《唐雎不辱使命》教学案(部编版九年级下册).docx
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1、唐雎不辱使命教学案(部编版九年级下册) 学习目标 1理解文义,把握故事情节。 2通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析,了解人物的性格特征。 3外交辞令往往委婉含蓄,准确理解隐藏着的“潜台词”。 4学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习重难点 1.积累文言知识 2.分析文章刻画人物的方法,注意语言描写 3.以历史的眼光审视人物,分析作品的当代意义 第一课时 一、新课导入 同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵,给我们
2、留下了深刻的印象。今天我们要接触战国策里的又一个游侠勇士唐雎。 二、自学指导(一)预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 雎(j251;)怫(f)跣(xin)抢(qi226;ng) 祲(jn)缟(go)傀(gu238;)挠(no) 2.请同学们说出下列词语的意思。 加惠:给予恩惠。 怫然:盛怒的样子。 休祲:吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥。 色挠:指变了脸色。挠,屈服。 免冠徒跣:摘了帽子,光着脚。冠,帽子。跣,赤脚。 谢:道歉。 谕:明白,懂得。 3.找出文章中的通假字。 (1)秦王不说 (2)故不错意也 (3)轻寡人与 (4)仓鹰击于殿上 (5)寡人谕矣 4.找出文中古今异义字。 (1
3、)“虽然,受地于先王,愿终守之” (2)“非若是也” (3)“休祲降于天” (4)“虽千里不敢易也” (5)“长跪而谢之曰” 5.一词多义。 (1)使: 安陵君因使唐雎使于秦 使人谓安陵君曰 (2)徒: 亦免冠徒跣 徒以有先生也 (3)夫: 此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也 (4)然: 虽然受地于先王 秦王怫然怒 (5)以: 寡人欲以五百里之地易安陵 以君为长者,故不错意也 以头抢地尔 安陵以五十里之地存者,徒以有先生也 (6)之: 聂政之刺韩傀也 寡人欲以五百里之地易安陵 长跪而谢之 虽然受地于先王,愿终守之 (7)于: 受地于先王 唐雎使于秦 休祲将于天 仓鹰击于殿上 6.解释下列加点字的意
4、思(词类活用)。 (1)天下缟素 (2)轻寡人与 (3)请广于君 7.作者链接 刘向,本名更生,字子政,西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作,其作品既有史学价值,又有文学价值。 8.文体链接。 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书,也是一部非常有名的历史散文集。主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论,分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。 9.背景链接 公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其余的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了
5、,又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 “士”,中国古代社会中有一定身份地位的特定社会阶层后演变为对知识分子的泛称。春秋时代,各国之间征战不休。“士”的地位也出现上升或下降,有些卿大夫为扩大影响,巩固地位,设法招揽“士”以张声势。很多士便投靠到他们那里。战国时代,争霸和兼并战争更为剧烈,于是游说之士应运而生,他们穿梭于各国间充当说客。 三、自学指导(二)合作与探究 整体感知 (一)翻译课文 疏通文意:请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文。同桌之间相互翻译、相
6、互纠正。 (二)初步感知 (学生分组讨论,老师适时入组点拨。) 1.请同学们用一句话说出课文的主要内容。 2.故事的人物有哪些?主要人物是谁? 3.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? 4.你如何评价唐雎? 四、拓展延伸 思考:唐雎的人物精神在我们现代社会中还有没有现实意义? 第二课时 一、新课导入 上一节课,我们疏通文意,并初步感知了故事情节。这节课,我们将继续深入研读文本,分析人物形象,并从中得到说话的技巧。 二、自学指导合作与探究 1.在课文中找出表称谓的词,并加以解释。 (1)寡人:诸侯对自己的谦称,相当于“我”。 (2)君:对别人的尊称,相当于“您”。 (3)臣:我。 (4)吾
7、:我。 (5)公:相当于“先生”,对别人的尊称。 (6)先生:对别人的尊称,相当于“您”。 2.下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气? (1)安陵君不听寡人,何也 此庸夫之怒也,非士之怒也 (2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉 (3)大王尝闻布衣之怒乎 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎 (4)与臣而将四矣 泯然众人矣 3.理清本文的结构 【交流点拨】第一部分(第1段),写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(第2、3段):写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。 第一层(第2段):写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场。 第二层(第3段):写唐雎以“士
8、之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分(第4段):唐雎胜利。 4.分段品析 第一段分析 (1)秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么? (2)安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? (3)概括段意。 第二段分析 (1)秦王认为自己对安陵君是什么态度? (2)秦王说的是否是真心话?说说理由。 (3)唐雎是如何反驳的? (4)比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同。 第三段分析 (1)秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? (2)秦王为什么要说“天子之怒”呢? (3)唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? (4)“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神? 第四段分析 (1)秦王
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