选择自已感受最深的方面进行写作,切忌面面俱到。生活总会以不经意的方式引发你的遐思。有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时,有的词句明显点明命题人的情感倾向。如“，让我心生敬意”,我们可以补写“甲骨文”一词,借自己参观文字

9、博物馆的经历,对祖国源远流长，博大精深的璀璨文化表达了自己深深的敬意，让人记忆犹新。有些材料可能关键词句隐藏较深,不易发现;也可能没有表明情感倾向的词句,那么,我们就应该依据材料归纳提炼文章中心。如“，让我心生敬意”,我们可以补写“甲骨文”一词,借自己参观文字博物馆的经历,对祖国源远流长，博大精深的璀璨文化表达了自己深深的敬意，让人记忆犹新。补题前一定要准确把握命题中已给文字的关键部分,尤其是题目中的形容词、代词、动词等,常常蕴含着命题人悄悄提供给我们的一些信息。例：阅读下面文段,根据要求作文。如果只是抓住“高飞”,抒发自己的凌云壮志,或者抓住“低处飞行”,表现自己的知足常乐,都未免就有失偏颇

10、。值得注意的是,本题目的中心词是“喜”，“惊”字则决定了“喜”的程度,即所选事件必须让主人公的“喜”达到“惊”的程度。经过审题，我们可以确定文中事件必须是“我”亲身经历并担当主人公;而修饰语“这一次”则决定了文章的曲折性，要写出“这一次”的由来。例：阅读下面文段例：阅读下面文段,根据要求作文。根据要求作文。生命中的惊喜让我们感到无限欢悦。意想不到的生命中的惊喜让我们感到无限欢悦。意想不到的礼物是惊喜礼物是惊喜,柳暗花明的发现是惊喜柳暗花明的发现是惊喜,他乡遇故知的邂他乡遇故知的邂逅是惊喜逅是惊喜,雪中送炭的帮助是惊喜雪中送炭的帮助是惊喜.请以请以“惊喜惊喜”为题目为题目,写一篇文章。写一篇文章

11、。二、半命题作文的补题、立意二、半命题作文的补题、立意半命题作文应如何进行审题呢半命题作文应如何进行审题呢?（一）、紧抓关键词（一）、紧抓关键词补题前一定要准确把握命题中已给文字的关键部分补题前一定要准确把握命题中已给文字的关键部分,尤其是尤其是题目中的形容词、代词、动词等题目中的形容词、代词、动词等,常常蕴含着命题人悄悄提常常蕴含着命题人悄悄提供给我们的一些信息。供给我们的一些信息。（二）、熟悉性原则（二）、熟悉性原则巧妇难为无米之炊。补题时一定要优先考虑自己熟悉的、巧妇难为无米之炊。补题时一定要优先考虑自己熟悉的、素材积累比较多的方面素材积累比较多的方面,这样可以使自己在写作时左右逢源。这

12、样可以使自己在写作时左右逢源。（三）、反弹琵琶法（三）、反弹琵琶法题好一半文。既然命题者给予我们以自由的空间题好一半文。既然命题者给予我们以自由的空间,我们就一我们就一定要以定要以“真善美真善美 为前提为前提,努力运用逆向思维努力运用逆向思维,打破常规打破常规,推陈推陈出新，独辟蹊径。当然出新，独辟蹊径。当然,恶搞和低俗也恶搞和低俗也“新新”,”,但永远不能让但永远不能让人赏心悦目。人赏心悦目。（四）、宜小不宜大（四）、宜小不宜大这里的这里的“小小”与与“大大”指的是写作时切入的角度。我指的是写作时切入的角度。我们阅历尚浅们阅历尚浅,宏大题材难以驾驭宏大题材难以驾驭,因此因此,小的切口反而更小

13、的切口反而更易下笔，如能小中见大、浅中见深易下笔，如能小中见大、浅中见深,那就相当精彩了。那就相当精彩了。（五）、凸显文学色彩（五）、凸显文学色彩现在传统文化比较盛行现在传统文化比较盛行,我们可以考虑尝试活用古诗我们可以考虑尝试活用古诗词进行补题。这样，从标题一开始就彰显自己深厚的词进行补题。这样，从标题一开始就彰显自己深厚的文学底蕴文学底蕴,让阅卷老师对你刮目相看。让阅卷老师对你刮目相看。技法一技法一:具体事物补题法具体事物补题法即将要补写的内容细化为具体事物即将要补写的内容细化为具体事物,或者加上一或者加上一个修饰性词语。小中见大的写法是最适合这种个修饰性词语。小中见大的写法是最适合这种方

14、法的。如方法的。如“，让我心生敬意让我心生敬意”,”,我们可我们可以补写以补写“甲骨文甲骨文”一词一词,借自己参观文字博物馆借自己参观文字博物馆的经历的经历,对祖国源远流长，博大精深的璀璨文化对祖国源远流长，博大精深的璀璨文化表达了自己深深的敬意，让人记忆犹新。表达了自己深深的敬意，让人记忆犹新。技法二技法二:抽象事物补题法抽象事物补题法即化具体为抽象即化具体为抽象,便于抒发人物复杂的情感。如：便于抒发人物复杂的情感。如：“让我更出彩让我更出彩”,”,我们可以用抽象词语我们可以用抽象词语“坚韧坚韧”补写补写,也通过写原来的自己依赖父母、也通过写原来的自己依赖父母、缺乏自立缺乏自立,军训使自己变

15、得坚韧的经历军训使自己变得坚韧的经历,表现了表现了坚韧使自己生活更加美好的主题。坚韧使自己生活更加美好的主题。技法三技法三:特定情境补题法特定情境补题法 这是一种新颖别致的补题方法这是一种新颖别致的补题方法,可用故事发生的地点、环境可用故事发生的地点、环境或者背景来补题，常常通过创设一种特定的氛围引发人们丰或者背景来补题，常常通过创设一种特定的氛围引发人们丰富的联想。如富的联想。如“我在我在 看太阳看太阳”,”,有人用有人用“迷茫时迷茫时”这一特定这一特定情境补写，叙写自己中考模拟失败情境补写，叙写自己中考模拟失败,迷茫中看见窗外乌云缝隙迷茫中看见窗外乌云缝隙中射下的阳光中射下的阳光,联想到光

16、明和希望联想到光明和希望,内心受到强烈的触动内心受到强烈的触动,抒发了抒发了自己的成长感悟。自己的成长感悟。我们可以用具体事物来补全题目。补题时要尽量显示出自我们可以用具体事物来补全题目。补题时要尽量显示出自己富有文采己富有文采,如如“从风雨到彩虹从风雨到彩虹”，讲述家里的氛围由过去的，讲述家里的氛围由过去的大吵小吵到现在的其乐融融大吵小吵到现在的其乐融融,阐述阐述“家和万事兴家和万事兴”的道理。另的道理。另外外,如如“从叶落到花开从叶落到花开”,”,叙写父母、老师、朋友对自己的关爱叙写父母、老师、朋友对自己的关爱,使自己由一个自卑的小女孩变成阳光快乐的少女使自己由一个自卑的小女孩变成阳光快乐

17、的少女,在深深地表在深深地表达感恩的同时达感恩的同时,更表明了传播正能量的决心。更表明了传播正能量的决心。例：阅读下面的文字，按要求作文。例：阅读下面的文字，按要求作文。“从从.到到.”.”是生活中常用的短语是生活中常用的短语,它所表达的或它所表达的或许是时间的推移许是时间的推移,或许是地点的转换或许是地点的转换,或许是不同事物的或许是不同事物的关联关联.请将请将“从从 到到 ”补充完整补充完整,并将其并将其作为题目作为题目,写一篇文章。写一篇文章。我们可以用抽象事物补全题目。我们涉世不深我们可以用抽象事物补全题目。我们涉世不深,选材的广度和选材的广度和深度都会受到限制，因此深度都会受到限制，

18、因此,一定要选择自己生活中最熟悉的素一定要选择自己生活中最熟悉的素材。如材。如“从放弃到坚守从放弃到坚守”和和“从枯萎到绽放从枯萎到绽放”，虽然补题不同，虽然补题不同,但立意和选材却可以一样但立意和选材却可以一样,均可以写自己的爱好在冷言冷语中均可以写自己的爱好在冷言冷语中偃旗息鼓偃旗息鼓,又在热情鼓励下重振雄风的过程。不过又在热情鼓励下重振雄风的过程。不过,相同之中又相同之中又有不同有不同:“:“坚守坚守”只是表明自己对正确事业的执着坚持只是表明自己对正确事业的执着坚持,而而“绽绽放放”却必须让结果大放异彩。却必须让结果大放异彩。明白这点后,主题便呼之欲出:磨刀不误砍柴工、厚积薄发、做事不能

19、急功近利等。补题时要尽量显示出自己富有文采,如“从风雨到彩虹”，讲述家里的氛围由过去的大吵小吵到现在的其乐融融,阐述“家和万事兴”的道理。结果埃斯特万获得了铜牌,纳瓦罗与奖牌失之交臂,而后来居上的选手分获金、银牌。材料中包含的哲理一般都是大道理,我们无法全面深刻地阐述，这就要求我们在审题时把大道理和自己熟悉的生活联系起来,做到大题化小。不管是比喻还是象征,我们都要在审题时还原它本身的含义,化抽象为具体。技法一:具体事物补题法对材料式提示语,只要不偏离材料,可选择自已感受最深的方面进行写作,切忌面面俱到。珍惜当下,是对过去最完美的总结;把握现在,是对未来最恰当的馈赠。时钟对指南针说:“什么时候你

20、都指向南方,真是太固执了!”如“，让我心生敬意”,我们可以补写“甲骨文”一词,借自己参观文字博物馆的经历,对祖国源远流长，博大精深的璀璨文化表达了自己深深的敬意，让人记忆犹新。这种方法主要适用于以单一词语为题的命题作文。”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联.（三）、紧抓题眼挖内涵对关键词的分析要注意挖掘其丰富而深刻的内涵,这样才能确立文章中心。青春正好,来日方长,前方充满希望!每个人拥有的只是当下,把握的只有现在。既然命题者给予我们以自由的空间,我们就一定要以“真善美为前提,努力运用逆向思维,打破常规,推陈出新，独辟蹊径。生命中的惊喜让我们感

21、到无限欢悦。如苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句:“他们说。如果作文格写完了作文还没有结束,或字数超出作文格,阅卷老师就会认为重点不突出、啰嗦,浪费阅卷时间,吃力不讨好。补题时一定要优先考虑自己熟悉的、素材积累比较多的方面,这样可以使自己在写作时左右逢源。三、材料作文的拟题、立意三、材料作文的拟题、立意材料作文如何审题呢材料作文如何审题呢?（一）、寻找关键词句（一）、寻找关键词句 有的命题人为了突出中心有的命题人为了突出中心,常常会在材料中设置关键词常常会在材料中设置关键词,我们可以据此寻找审题立意的突破口。关键词常常是评议我们可以据此寻找审题立意的突破口。关键词常常是评议性词句性词句,

22、往往在开头和结尾往往在开头和结尾,有些还会反复出现。如有些还会反复出现。如“燕子燕子每次高飞前每次高飞前,总要先在低处飞行一段距离总要先在低处飞行一段距离,积蓄力量积蓄力量,然后倏然后倏地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线”。材料中的。材料中的“高高飞飞”“”“低处飞行低处飞行”“”“积蓄力量积蓄力量”等都是关键词等都是关键词,但最重要但最重要的是的是“积蓄力量积蓄力量”。明白这点后。明白这点后,主题便呼之欲出主题便呼之欲出:磨刀不磨刀不误砍柴工、厚积薄发、做事不能急功近利等。如果只是抓误砍柴工、厚积薄发、做事不能急功近利等。如果只是抓住住“高飞高飞”,”,抒发

23、自己的凌云壮志抒发自己的凌云壮志,或者抓住或者抓住“低处飞行低处飞行”,”,表现自己的知足常乐表现自己的知足常乐,都未免就有失偏颇。都未免就有失偏颇。（二）、分析情感倾向（二）、分析情感倾向 有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时,有的词句明显点明命题人的情感倾向。这其实是有的词句明显点明命题人的情感倾向。这其实是为我们指明立意的方向。如苏格兰阿伯丁的马歇为我们指明立意的方向。如苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句尔学院大门上镌刻着三句:“:“他们说。他们说。”“”“他们说他们说什么？什么？”“”“让他们说去吧！让他们说去吧！”材料虽很简单材料虽很简单

24、,但但“让他们说去吧让他们说去吧”明显流露出命题人的情感倾向明显流露出命题人的情感倾向,字里行间蕴含着字里行间蕴含着“不畏人言不畏人言,坚持自我坚持自我”之意。之意。（三）、归纳材料中心（三）、归纳材料中心 有些材料可能关键词句隐藏较深有些材料可能关键词句隐藏较深,不易发现不易发现;也可也可能没有表明情感倾向的词句能没有表明情感倾向的词句,那么那么,我们就应该依据我们就应该依据材料归纳提炼文章中心。单则材料要注意材料意向材料归纳提炼文章中心。单则材料要注意材料意向的多样性的多样性,多则材料则须分析比较材料的异同。多则材料则须分析比较材料的异同。（四）、探究材料寓意（四）、探究材料寓意 有的材料

25、由一则寓意深刻的故事甚至是一句充满有的材料由一则寓意深刻的故事甚至是一句充满哲理的话组成哲理的话组成,这就要求我们首先要探究故事的寓意这就要求我们首先要探究故事的寓意或句子中的哲理或句子中的哲理,然后然后“由物及人由物及人”，横向联想到与，横向联想到与之相类似的社会现象人生道理之相类似的社会现象人生道理,进而提取文章主题。进而提取文章主题。在给出的材料中在给出的材料中,会有一些关键词句会有一些关键词句,可能是一个可能是一个,可能是几个可能是几个,从中挑选一个最从中挑选一个最核心的词句作为标题，既可以使拟题不脱离原材料核心的词句作为标题，既可以使拟题不脱离原材料,避免离题万里避免离题万里,还节省

26、了时间还节省了时间,有利于在考场迅速展开构思。如下面材料有利于在考场迅速展开构思。如下面材料:生活中生活中,遇到难以解决的问题时遇到难以解决的问题时,我们常常得到这样的鼓励我们常常得到这样的鼓励:“:“别急别急,多想想。多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒醒:“:“别急别急,多想想。多想想。”上面的材料一共两句话上面的材料一共两句话,却两次提到了却两次提到了“别急别急,多想想多想想”,“别急别急”和和“想想便便是核心词。以这两个是核心词。以这两个“核心词核心词”为中心拟题为中心拟题,就可以轻松拟定出深刻的标题就可以轻松拟定出深

27、刻的标题,例如例如“别急，慢下来别急，慢下来”“”“我想静静我想静静”“”“想是一种态度想是一种态度”“”“没想到没想到,真没想到真没想到”“”“让我让我想一想想一想”“”“别急着生气别急着生气,多想想别人的好多想想别人的好”等。等。技法一:提核心词法 观点是作者对人、事或景的一种看法。分析材料之后观点是作者对人、事或景的一种看法。分析材料之后,对材料中呈现的故对材料中呈现的故事或问题应提出一定的观点事或问题应提出一定的观点,此时就可以以这个观点为标题此时就可以以这个观点为标题,这种方法针对议论这种方法针对议论文拟题效果特别好。如下面材料文拟题效果特别好。如下面材料:时钟对指南针说时钟对指南针

28、说:“:“什么时候你都指向南方什么时候你都指向南方,真是太固执了真是太固执了!”!”指南针微笑着回答指南针微笑着回答:“:“如果我像你一样不时地指向不同的方向如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。早就被人当垃圾扔掉了。”这是一则对话材料这是一则对话材料,这个对话的意味很明显这个对话的意味很明显:时钟就是转圈，指南针就是坚时钟就是转圈，指南针就是坚持一个方向。不能以自己的标准去要求别人按照自己的意愿走。从中可以提持一个方向。不能以自己的标准去要求别人按照自己的意愿走。从中可以提炼出一些观点炼出一些观点:尊重别人尊重别人,不要把自己的意愿强加给别人不要把自己的意愿强加给别人;坚

29、持走自己的路坚持走自己的路,不为不为别人的意见左右别人的意见左右,活出自己的精彩等等。由此我们可以拟定活出自己的精彩等等。由此我们可以拟定“学会正确评估自学会正确评估自己己”“坚持做自己坚持做自己”“我走我的路我走我的路”“你的和我的你的和我的”等标题等标题,显得个性独特显得个性独特,深刻、有深刻、有新意。新意。技法二:摆明观点法 针对所给材料针对所给材料,在构思作文过程中可以把文章要表现的对象直接拿来在构思作文过程中可以把文章要表现的对象直接拿来做标题做标题,这样清楚明了这样清楚明了,可以让读者一眼就抓住文章要表现的对象。如下可以让读者一眼就抓住文章要表现的对象。如下面材料面材料:驯鹿堪称世

30、界上最聪明的动物。为了适应异常恶劣的生存驯鹿堪称世界上最聪明的动物。为了适应异常恶劣的生存环境环境,它对食物降格以求它对食物降格以求,练就了在冻土苔原地带用苔藓、地衣练就了在冻土苔原地带用苔藓、地衣等植物充饥的能力。它们平时都是群居等植物充饥的能力。它们平时都是群居,抱团御敌。为了应对抱团御敌。为了应对人类对鹿角的疯狂索求人类对鹿角的疯狂索求,它们每年长出新角它们每年长出新角,以牺牲小我以牺牲小我,保全保全大我。大我。针对这则材料针对这则材料,我们可以拟定了我们可以拟定了“降格的驯鹿降格的驯鹿”“饥饿的驯鹿饥饿的驯鹿”“驯鹿与驯鹿与猎人猎人”等标题。这些标题把文中要表现的对象都一等标题。这些标

31、题把文中要表现的对象都一一一呈现出来呈现出来,使人看到使人看到标题就一下子抓住了文中的表现对象。标题就一下子抓住了文中的表现对象。技法三:明示对象法 麻雀虽小，五脏俱全。标题其实可以以浓缩的形式麻雀虽小，五脏俱全。标题其实可以以浓缩的形式,概括出整篇文章概括出整篇文章的主要内容的主要内容,起到提纲挈领的作用。如下面材料起到提纲挈领的作用。如下面材料:一次国际自行车比赛中一次国际自行车比赛中,信心满满、志在获奖的纳瓦罗始信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万终无法超越技高一筹的埃斯特万,只能使出浑身解数只能使出浑身解数,奋力追赶。奋力追赶。正当他无能为力的时候正当他无能为力的时

32、候,埃斯特万自行车爆胎了埃斯特万自行车爆胎了,只能扛着车跑。只能扛着车跑。这时这时,奇怪的一幕出现了奇怪的一幕出现了,纳瓦罗放缓了车速纳瓦罗放缓了车速,紧跟在埃斯特万紧跟在埃斯特万身后。结果埃斯特万获得了铜牌身后。结果埃斯特万获得了铜牌,纳瓦罗与奖牌失之交臂纳瓦罗与奖牌失之交臂,而后而后来居上的选手分获金、银牌。来居上的选手分获金、银牌。针对上面的材料针对上面的材料,我们可以拟我们可以拟“坚守原则的纳瓦罗坚守原则的纳瓦罗”“尊重对手尊重对手”“把握把握机遇机遇”“赛场如人生赛场如人生”等标题等标题,把材料要呈现的内容都精要地概括出来把材料要呈现的内容都精要地概括出来,使人使人很容易就把握了全文

33、内容。很容易就把握了全文内容。技法四:概括内容法例：阅读下面文字例：阅读下面文字,按要求作文。按要求作文。生活总会以不经意的方式引发你的遐思。春风夏雨，秋霜冬雪生活总会以不经意的方式引发你的遐思。春风夏雨，秋霜冬雪,提醒你岁月的流逝。过去悠悠间已化作从前提醒你岁月的流逝。过去悠悠间已化作从前,未来在向我们招手致意。未来在向我们招手致意。青春正好青春正好,来日方长来日方长,前方充满希望前方充满希望!每个人拥有的只是当下每个人拥有的只是当下,把握的只把握的只有现在。珍惜当下有现在。珍惜当下,是对过去最完美的总结是对过去最完美的总结;把握现在把握现在,是对未来最恰是对未来最恰当的馈赠。如此当的馈赠。

34、如此,才不负山的高才不负山的高,水的清水的清,这样便可自成风景。这样便可自成风景。根据对以上文字的理解根据对以上文字的理解,任选角度任选角度,自拟题目自拟题目,写篇作文。写篇作文。拟题指导一拟题指导一:抓住关键词抓住关键词,直接拟题直接拟题,如珍惜当下。如珍惜当下。拟题指导二拟题指导二:运用对偶拟题运用对偶拟题,如珍惜当下，展望未来如珍惜当下，展望未来;引用引用名言拟题书山有路勤为径、歌名我的未来不是梦名言拟题书山有路勤为径、歌名我的未来不是梦;运用拟人拟题我与未来的对话等。运用拟人拟题我与未来的对话等。拟题指导三拟题指导三:化用术语拟题化用术语拟题,如校园写真。如校园写真。拟题指导四拟题指导

35、四:反弹琵琶拟题反弹琵琶拟题,如如“今今”胜于胜于“昔昔”。中考作文怎样得高分？阅卷老师的温馨提示中考作文怎样得高分？阅卷老师的温馨提示:1.1.书写工整书写工整,卷面整洁。卷面整洁。2.2.扣题写作扣题写作,开篇点题。开篇点题。3.3.文体明确文体明确,布局合理。布局合理。现在传统文化比较盛行,我们可以考虑尝试活用古诗词进行补题。我们可以用抽象事物补全题目。这是一则对话材料,这个对话的意味很明显:时钟就是转圈，指南针就是坚持一个方向。拟题指导四:反弹琵琶拟题,如“今”胜于“昔”。有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时,有的词句明显点明命题人的情感倾向。而那些题目过于具象的,则需要化实成虛,挖

36、掘出题目的深层含义(引申义、比喻义),使题目内涵得以升华。明白这点后,主题便呼之欲出:磨刀不误砍柴工、厚积薄发、做事不能急功近利等。指南针微笑着回答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。小中见大的写法是最适合这种方法的。”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联.明白这点后,主题便呼之欲出:磨刀不误砍柴工、厚积薄发、做事不能急功近利等。有的命题人为了突出中心,常常会在材料中设置关键词,我们可以据此寻找审题立意的突破口。（四）、虚实变通很关键”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联.即将要补写的内容细化为具体事物,或者加上一个修饰性词语。开头人题好(人题快,且独特新颖),中间照应,结而那些题目过于具象的,则需要化实成虛,挖掘出题目的深层含义(引申义、比喻义),使题目内涵得以升华。”是生活中常用的短语,它所表达的或许是时间的推移,或许是地点的转换,或许是不同事物的关联.4.4.关注字数关注字数,忌短勿长。忌短勿长。5.5.说真话说真话,写真事。写真事。