2021学年部编版高中语文新教材必修(上)《峨日朵雪峰之侧》复习课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计.docx

1、2021学年部编版高中语文新教材必修(上)峨日朵雪峰之侧复习课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计 一、知人论世 1.导入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗峨日朵雪峰之侧。 2.作者简介：王昌耀（19362000），笔名昌耀，湖南桃源人。19

2、50年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有昌耀抒情诗集、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘、昌耀的诗等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 3.写作背景：1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一

3、运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 二、课文理解 （一）基础知识 1.字音：前额（）石砾（l）棕（zng）色嚣（xio）鸣铆（mo）钉 揳（xi）入罅（xi）隙锈蚀（sh）赐予（y） 2.释义：彷徨：走来走去，犹

4、疑不决，不知往哪个方向去。 揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指用力插入。 罅隙：缝隙。 锈蚀：（金属）因生锈而腐蚀。 （二）整体赏析; 1.说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容。 示例1：这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这

5、大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 示例2：这是登山勇士的自我写照。这是一次历尽艰辛的征服。“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然后由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述:手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这就是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。一只小小的蜘蛛出现在岩壁上让我感悟到对生命的热爱、对生命力的赞颂。 2.如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 示例：节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒 点拨：诗人前期的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 （三）内

6、容探究 1.内容鉴赏： 诗题交待了作者所处的位置。 起句非常凝练：“这是我此刻仅能征服的高度了”。“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的，暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然的姿态。山海的幽杳又似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将“指关节铆钉一样的楔入巨石

7、的罅隙”。这句极为生动形象。千层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。 第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使这种成就感一落千丈比人弱小千万倍的小得可怜的生命尚能攀援至此，号称万物之灵长的人又有什么理由而为此沾沾自喜呢？在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由

8、这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 全诗遣词精工，语句凝练传神，结构精妙。收尾含蓄，意蕴隽永。 2.诗中写了哪些意象？为什么要描绘这些意象？ 意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。 落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势却正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。由此可见，日落和滑坡等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 “雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。 3.描绘画面的

9、时候采用了哪些表现方法？ （1）视听合一：视觉“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象；听觉形象滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。 （2）特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。 （3）强烈的对比：两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称，堆砌的石砾不过是狂

10、热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、象军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 4.课文主题：峨日朵雪峰之侧一诗用峨日朵雪峰落日和岩壁上的蜘蛛等审美意象,共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体,描绘出诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 小结：在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协

11、调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 （四）拓读明理 1.诗人李以亮曾这样点评峨日朵雪峰之侧这首诗：一首孤绝的超越之诗。那么你认为这首诗表现的是孤绝之境的超越还是超越之后落入的孤绝？ 这首诗表现的是孤绝之境的超越：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。 联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧占

12、稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！ 2.如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？ 人生的苦难和挫折,实在是对人生的一种造就,战胜挫折和苦难就会赢得财富。今天我们领悟了昌耀的人生体验,明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直面挫折,即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸！ 三、课后练习 （一）语言文字运用，阅读下面的文字，完成小题。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，古诗中有“_”，年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年

13、也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死，三月份_的“山踟蹰”，有人叫“映山红”，更多人则叫它为杜鹃花，传说是因杜鹃啼叫吐血而亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边便有它悲悲啼啼的声音，传到山边。看来花虽谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的_。 （），据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵统统放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，本应

14、_的，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！ 1依次填入文中横线上的词句，全都恰当的一项是（） A杜鹃花中杜鹃啼花枝招展附会甘拜下风 B杜鹃枝上月三更花枝招展附和自惭形秽 C杜鹃花中杜鹃啼姹紫嫣红附和甘拜下风 D杜鹃枝上月三更姹紫嫣红附会自惭形秽 2文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（） A杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。 B杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂，像现在虽已四月立夏，我在浅水湾头，耳边便有它悲悲啼啼的声音，传自山边。 C杜鹃鸟开始啼

15、叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我耳边便有它悲悲啼啼的声音，从浅水湾头传自山边。 D杜鹃鸟开始啼叫，正是各色杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在虽已四月立夏，我从浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传到山边。 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A杜鹃这种鸟从情感上说，还是非常可怜的 B杜鹃这种鸟从认知上说，是很与众不同的 C杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的 D杜鹃这种鸟在生存学上，是很懂得借力的 4.将下面的句子化成三个单句。 昌耀的河床，以辐射性的构思，无限伸展的空间序列形式，为我们勾勒了一幅黄河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。 _ _ （二）阅

16、读下面这首诗歌，完成（1）（2）题。 游子谣 （戴望舒） 海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。 游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有， 他沈浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园， 游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沈浮在鲸鱼海蟒间吧。 （1）下列是对本诗的理解与分析,不正确的一项是（） A.第一节写游子乡愁的触发：海上微风乍起,碧海像“青色的蔷薇”。游子触景生情,想起了家园。 B.第三节写“游子却连乡愁也没有

17、”,否定了一、二节中游子的乡愁。“他沉浮在鲸鱼海蟒间”,处境如此艰险,自然顾不得家园,只得“让家园寂寞的花自开自落吧”。 C.本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生,又不断地被理智所抑制。诗人巧妙地抓住了这种循环,从而细微地展现了游子的内心世界：他既有坚强的意志,又有不以意志为转移的情绪波澜。 D.这首诗发表时戴望舒正处在苦闷彷徨中：一方面他继续坚持人生探求,另一方面又有着无法摆脱的茫然若失、怅惘疲惫的情绪。这些复杂的情怀在这首诗中便有所流露。 （2）诗人在第二节表达出了哪些思想情感? 参考答案： （一）基础知识 1.【答案】D 【解析】本段强调的是杜鹃鸟夜啼，所以“杜鹃枝上月三更

18、”更合适。花枝招展：形容打扮得十分艳丽，不用于花本身。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。和下文各色杜鹃花相应，选用“姹紫嫣红”。附会，指把不相联系的事物说成有联系。附和，指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。结合“花虽谢而鸟未亡”“啼血化花只是美丽”等分析可知，选用“附会”。自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。结合“鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任”分析可知，选用“自惭形秽”。故选D。 2.【答案】A 【解析】B项，成分残缺，缺少“正是”的宾语；“便”表示的逻辑关系不能与前文相应。C项，“便”表示的逻辑关系不能与前文相应；“

19、从浅水湾头传自山边”不合逻辑。D项，“我从浅水湾头”，表来源的“从”改成表处所的“在”，才能与后文建立顺畅的逻辑关系；“耳边还有它悲悲啼啼的声音，传到山边”不合逻辑。 3.【答案】C 【解析】A项，强调杜鹃鸟的可怜；B项，主要讲杜鹃鸟认知的与众不同；D项，主要讲杜鹃鸟懂得借力等。综合分析，C项更合适。 4.【答案】昌耀的河床采用了辐射性的构思。它采用了无限伸展的空间序列形式。它为我们塑造了一个黄河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。 【解析】长句变单句(短句)，要求先明确这个长句子的主干内容“河床塑造形象”，再将状语部分“以辐射性的构思，无限伸展的空间序列形式”拆成两个短句。 （二）诗歌鉴赏

20、 （1）【答案】B 【解析】B项,第三节并没有否定一、二节中游子的乡愁,而是愁上加愁。 （2）【答案】游子无家,就连乡愁也没有着落；游子思家而无归期的深深叹惋；游子对家园花自开自落的无奈和伤感的情绪。 【解析】诗人吟唱蜘蛛等各有其家,实际指自己的家园正在荒芜,从而巧妙回答上文设问,游子无家,就连乡愁也没有着落。通过对比,表现出游子思家而无归期的深深叹惋。家园的荒芜,与自身处于“鲸鱼海蟒间”的险境相呼应,表达了游子对家园花自开自落的无奈和伤感的情绪。 【解读】游子谣是现代诗人戴望舒创作的一首新诗。此诗一共五节。 第一节写游子乡愁的触发:海上微风乍起，碧海像一朵青色的蔷薇。游子触景生情，想起了家园。 第二节以三个排比句表现家园的衰颓冷落，游子的家园变成了蜘蛛的家、薜荔的家、鸟雀的家，从一系列的对比中透出深深的叹惋。 第三节写游子却连乡愁也没有，并非否定了一、二节中游子的乡愁。而是游子的乡愁不断地萌生，又不断地被理智所抑制。体现其坚强的意志。 第四节比蔷薇更清丽的形容，有意与引起乡愁的海上蔷薇相比较、相对应，表示旅伴有可能转移、销溶游子的乡愁。 而第五节以旅伴为家园，说明乡愁并未因旅伴而消除。 这首诗发表时戴望舒正处在苦闷彷徨中:一方面他继续坚持人生探求，另一方面又有着无法摆脱的茫然若失，怅惘疲惫的情绪。这些复杂的情怀在这首诗中便有所流露。