2007年01月自考00386幼儿文学试题及答案.docx

1、2007年1月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试卷(课程代码00386)一、单项选择题:本大题共40小题，每小题1分，共40分。1为36岁儿童服务的幼儿文学特别注重（ D ）A科学性和知识性B简约性和逻辑性C教育性和系统性D趣味性和娱乐性2儿童文学的文体分类一般是在诗歌、小说、散文、戏剧的基础上增加了（ C ）A儿歌、童话、寓言、故事四种文体B儿歌、童话、故事、小说、小品五种文体c儿歌、童话、寓言、故事、科学文艺五种文体D儿歌、童话、故事三种文体3幼儿想象的特点是（ C ）A创造性想象为主B想象主要依靠词语进行C无意想象为主D想象的内容不容易变化4幼儿期儿童的意识处于（ A ）A“自我

2、中心”状态B“自由主义”状态C“确证和发现”的状态D“精神超越”的状态5在中国文学史上受到历代儿童喜欢的是（ D ）A水浒传B封神演义C聊斋志异D西游记6葛翠琳的童话野葡萄的特点是（ D ）A着重表现复杂的情节B着重表现儿童的快乐C着重表现自然的奇妙D着重表现美的心灵和美的事物7快乐是幼儿文学的重要品质，下面童话中“纯娱乐”的作品是（ D ）A海的女儿B大林和小林C稻草人D古里和古拉8下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（ C ）A山路崎岖不平B山路凹凸不平C山路高低不平D山路坎坷不平9在民间童话中，成为普遍的重复结构是（ C ）A一次重复B二次重复C三次重复D四次重复10英国作家米尔恩的作品

3、是（ C ）A鹅妈妈的故事B列那狐的故事C小熊温尼菩D木偶奇遇记11“灰姑娘”的形象类型是（ D ）A快乐滑稽的形象B机智灵活的形象C勤劳勇敢的形象D美丽善良的形象12在幼儿文学中词汇使用要尽量避免使用（ A ）A形象的词B具体的词C准确的词D抽象的词13增强幼儿文学语言形象性的修辞手法有（ A ）A摹状、比喻、拟人、夸张B写实、抽象、夸张、讽喻C概括、倒叙、回忆、隐喻D象征、类比、借代、反讽14有助于幼儿正确的掌握字音的儿歌是（ B ）A谜语歌B绕口令C游戏歌D字头歌15具有增强幼儿语言与动作协调性的儿歌有（ C ）A谜语歌B绕口令C游戏歌D摇篮歌16“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十

4、”这首儿歌是（ B ）A谜语歌B饶口令C颠倒歌D字头歌17“牧童遥指杏花村”是杜牧诗中的一句，诗的名字是（ B ）A静夜思B清明C咏鹅D草18幼儿诗对幼儿的作用表现在（ D ）A促进推理判断的能力B促进认知和智力C促进观察力和注意力D促进表达情感的能力19具有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗是（ B ）A抒情诗B讽喻诗C叙事诗D散文诗20要把故事写生动，可以采用的艺术手法有（ A ）A设置悬念B人物繁杂C多重结构D情节单一21早期世界民间童话集有（ B ）A古希腊荷马史诗B古代印度五卷书C中国西游记D欧洲伊索寓言22世界童话大师安徒生于1835年出版他的童话集（ D ）A儿童和家庭童话B木偶奇

5、遇记C鹅妈妈的故事D讲给孩子们听的故事23长袜子皮皮的作者是（ A ）A林格伦B圣埃克絮佩里C詹姆斯巴里D王尔德24普希金的童话诗渔夫和金鱼的故事中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象B超人形象C常人形象D巨人形象25英国王尔德的自私的巨人采用的叙事方式是（ D ）A三段式B层递式C循环式D对照式26方轶群写的童话萝卜回来了采用的叙事方式是（ C ）A三段式B层递式C循环式D对照式27小猫钓鱼、小鸭子学游水教育意义鲜明，作者是（ C ）A叶圣陶B贺宜C金近D方轶群28寓言的三大发祥地有希腊、中国和（ A ）A印度B欧洲C巴比伦D埃及29童话最常见的艺术手法是（ B ）A写实B拟人C怪诞D讽喻30幼

6、儿常见的知识性图画读物是（ D ）A立体活动图书B小人书C连环画D百科知识画册31我国上世纪40年代人们熟知的卡通读物形象是（ A ）A三毛B黑猫警长C阿托木D葫芦娃32幼儿散文萌芽于（ B ）A20世纪50年代B“五四”运动时期C中国古代唐宋时期D20世纪80年代33黎锦晖创作的我国最早的儿童歌舞剧是（ B ）A三蝴蝶B麻雀与小孩C葡萄仙子D月明之夜34幼儿戏剧语言应当具有（ A ）A形象化、动作化的语言B生活化、口语化的语言C哲理化、逻辑性的语言D意象化、诗歌性的语言35科学诗和一般诗的区别是（ C ）A要有浓郁的诗情B要有优美的意境C要有准确无误的科学知识D要有生动精炼的语言36严文井的

7、代表作是（ C ）A寄小读者B大林和小林c“下次开船”港D宝葫芦的秘密37柯岩幼儿故事诗代表作是（ D ）A太阳公公起得早B丁丁探案c“小兵”的故事D小弟和小猫38大萝卜是一个超越地域的幼儿童话，作者是（ A ）A阿托尔斯泰B盖达尔C奥谢耶娃D诺索夫39一只小鸟当空飞，两只小鸟后边追，三只小鸟喳喳叫，四只小鸟紧跟随，小朋友，想一想，一共几只小鸟飞?是儿歌中的（ B ）A游戏歌B数数歌C谜语歌D绕口令40小红帽的作者是（ D ）A英国 刘易斯卡洛尔B丹麦 安徒生C俄罗斯 普希金D法国 夏尔贝洛二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41主题:是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心

8、思想。42木偶剧：是由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。43幻想散文：幻想散文兼具童话和散文的特点，它的形象是童话中的拟人形象，但是，情节又比童话简单得多，平淡得多，因而也更具有抒情性。44幼儿戏剧：幼儿戏剧是以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。45童话诗：童话诗是童话故事与诗歌形式的结合。三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46什么是儿童文学？答：儿童文学的概念有广义和狭义之分。(1)广义的儿童文学是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适合儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文

9、学又可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次，此即广义的儿童文学。(2)狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”47如何理解幼儿文学的文体特征？答：(1)幼儿文学是开启心智的启蒙文学。(2)幼儿文学是深入浅出的口语文学。(3)幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。48儿歌与幼儿诗有哪些区别？答：儿歌与幼儿诗的区别在于：(1)儿歌在语言运用上讲求顺口、音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗的格式则比较灵活自由。(2)儿歌多从日常生活取材，有较强的实用性，而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚。(3)儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默，富有趣味，幼儿诗更注重情感的

10、抒发、意境的创造和表达的含蓄。因此，幼儿诗更适于年龄稍大的幼儿园大班孩子听赏，儿歌则深受小、中班婴幼儿的欢迎。49幼儿戏剧有哪些特点？答：(1)浓重的游戏性。(2)单纯而有趣的戏剧冲突。(3)形象化、动作化的语言。50童话根据不同的分类标准可以分成哪些类型？答：(1)从作者分有民间童话和创作童话（也称艺术童话）。(2)从体裁分，有童话故事、童话诗、童话剧等。(3)从篇幅长短分，有长篇童话、中篇童话、短篇童话等。(4)从内容分，有文学童话和科学童话（又称知识童话）。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51童话对幼儿成长的作用。答：童话不仅给孩子带来巨大的欢乐，也给予他们多方面的营

11、养。(1)首先，童话帮助儿童明白事理、增长知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体。(2)其次，童话有助于发展儿童的想象和细想能力。想象对于人类进步和社会发展有重大作用，没有的丰富的想象力、幻想力，就不可能有巨大的创造力，应该十分重视培养、助长儿童富于想象和幻想的天性，而童话正是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。(3)再次，童话能培养美感、陶冶情操。童话是一种优美的文学样式，严文井把它称为“一种献给儿童的特殊诗体”。优秀的童话往往集思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体，给儿童以美的享受，使他们从小受到文学的熏陶。(4)此外，童话还具有很大的娱乐作用。5

12、2概述36岁幼儿感知觉、注意和记忆的特征与幼儿文学的关系。答：一、感知觉1、幼儿感知事物尚处在迅速发展和完善的阶段之中。观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征。因此，幼儿文学作品中，应多着墨于入物(含拟人形象)外部形象的描绘，而大段的心理描写和独白则不适于幼儿文学作品。2、幼儿的空间知觉水平较低，深度视觉尚未发展，为较小幼儿创作图画读物时，要注意背景不能过于复杂，尽量避免重叠现象。3、幼儿的时间知觉发展较迟，还不能掌握“年”、“年代”的概念，在幼儿文学作品中最好使用笼统的时间词汇，如“从前”、“很久以前”等。二、注意幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象、有变化

13、的刺激物以及个人有兴趣的事物，容易引起无意注意。适应幼儿这一特点，要求幼儿文学作品的开头尽量简短，要尽早提出人物性质和行为发展线索;故事情节要生动、曲折、紧张有趣;篇幅不宜过长。三、记忆1、幼儿的记忆带有很大的无意性，幼儿所获得的知识经验大都是无意识记的结果。2、在幼儿初期，一些形象鲜明、具体生动的事物、能满足幼儿个体需要的事物以及能激起幼儿情感、情绪的事物容易被记住。3、幼儿后期，记忆的有意性得到发展，他们能努力识记和回忆所需要的材料。幼儿记忆事物是以机械识记为主，逻辑识记的能力和记忆的精确性还较差，往往只能记住富有吸引力的内容，而把主要的内容遗漏。因此，语言合辙押韵、琅琅上:口的幼儿诗歌，

14、有生动活泼的形象、曲折情况的故事，富于幻想的童话，能帮助幼儿记忆。五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）53请根据下面文字，将猴子磨刀改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求：1扩展情节，故事有趣。2添加细节，丰富原有形象；3语言浅显，符合幼儿听赏水平。原文：猴子磨刀 一只猴子捡到一把刀，但这把刀很钝，连一棵小树也砍不断。它跑去请教砍柴的人：“告诉我，你的刀为啥那样锋利？”，“我把它在石头上磨过的。”“磨过就行了吗？”“磨过就行。”猴子高兴地跑回去，拿了刀就在石头上使劲地磨着，磨着，一直把刀口磨得差不多和刀背一样厚。等它再拿去砍树时，不用说，就更加砍不动了。“唉！我已经学习了别人的经验，还是毫无办法，如果不是经验本身不可靠，一定就是这把刀有问题。”猴子于是答：略。