2021年高考语文二轮复习新高考文学类文本阅读试题解读课件.pptx

1、 怕什么真理无穷，进一寸有怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜进一寸的欢喜。胡适胡适 新高考文学类文本阅读试题解读新高考文学类文本阅读试题解读 8、作者认为小品文应该作者认为小品文应该“言近旨远言近旨远”。请。请简要分析文本一的这个特点。简要分析文本一的这个特点。新题型：整合两篇文章内容观点作答新题型：整合两篇文章内容观点作答 观点观点+论证、论据论证、论据 言近旨远言近旨远：内容：内容+主旨主旨 新高考文学类文本阅读新高考文学类文本阅读 主题辐射原则主题辐射原则（结构、内容、情感、艺术手法、表达技巧，作用等）（结构、内容、情感、艺术手法、表达技巧，作用等）主题主题通过脉络句理清文章思路，从而

2、把握文章内容。通过脉络句理清文章思路，从而把握文章内容。方法方法概括文章内容概括作者的思想观概括作者的思想观点和写作意图点和写作意图读文本、抓文本、品文本读文本、抓文本、品文本1.标题标题2.段落首尾句段落首尾句3.文章首尾段文章首尾段4.议论抒情句议论抒情句 5.暗示社会背景或表明时间空间顺序句子暗示社会背景或表明时间空间顺序句子 1、联系文章背景（文内体现社会环境的信息、注、联系文章背景（文内体现社会环境的信息、注解、创作时间）解、创作时间）2、品情感立场（批判、赞美等）、品情感立场（批判、赞美等）3、品议论抒情句、品议论抒情句 百师联盟百师联盟2021届高三开年摸底考试联考新高考届高三开

3、年摸底考试联考新高考2卷卷 民国时期作品民国时期作品 闲闲 王力王力(写于写于1944年）年）内内 容容 梳梳 理理 作者叙写了抗战以来现实中的一国元首以及地方官员们，还有文人们及各阶层们作者叙写了抗战以来现实中的一国元首以及地方官员们，还有文人们及各阶层们闲忙的社会现象。这些现象都是日常生活，眼前之景，此为言近。闲忙的社会现象。这些现象都是日常生活，眼前之景，此为言近。内内 容容 梳梳 理理 作者叙写了抗战以来现实中的一国元首以及地方官员们，还有文人们闲作者叙写了抗战以来现实中的一国元首以及地方官员们，还有文人们闲忙的现象，甚至有些列举的文人是自己的朋友。这些现象都是日常生活忙的现象，甚至有

4、些列举的文人是自己的朋友。这些现象都是日常生活，眼前之景。，眼前之景。NoImage 主主 题题概述文章内容概述文章内容(本文通过记叙本文通过记叙，塑造了，塑造了形形象象)写作意图写作意图(表达了表达了，抒发了，抒发了情感愿望情感愿望)。文章充满同情地文章充满同情地叙写了叙写了抗战后方文人因物资匮抗战后方文人因物资匮乏、物价飞涨卖文为活、忙以致死的惨象。乏、物价飞涨卖文为活、忙以致死的惨象。指斥了指斥了抗战期间国民党统治下的为官者昏庸腐抗战期间国民党统治下的为官者昏庸腐败、贪赃枉法、不劳而获，普通人却为生活而忙的败、贪赃枉法、不劳而获，普通人却为生活而忙的这种忙闲不均的社会丑相，表达了对这种忙

5、闲不均的社会丑相，表达了对文人悲惨境遇文人悲惨境遇的同情，折射出时代的动荡与社会黑暗。的同情，折射出时代的动荡与社会黑暗。7、作者认为小品文应该作者认为小品文应该“言近旨远言近旨远”。请。请简要分析文本一的这个特点。简要分析文本一的这个特点。言近：言近：文章叙述了抗战以来现实中的文章叙述了抗战以来现实中的元首官员们元首官员们以及以及文人们闲忙社会现象，都是日常生活，眼前之景，文人们闲忙社会现象，都是日常生活，眼前之景，此为言近。此为言近。旨远：旨远：本文借现象的评述，斥责了国民党统治本文借现象的评述，斥责了国民党统治时期为官者不劳而获，贪污腐败，贪赃枉法，对文人时期为官者不劳而获，贪污腐败，贪

6、赃枉法，对文人不幸境遇给予同情，一定程度上揭示了忙闲不均现象不幸境遇给予同情，一定程度上揭示了忙闲不均现象的社会根源，此为旨远的社会根源，此为旨远 NoImage 答案呈现出主要错误类型答案呈现出主要错误类型1、审题不准，答非所问审题不准，答非所问 2、内容梳不清、主旨把握错内容梳不清、主旨把握错3、大而化之，言之无物（不沉入文中，列举大而化之，言之无物（不沉入文中，列举文中具体内容佐证）文中具体内容佐证）4、语言重复，表达啰嗦语言重复，表达啰嗦5 无分点意识，无提示语无分点意识，无提示语 国文教员国文教员 金克木金克木7、作者自评这些、作者自评这些“小小说倒像是中国的小小说倒像是中国的老传统

7、老传统”，请结合文本二，分析作者心目，请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。中传统小说的特点。新题型：整合两篇文章内容观点作答新题型：整合两篇文章内容观点作答 注建水：县名。在云南省，旧称临安。2020年新高考语文全国一卷（山东卷年新高考语文全国一卷（山东卷)这是一篇游记，以游踪为线索这是一篇游记，以游踪为线索 新高考文学类文本阅读新高考文学类文本阅读 主题辐射原则主题辐射原则（结构、内容、情感、艺术手法、表达技巧，（结构、内容、情感、艺术手法、表达技巧，作用等）作用等）主题主题通过脉络句理清文章思路，从而把握文章内容。通过脉络句理清文章思路，从而把握文章内容。方法方法概括文章内容概括作

8、者的思想观概括作者的思想观点和写作意图点和写作意图读文本、抓文本、品文本读文本、抓文本、品文本1.标题标题2.段落首尾句段落首尾句3.文章首尾段文章首尾段4.议论抒情句议论抒情句 5.暗示社会背景或表明时间空间顺序句子暗示社会背景或表明时间空间顺序句子 1、联系文章背景（文内体现社会环境的信息、注、联系文章背景（文内体现社会环境的信息、注解、创作时间）解、创作时间）2、品情感立场（批判、赞美等）、品情感立场（批判、赞美等）3、品议论抒情句、品议论抒情句 游踪路线游踪路线 从城外的临安车站开始从城外的临安车站开始依次写穿过城门依次写穿过城门经过街道商场经过街道商场来到胡同小巷来到胡同小巷最后最后

9、进入家庭院落进入家庭院落原始古朴、原始古朴、历史悠久，文化底蕴深厚、历史悠久，文化底蕴深厚、物阜民丰、充满了人间市井烟火气物阜民丰、充满了人间市井烟火气 建筑精美而雅建筑精美而雅致致 街市热闹非凡而气象万千街市热闹非凡而气象万千 幸福的人，民风淳朴、相处融洽、尊老幸福的人，民风淳朴、相处融洽、尊老爱幼、随意自在、爱幼、随意自在、轻松惬意，人民有地位，活得轻松惬意，人民有地位，活得有尊严。有尊严。主主 题题概述文章内容概述文章内容(本文通过记叙本文通过记叙，塑造了，塑造了形形象象)写作意图写作意图(表达了表达了，抒发了，抒发了情感愿望情感愿望)。文章通过描写文章通过描写建水城：原始古朴、历史悠久

10、，文化底蕴深厚、建水城：原始古朴、历史悠久，文化底蕴深厚、物阜民丰、充满了人间市井烟火气物阜民丰、充满了人间市井烟火气、建筑精美而雅致、建筑精美而雅致 街市热闹街市热闹非凡而气象万千。描写的建水人非凡而气象万千。描写的建水人:生活幸福，民风淳朴、相处融生活幸福，民风淳朴、相处融洽、尊老爱幼、随意自在、轻松惬意，人民有地位，活得有尊严。洽、尊老爱幼、随意自在、轻松惬意，人民有地位，活得有尊严。表达了作者对建水的喜爱、赞美、甚至崇拜之情。表达了作者对建水的喜爱、赞美、甚至崇拜之情。透过这些我们感受到的是人民富足，国泰民安，这里正是人透过这些我们感受到的是人民富足，国泰民安，这里正是人们诗意的栖居之

11、所。们诗意的栖居之所。6.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（）参考答案参考答案 D 文章借水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂文章借水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意欲表现建水城的繁华富庶，而非的场面，意欲表现建水城的繁华富庶，而非“借梁山好汉的形象来展现借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁建水人性格中的粗狂不羁”。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）参考答案参考答案 A项，项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建

12、水城”错误错误，文章并没有一味，文章并没有一味“铺叙铺叙”建水城，里面既对历史的回味，也有对现实建水城，里面既对历史的回味，也有对现实的客观描写，穿插了大量的议论和抒情的客观描写，穿插了大量的议论和抒情。8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格市品格。9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。