2021-2023学年统编版高二语文选择性必修中册《记念刘和珍君》优秀优质公开课获奖教学设计.docx

1、2021-2023学年统编版高二语文选择性必修中册记念刘和珍君优秀优质公开课获奖教学设计 第一课时 教学目标 1联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 课时安排3课时 教学过程 一、课前预习 1结合注释及相关资料，

2、了解“三一八”惨案及刘和珍。 2朗读课文，疏通字词 3.整体把握课文的内容 二、课中点拨讨论 1.情境导入 勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，总有许多英雄，专向孩子们瞪眼。 鲁迅 2.有关课文背景 3.18(惨案)3.25(追悼会)4.1(成文) 两星期 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无化的蔷薇之二，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的49则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了著名

3、的记念刘和珍君。 许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。” 3.朗读课文，疏通字词（略） 4.明确全文整体思路 全文共七节，是有机联系的整体。 第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章； 第三、四、五节是“记念”的主体，记述刘和珍生平事迹和遇难经过； 第六、七节探究这一次请愿运动对于将来的意义，在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 5.明确探究任务 （1）分析人物形象刘和珍是怎样的一位青年？ （2）作者的情感把握 （3）作者对这次斗争的评价 6.品读相关文段，明确刘和珍的

4、形象 文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 “然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原向往革命，渴求真理。 “能够不为反抗”。不屈势力，反抗校长富于斗争精神。 女师大复校，她“虑及”。虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。 始终微笑，态度温和和蔼善良。 欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。 三、课后学习任务 1.鲁迅对刘和珍表示出极大的尊敬，给予崇高的评价，称之为“是为了中国而死的中国的青年”。请你根据本节课所学的内容，为刘和珍写一段悼念性的文字。 2.推荐阅读： 石评梅痛哭和珍

5、 林语堂悼刘和珍杨德群女士 第二课时 教学目标 1联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 教学过程 一、回顾文章思路 二、把握作者情感 1思考讨论一： 作者在第一、二节里两次说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又

6、接着说“我正有写一点东西的必要了”，怎样理解这些话的意思？作者在文中还反复说“我实在无话可说”、“我还有什么话可说呢”、“我说不出话来”，这些话表达了作者怎样的思想感情呢？ 精读文段： 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉：以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 2.思考谈论二： 让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？ 精读文段： 惨象

7、，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （1）惨象，已使我目不忍视了 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，己是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 （2）流言，尤使我耳不忍闻 但段政府就有

8、令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 【补充资料】 林学衡1926年3月20日晨报上发表时评为青年流血问题敬告全国国民： 在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。 徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。谁无儿女，谁不爱国，诸君必欲置千百珍贵青年于死地，是岂志士仁人之用心耶？ 【解读】： 欣然驳斥了流言家的“受人利用”说 这样的罗网一场有组织有

9、预谋的虐杀 从背部入，斜穿心肺刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒”说 “致命的创伤“在她的头部猛击两棍，于是死掉了。”置人于死地，凶残卑劣到了极点 中了四弹，其一是手枪有组织有预谋的屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说 2.思考谈论三： 鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的刘和珍”？ 精读体会： “我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蓄锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。” “况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。” “但竟在执政府前中弹了，始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有她自己的尸骸为证。” 【解读】 突出刘和珍的善良、温和，突出

10、执政府的残暴和卑劣，表达对刘和珍的敬意。 4.情感梳理： 【第一节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”第一段提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，第二段提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样进步青年的爱护。 “可是我实在无话可说”第三段以这话为引子，述说反动派制造惨案流血、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。 【第二节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。 “我正有写一点东

11、西的必要了”这话重复上一句“必要”的话，同义反复，感情更加重了。 【第四节】“我还有什么话可说呢？”这一部分叙述了对惨案的听闻，面对流言家卑鄙和段政府的暴虐，作者发出这样的激愤之情。 【第五节】“但是，我还有要说的话”紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。 【第七节】“呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君！”文章结尾，在揭示牺牲者对将来意义的基础上，进一步表达哀痛。 三、课后学习任务 1.再读课文，思考作者对这次请愿的态度。 2.总结这段纪实性散文在表达上的特色。 第三课时

12、教学目标 1联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 2.理清思路层次，把握思想感情 3体会文章在表达方面的特色 4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。 重点、难点 记念刘和珍君具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。 教学过程 一、内容回顾 二、思考讨论三 鲁迅对“三一八”惨案有怎样的思考？ 文段精读： 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过

13、供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 比喻解读： 本体：人类历史进步喻体：煤的形成 付出巨大的代价需要大量木材 历史前进一小步形成一小块煤 结论：徒手请愿代价太大，不可取。 【解读】谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗争方式。 我们能体会到，鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓

14、的牺牲而大泼冷水。他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。思路从否定的一面又转向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，可以鼓舞人们前仆后继奋然前行，收束在高昂的呐喊声中。 鲁迅探究这次事件对于将来的意义，概括为“中国女子的勇毅”。这跟第三、五部分的思路也是相联系的。鲁迅对于中国女性的认识，随着妇女的解放，不断为事实所证明。 以鲁迅华盖集续编中的空谈一篇来印证其态度： 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。 我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。 但愿这样的请愿，从此停

15、止就好。 请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉未总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？” 这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东

16、西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。 三、思想内容小结 读这篇课文，只要分析一下描述的几个方面，概括一下鲁迅对每一方面表达了什么思想感情，就不难把握全文思想内容了。作者对反动势力、爱国青年和处于中间状态的所谓“庸人”，都分析得非常透彻。反动势力包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)和”几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀人者”，但本文锋芒所向主要是段政府和流言家。对爱国青年，鲁迅突出地描写了刘和珍，还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。处于

17、中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。 作者的立场、观点和态度是非常鲜明的：他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。 “奋然而前行”的方向、目标是哪里？作者在本文中没有直述，可以从作者对黑暗社会的批判、控诉中领悟得到。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”来消灭黑暗势力，开辟一个新的世界。这是一个理想的新世界，在这世界里没有暴力，没有侵略，没有纷争和流言蜚语，人们都合理地生活，幸福地做人，安心地劳动和读书。 三、课后学习任务 1.推荐阅读文章： 为了忘却的记念 空谈 无花的蔷薇之二 “死地” 可惨与可笑 2.鲁迅在狂人日记中揭露出旧社会“吃人”的本质，并大呼“救救孩子”。在生活中，“强者（霸者）”和“怯者”在扮演着“吃人”的角色，“弱者”是“被吃”的对象，“勇者”则是正义的化身。你希望自己生活在怎样的环境中，并打算为这种前景做出怎样的努力？请写一篇个人心得，题目自拟。