《归园田居(其一)》名师优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上).docx
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1、归园田居(其一)名师优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上) 教材分析: 归园田居是东晋文学家陶渊明的组诗作品,材料选择的是第一首。这首诗以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”,复“返自然”的惬意与欢欣。从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心情,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对自然和自由的热爱,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。 教学目标 1.积累基础知识,品味诗歌语言,熟读成诵,培养语言建构与运用素养。 2.理清思路,理解诗歌的主旨,促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。 3.掌
2、握鉴赏古典诗歌作品的方法,提高鉴赏能力,培养审美鉴赏与创造素养。 4.了解陶渊明的生平及创作风格,积累陶渊明名句,培养和弘扬民族文化和民族精神,培养文化传承与理解素养。 1.品味诗歌语言,理解诗歌主旨,了解陶渊明的创作风格。 2.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法,提高鉴赏能力。 1.利用网络查资料,了解陶渊明的生平及创作风格。 2.利用网络查资料,了解田园诗的特点。 3.利用网络查资料,了解本诗的写作背景及归园田居其他诗歌。 4.梳理字词,积累基础知识。 一、导入: 积累陶渊明名句,导入新课。 1.采菊东篱下,悠然见南山。饮酒结庐在人境 2.盛年不重来,一日难再晨。惜时 3.及时当勉励,岁月不待人。
3、惜时 4.山气日夕佳,飞鸟相与还。饮酒结庐在人境 5.娇儿索父啼,良友抚我哭。拟挽歌辞三首 6.僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。归去来兮辞 7.悲白露之晨零,顾襟袖以缅邈!闲情赋 8.紫芝谁复采?深谷久应芜。赠羊长史并序 9.拥怀累代下,言尽意不舒。赠羊长史并序 10.酒能祛百虑,菊解制颓龄。九日闲居并序 二、文学常识: 1.作者: 陶渊明(365427),一名潜,字元亮,世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官,过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他去世以后,友人私谥为“
4、靖节”,故后世称“陶靖节”;因曾任彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。 陶渊明是这一时期成就最高的诗人,他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。 2.田园诗: 田园诗指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上,陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具有强烈的艺术魅
5、力。他开创的诗歌传统,被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人,都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人,也都直接或间接地受到陶渊明的影响。 四、背景及解题 1.背景: 405年,陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作归园田居诗一组。 2.解题: 归园田居共五首,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 五、内容研读: (一)整体感知: 1.自由朗读诗歌,结合注释,翻译全诗。 明确: 白话译文:
6、 少小时就没有随俗气韵,自己的天性是热爱自然。 偶失足落入了仕途罗网,转眼间离田园已十余年。 笼中鸟常依恋往日山林,池里鱼向往着从前深渊。 我愿在南野际开垦荒地,保持着拙朴性归耕田园。 绕房宅方圆有十余亩地,还有那茅屋草舍八九间。 榆柳树荫盖着房屋后檐,争春的桃与李列满院前。 远处的邻村舍依稀可见,村落里飘荡着袅袅炊烟。 深巷中传来了几声狗吠,桑树顶有雄鸡不停啼唤。 庭院内没有那尘杂干扰,静室里有的是安适悠闲。 久困于樊笼里毫无自由,我今日总算又归返林山。 2.体味诗歌思想情感,阅读诗歌标题,思考,这首诗的诗眼是哪一个字? 明确: 归。 (二)诵读体味: 自由朗读诗歌,把握节奏,画出朗读节奏,
7、体味情感。 明确:朗读节奏 少无/适/俗韵,性本/爱/丘山。误落/尘网/中,一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊。开荒/南野/际,守拙/归/园田。 方宅/十余/亩,草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐,桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村,依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中,鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲。久在/樊笼/里,复得/返/自然。 (三)分析结构: 思考,这首诗可以分为几层?每层写了什么内容? 明确:全诗可分为三层。 1.第一层:(少无适俗韵守拙归园田)以比喻、对偶的手法,生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活,表现了对仕途的厌恶,对自由田园生活的强烈渴
8、望。 2.第二层(方宅十余亩鸡鸣桑树颠)以简淡的笔墨,勾画出自己居所的朴素美好。淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比,具有格外吸引人的力量。 3.第三层:(户庭无尘杂复得返自然)对社会的虚伪的批判,对可疑返回田园的快乐的最直接表达。 (四)体味情感 1思考:用诗中原句回答:诗人为何而归?归往何处?归后如何? 明确: 少无适俗韵,性本爱丘山。开荒南野际,守拙归园田。户庭无尘杂,虚室有余闲。 分析:“少无适俗韵,性本爱丘山。”表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,看破官场后,执意离开,对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于
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