2011年01月自考00386幼儿文学试题及答案.docx

1、2011年1月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试卷(课程代码00386)一、单项选择题:本大题共40小题，每小题1分，共40分。1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有( D )A.诗歌 B.小说C.散文 D.童话2.幼儿接受文学有独特的方式，其主要特点是( A )A.感知型接受方式 B.概念型接受方式C.象征型接受方式 D.间接型接受方式3.幼儿判断推理的发展趋势是( A )A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系B.从事物的内在联系到事物的外部联系C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解D.从理性判断到感性判断4.叶圣陶的稻草人是我国( D )A.第一部长篇童话 B.第一部整理

2、的民间童话集C.第一部当代作家的作品集 D.第一部创作童话集5.幼儿的思维特点是极富( A )A.想象性的 B.现实性的C.逻辑性的 D.抽象性的6.中国童话野葡萄的作者是( A )A.葛翠琳 B.任溶溶C.金近 D.包蕾7.有助于培养和训练幼儿表达情感能力的儿童文学文体是( B )A.幼儿故事 B.幼儿诗C.科学文艺 D.寓言8.童话大林和小林的作者是( B )A.乔羽 B.张天翼C.老舍 D.金近9.幼儿文学写作对主题的要求是( B )A.曲折、生动 B.单纯、鲜明C.复杂、隐晦 D.新颖、怪诞10.米老鼠与唐老鸭中的米老鼠的形象类型是( A )A.活泼幽默的形象类型 B.快乐轻松的形象类

3、型C.智勇超群的形象类型 D.胆小滑稽的形象类型11.为我国长篇童话创作奠定基础的是( B )A.叶圣陶的稻草人 B.张天翼的大林和小林C.陈伯吹的爱的教育 D.郑振铎的兔子的故事12.童话中的人物形象类型有三类，分别是( C )A.拟人形象、超人形象、英雄形象 B.拟人形象、神话形象、超人形象C.拟人形象、超人形象、常人形象 D.超人形象、神话形象、动物形象13.童话分类如果根据体裁来分，可以分为( C )A.文学童话、科学童话 B.民间童话、创作童话C.童话故事、童话剧、童话诗 D.长篇童话、短篇童话14.幼儿时期的主导活动是游戏，他们在游戏中的幻想特点是( C )A.无规律的 B.科学式

4、的.C.童话式的 D.故事式的15.使用循环式叙述方法写作的童话是( A )A.萝卜回来了 B.灰姑娘C.自私的巨人 D.列那狐的故事16.被誉为西方寓言始祖的是( B )A.拉封丹寓言 B.伊索寓言C.克雷洛夫寓言 D.莱辛寓言17.猪八戒新传系列童话的作者是( A )A.包蕾 B.黄庆云C.郭风 D.葛翠林18.下列几首诗中，冯幽君的作品是( A )A.春雨沙沙 B.下巴上的洞洞C.月亮不会搞错 D.春天来了19.幼儿童话诗的特征是( A )A.童话故事与诗歌相结合 B.侧重抒发情感.C.有明显的规劝批评意味 D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节20.被誉为“科学幻想之父”的法国作家是(

5、 B )A.享利.法布尔 B.凡尔纳C.麦克尔法拉 D.拉封丹21.绕口令有助于幼儿( C )A.熟悉、记忆词汇 B.培养想象力C.正确地掌握字音 D.辨别同义词22.我国最早记载儿歌的历史著作是( A )A.春秋左传 B.史记C.资治通鉴 D.山海经23.故意将事物的正常关系加以悖反，达到以反衬正的儿歌是( D )A.谜语歌 B.游戏歌C.问答歌 D.颠倒歌24.拟人手法广泛使用的基础在于儿童思维特点中具有( C )A.科学观念 B.逻性观念C.泛灵思想 D.形象性25.幼儿文学要避免使用( A )A.抽象的词 B.本意的词C.具体的词 D.象声的词26.卖火柴的小女孩的作者是( C )A.

6、夏尔贝洛 B.卢梭C.安徒生 D.普希金27.鹅妈妈的故事的作者是( B )A.丹麦安徒生 B.法国夏尔贝洛C.英国刘易斯卡洛尔 D.德国格林兄弟28.把几个并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同侧面表现主题的结构是( B )A.纵式结构 B.横式结构C.串连式结构 D.并连式结构29.儿童图画书的基本特点是以( B )A.图画为辅，文字为主 B.图画为主，文字为辅C.图画辅助文字 D.图画文字并重30.根据内容分类，幼儿图画书可分为( A )A.文学图画故事书和知识性图画读物 B.多幅图画书和连续图画书C.彩色图画书和单色图画书 D.文学图画故事书和无文图画读物31.由中国人创作的并受到小

7、读者喜爱的卡通形象是( D )A.米老鼠 B.机器猫C.加菲猫 D.黑猫警长32.“幼儿文学”与“幼儿读物”( D )A.没有联系 B.没有区别C.幼儿文学的范围更宽泛 D.即有联系也有区别33.黎锦辉写作的著名幼儿戏剧是( B )A.果园姐妹 B.葡萄仙子C.大灰狼 D.森林的宴会34.儿童戏剧果园姐妹的作者是( B )A.老舍 B.乔羽C.张天翼 D.金近35.圆圆和方方用拟人的方法把圆形和方形幻化成两个孩子形象，作者是( A )A.叶永烈 B.鲁克C.郑春华 D.孙幼忱36.渔夫和金鱼的故事的作者是( A )A.普希金 B.林格伦C.亚历山大亚兰米尔恩 D.阿托尔斯泰37.小布头奇遇记的

8、作者是( B )A.葛翠琳 B.孙幼军C.杲向真 D.金波38.捷克著名童话小狗小猫的故事的作者是( B )A.圣埃克絮佩里 B.恰佩克C.姜尼罗大里 D.米尔恩39.童话灰姑娘的作者是( A )A.法国夏尔贝洛 B.丹麦安徒生C.英国刘易斯卡洛尔 D.俄罗斯普希金40.长袜子皮皮的故事的作者是( B )A.詹姆斯巴里 B.林格伦C.圣埃克絮佩里 D.姜尼罗大里二、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)41.类型化形象:是指文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象。(1分)类型化形象的好处是:形象鲜明、易于记忆。(1分)42.散文诗:是用散文形式写的抒情诗。(1分)比一般的抒情

9、诗自由灵活，它分段不分行，不要求有严格的韵律，但比一般的散文注重节奏。(1分)43.纵式结构:即按事件发生发展的自然进程(1分)和时间先后顺序(1分)来编排情节。44.寓言：是一种含有明显讽喻和哲理意义的短小故事。(1分)寓言正是由喻体和本体两方面组成:所讲述的故事，是寓言的喻体;所阐明的道理，是寓言的寓意。(1分)45.幼儿科学文艺:是针对幼儿的年龄特点(1分)和接受水平，为幼儿创作的适合于他们听和看的科学文艺作品。(1分)三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)46.幼儿的审美意识有什么独特性?答: (1)审美意识中的“自我中心”状态，(1分)表现出拟人化和泛灵论的特点。(1分)

10、 (2)审美意识处于较低层次。(1分)只有与他们生活最接近、与他们情感最有联系的内容才成为他们的审美对象。(1分)47.幼儿接受文学的方式主要有哪些特点?答: (1)幼儿主要以“听”来接受文学。(2分) (2)感知型的接受方式。(1分) (3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。(1分)48.简述幼儿图画书的特征。答: (1)形象的直观性。(2分) (2)构图的连续性。(1分)(3)画面的趣味性。(1分)49.幼儿散文大致可分为哪些种类?答: (1)抒情散文。(1分)(2)叙事散文。(1分)(3)知识散文。(1分)(4)写景散文。(1分)50.幼儿戏剧对幼儿有什么教育作用?答: (1)首先，可以

11、给幼儿以娱乐和美的享受，(1分)丰富他们的精神世界。 (2)其次，剧中各种生动的形象和蕴含的思想可以引导幼儿分辨是非，(1分)潜移默化地培养起高尚的品格与情操; (3)再次，多彩的戏剧情境使幼儿获取-些初浅知识;(1分) (4)最后，戏剧台词有助于幼儿学习和发展语言。(1分)四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)51.谈幼儿童话的特点。答:(1)融进幼儿心理特点的艺术幻想。(1分)幻想是幼儿童话的基本特征，(1分)是幼儿童话的核心和灵魂。(1分)(2)以拟人为主体的童话形象。(1分)拟人的艺术来源于原始人类的“泛灵思想。(1分)拟人手法契合儿童的心理，适应了幼儿具体形象性思维的特

12、点。(1分)(3)单纯明快的叙事方式。(1分)幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁，(1分)童话中的人物性格是一种单纯的类型化的性格。(1分)(4)幼儿童话的情节也不要复杂，条理要清楚，枝节不能过多，结尾总是比较圆满。童话的背景也是单纯虛化的，时间、地点十分模糊。(1分)52.论幼儿文学对幼儿发展的功能。答:儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长，培养身心健全的人。(1分)早期接触文学，对人的一生有着深远的影响，其美妙印象会伴随终生。(1分)幼儿文学的功能具体表现在以下几个方面:(1)引导幼儿从自然人向社会人的转化。(1分)幼儿文学所涉及的生活知识以及道德规范，如爱父母、爱家乡、爱祖国、关心别人，

13、文明礼貌等对幼儿具有教育作用。(1分)(2)增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。(1分)(3)丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。(1分)幼儿文学作品以形象来丰富幼儿的情感，幼儿能从作品中体会到各种情绪;幼儿文学能使幼儿的想象力得到发展。(1分)(4)培养幼儿的美感，提高审美能力。(1分)幼儿文学是美的文学，优秀的幼儿文学作品为孩子们提供充分联想与想象的余地，在培养幼儿直觉审美力的同时，还向孩子们提示了各种审美标准。(1分)(5)愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪，释放压抑的情绪，从而培养起活泼开朗的性格。(1分)五、给材料改写题(本大题共1题，共10分)53

14、.请根据下面文字，将小马过河改写或续写成适合幼儿听赏的新故事，(教材中无具体对应答案)要求:扩展情节，故事有趣;添加细节，丰富原有形象;语言浅显，符合幼儿听赏水平。 原文:小马过河在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离开-步。有一天，妈妈对小马说:“宝宝，你现在已经是个大孩子了。你能帮助妈妈做点事吗?”小马点了点头，说:“怎么不能呢!我可喜欢做事啦。”妈妈听了，高兴地笑着说:“宝宝真是好孩子。那么，你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”妈妈说着，就把一袋麦子放在小马的背上。小马试了试，一点也不重，就独个儿背着麦子向磨房走去。从小马的家到磨房，要过一条小河。小马走到小河边，看见河水挡在前面哗啦哗啦地响着，心里有点怕了。他看见老牛伯伯在河边吃草，于是去问牛伯伯:“牛伯伯，请你告诉我，我能过河去吗?”牛伯伯回答说:“水很浅呐，还不到我的小腿那么深.”小马听了，立刻就朝小河跑去。“慢点跑，慢点跑!”小马停住脚抬头一看，原来是一只小松.答:给材料内容:小马过河写作要求:扩展情节，故事有趣;添加细节，丰富原有形象;语言浅显，符合幼儿听赏水平。【评分标准】:改写的新故事符合要求，文字流畅，卷面清楚，可给8-10分。基本符合要求，语句较通顺，文字流畅可给6-8分。不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。