部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》学案（公开课定稿）.docx

1、2022年部编版语文七年级上册学案从百草园到三味书屋课 题第9节课 课文预习与阅读理解 从百草园到三味书屋授课日期及时段重难点及考点分析语言积累、阅读理解方法与答题技巧；教 学 内 容【学习过程】预习：从百草园到三味书屋一、 学习目标1. 了解作者鲁迅及作品朝花夕拾；2整体感知文章的主要内容，学习本文写景的方法，善于抓住景物特征，层次井然有序，调动各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。3. 体味鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活经历、体验和乐趣。 二、 重点及难点1.诵读课文，积累课文词语。2. 品味语言描写方法，学习作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.结合自己的生活体验，体会

2、童年生活的美好和学习生活的乐趣。 9 从百草园到三味书屋 预习一、走进作家，了解写作背景鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，中国伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。课文从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借儿时的美好事物，来排解心中的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。朝花夕拾包括：狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、

3、无常从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。中国文坛为纪念鲁迅设有“鲁迅文学奖”。二、大声朗读课文三遍，并做好批注。作者：鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀

4、们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向

5、他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜

6、乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀

7、居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的

8、先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问

9、。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去

10、，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川

11、纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 作于一九二六年 九月十八日知识链接：朝花夕拾，原名旧事重提。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借儿时的美好事物，来排解心中的苦闷。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。【课文解读

12、】一、结构划分：全文可分为两部分：第一部分（18）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10至结尾）记叙三味书屋的生活，思路清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。二、内容梳理：三、课文主旨：从百草园到三味书屋揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批评封建私塾教育对儿童天性的束缚。全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历，又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活，流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。作者写百草园，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界

13、，通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。【同步练习】一、了解鲁迅。鲁迅：原名 ，字 。我国伟大的 、 、 。 作品：小 说 集： 散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集： 二、读准下列加线的字。确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚（ ） 桑葚（ ） 长吟（ ） 斑蝥（ ） 臃肿（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ） 叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）三、理清思路：1、文章哪几段文字写百草园？哪几段文章写三味书屋？ 2、这里包括了春、

14、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。3、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉。4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。5、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？用了哪些修辞手法？ 6、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 7、快速阅读三味书屋部分，请用自己的语言简单描述三味书屋的基本情况。 8、作者对三味书屋的感受是什么? 9、把两部分联系起来思考

15、，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 【课外阅读】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，（A）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完

16、全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的

17、保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（B）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（选自 鲁迅阿长与山海经，有删减）1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2分）不抱任何希望 2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3分）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 3.说说选文第段在文中的作用。（2分） 4. 阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3分） 【

18、参考答案】课外阅读阿长与山海经：1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2分）不抱任何希望惊讶和震撼（1分）产生新的敬意（1分）2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3分）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 【答案】“霹雳”指又急又响的雷（1分），这里运用比喻的修辞手法，将长妈妈为“我”买山海经的消息比作“霹雳”（1分），表现了“我”极度震惊的心理（1分）。3.说说选文第段在文中的作用。（2分） 【答案】补叙（1分），交待了了长妈妈的身份，去世时间和“我”对她的漠然（1分），表达了作者对她的愧疚之心和怀念之情（1分）。4. 阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3分） 【答案】阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的最为心爱的宝书绘图山海经，所以文章以阿长与山海经为题，既交代了重点的人物，交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的山海经一事的意义是非同一般的。（2分） 作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。（1分） （答出4种感情中的一种也算对）教后记：