高三月考分析会讲话发言稿2022-20235篇.docx
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- 月考 分析会 讲话 发言稿 2022 20235
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1、高三月考分析会讲话发言稿2022-20235篇月考指各区教研分会(或教研室)、学校或年级组组织的每月一次的较大型阶段性检测。下面是学习啦小编为大家整理的关于高三月考分析会发言稿篇,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友高三月考分析会发言稿篇1 老师们: 你们工作辛苦了我校第一次月考已经顺利完成,成绩已经出来了,这些成绩的取得离不开我们所有高三老师的辛勤付出。现在距离高考仅剩250天的时间,这对于学生来说,将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光,是他们人生的转折点;对于我们高三年级广大的教职工而言,将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。高考工作关系学校发展大局,高三工作关乎高考成败,牵动着社
2、会的每一根神经,高三教职员工责任重大。我们在关注学生学业成绩的同时,还需要强化教育教学管理,对学生做大量耐心细致的工作。要优化内外部环境,营造良好氛围,调适疏导学生心理,科学指导学习方法,坚定学生高考必胜信念。只有这样,学生才能发挥出应有的水平,进而完成高考既定目标。 今天我主要就是高三复习备考工作讲几点建议与思考。我将从两个层面来谈一谈后阶段的复习备考工作,如有不妥之处,还请批评指正。 第一、从教师层面。 1、要树立信心,不能自暴自弃,要自己给自己打气,信心比黄金更重要,一旦失去信心,你连课都懒得上,甚至不备考、不改作业,就没有激情,不在状态。 2、要增强责任感做到既要出勤又要出力,把事情当
3、事情做,学生的基础差,我们就更要精心,据反映,有的不备考就上课,有的旷课,有的一节课上两十分钟,有的早晚坐班不正常,这都是责任心不强的表现,讲严重点是师风师德的问题, 3、要发挥教师的主导作用,要注意“导”的艺术,即学生学习方向不明确时教师要积极引导,学生思绪紊乱时要不断开导,学生学习遇到困难时要注意辅导,学生学习方法不正确时要加强指导,尤其是强化学法指导,提高应试能力水平。提醒学生训练时不刻意追求数量,教会学生正确处理习题和知识点的关系;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练;指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能得之分每分必得; 4、要加强复习的针对性和时效
4、性,提高复习效率,要加强对高考的研究,密切关注高考信息,研究高考各体型的特点和规律,掌握解题思路,形成应试技巧。 5、要注意薄弱学科,如2班的物理,1班的数学,还要注意学生的薄弱学科,每个老师要落实单科公关和重点帮扶的任务,帮助学生消灭短腿学科。 6、做好错题标记与统计,针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专项,有的放矢,逐一击破。可及时讲练,立竿见影;可阶段回顾,认识更清。 7、教学要抓好抓实七个“环节”。练、考、改、讲、练、评、补。练,诊断性训练,通过练习,找出学生存在的不足。考,精心出题、选题,务求实效。测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(
5、近期反馈)。改,作业、试卷批改精细化。尤其是对于希望生。讲,重在梳理知识结构,构建知识体系,解决学生的“三易”(易混点、易错点、易疏漏点)问题。坚持“三讲”、“三不讲”:讲重点、疑点、讲易错易漏易混点,讲规律方法技巧;大部分学生已经掌握的东西不讲,学生自学就能掌握的东西不讲,讲了学生也不会的东西不讲。练,重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。关键看训练的质量;训练的质量,关键是训练题的质量。评,训练、测试之后,必须批阅讲评。讲评必须认真分析试卷,充分掌握学情,严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。讲细讲透,经常出问题的内容要反复讲,以学生的失误为
6、重。要尽量缩短训练与讲评的时间间隔,当天考完当天批阅,保证第二天讲评。补,即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目,让学生做到做过的要会做,会做的题目要得满分。 8、努力实施高效课堂。老师们要精心备考点、精心备学情、精心备试卷、精心备训练、精心备高效。每一位高三科任教师要认真研究学情,排除教学的盲目性:学生掌握了什么?学生没有掌握什么? 学生的疑难是什么?存在疑难的原因是什么? 认真研究考点,讲求教学的针对性:“高频考点”有哪些?年年考的主干知识有哪些?轮流考非主干知识有哪些?认真研究考题,确保训练的方向性;加强针对性训练专题训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。 第二、 班主任层
7、面。 1、搞好常规管理不放松。班主任要心中有目标,心中有学生,心中有家长,把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。不抛弃,不放弃。积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水,用我们的人格魅力去影响学生,教育学生。 2、关注学生情绪。班主任到班要勤,让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服烦躁情绪,要引导学生“做好今天的事,别担心明天的事。”“做好手头的事,别想太多的事。”做学生思想工作坚持不懈,针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法,让学生放下思想包袱,轻装上阵。 3、努力营造班级紧张复习氛围。高三的核心工作是高考,是学业成绩,是分数,但是我想我
8、们还必须努力营造出班级紧张学习氛围。直到现在,我都感觉到我们高三班级的紧张迎考氛围还不够浓,尤其是两个普通班。睡觉的,玩手机的,无所事事的还不少。这些同学我们还是要多做正面教育,要提要求,要树正气,要逐步引导到紧张备考中来。 4、尖子生、边缘生严加管理。对尖子生不放纵、不搞特殊,从严治学,严防对尖子生管理松懈的做法。对边缘学生要根据个人帮扶名单落实好目标管理,采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。 5、激励措施不可少。首先要有激励意识,既要不断激励尖子生,又要不断激励后进生,消除疑惧心理和对立情绪,解决后进生比例小而活动能量大、危害性大的问题。工作中要注意:多疏导,少堵漏;多指导,少压制
9、;多激励,少泄气。其次,要用宽容的心态去对待每一个学生的过去,用期望的心情去等待学生的每一点进步,用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。 老师们,困难和希望同在,我们要团结一心,奋勇拼搏,持之以恒,力争20-届完成高考任务。同时我也相信,我们必将不辱使命,不负重托,创造新的业绩。 谢谢大家高三月考分析会发言稿篇2 通过今天省质检分析会,特别是姚校长、陈校长的质量分析,针对性强,有参考价值,我们从成绩上看似乎不错,但与达标学校相比还存在一定的距离,年段存在的主要问题表现在: 1、尖子生还不够明显。 2、综合科的差生面很大,导致总分低分者不少。 3、波动层、临界生人数偏多。 4、从学生答题情况分析
10、(1)解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。 (2)心态不稳,审题不细,基础不够扎实,书写和表达不够规范,运用知识解决实际问题能力不强,综合分析能力欠佳,学科间的相互应用思维不敏捷。 (3)对基本概念和基本规律的理解不透彻,导致思维模式的单一和缺乏灵活性。 (4)计算能力不强,导致连环失分。 (5)实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。 针对上述情况,各备课组(教师)要增强紧迫感,通过分析全面查找不足,利用全市的分析资料与数据,把握下一歩复习的方向与动向,打好最后阶段复习备考这一战,使冲刺阶段提效,力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略,
11、增强备考的科学性和有效性,以提高教学质量目的。下面,我提几点要求: 一、以“质量”为中心 常说“质量是生命线”(升学总数、升学率及“名牌”上线数),只有努力提高高考应试的“加工”能力,做到“低进高出”并大面积丰收,才能确保我校的地位,才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右,但老百姓要求上好大学的愿望不减,优质高等教育资源短缺,“高考”作为考生及家长的第一要物,高三教师在冲刺阶段更有必要坚定信心,增强使命感,多送学生上好大学;当然,学生水平不同,目标也就不同。高三全体老师要全身心投入,为质量负责。 二、抓好复习反思 通过分析,总结得与失,结合考纲,调整复习方略,把握方向,理顺知识,转化为应
12、考能力,在余下的时间内,使学生的能力、技能达提升。学科内教师要经常开会诊会议。一要依据考试说明要求,二要针对学生在前期复习中出现的问题,认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点,有针对性地设计复习内容和复习过程,力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。 又比如文科学生,一定要注意总结、归纳,把一些具有规律性的知识总结教给他们,在理清思路,把一些具有共性的通用的东西提取出来,运用于该类题型的解答之中去。这样可以起到事半功倍的效果,大大提高复习效率。同样在理科复习中也是有规律方法可以总结的,多下功夫起到事半功倍的效果。 三、抓好高
13、效备考 准确把握考试说明所列知识点,并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性,贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性不变,应对高考试题的万变。把握备考节奏,把握考点、突破成绩难提高的现象,让学生尽早适应高考。 1、深刻分析和对照省质检的试卷情况,为最后的冲刺提供明确的方向,及时调整和掌握好知识的深浅度,进一步细化管理目标,以最大程度地增加每一个层面的上线人数。 2、狠抓波动层,确保尖子生,推动落后生 通过省质检的成绩情况,细化分析每一个尖子生的失分的知识环节,有针对性地进行及时修复,狠抓波动层学生的薄弱环节,对症下药。 3、针对学生在省质检中暴露出的问题,进行
14、有效地调整和补救。 (1)重视基本知识和基本技能的落实,加强理论联系实际和社会的热点问题,提高解题效率。 (2)进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力,加强方法指导。 (3)加强解题的规范化和提高解题的得分点。 (4)加强心理辅导,致力消除非智力因素失分。 四、抓高三最后阶段备考管理 1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理,注重“过程管理”、“精细化管理”,把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、交流,教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补协作。 高三月考分析会发言稿篇3 大家下午好!在我们大家的共同努力下,我们年级度过了紧张而繁忙的开学过渡期,过去的一个多月,各项教育教
15、学工作开展顺利有序,在此,我感谢在座的每位老师,你们辛苦了!这次的会议我想谈两方面的内容,一是月考情况的分析,二是在高一教育教学工作中的几点所感与大家分享。 一、月考分析 1、各科成绩对比,最好与最差的班级相比 文科班:语文相差4.85,数学相差17.08,英语相差5.35,政治相差2.81,历史相差11.10,地理相差4.45,除数学、历史拉的距离较大外,其他各科的成绩都相对均衡; 理科班:语文相差3.25,数学相差8.40,英语相差5.28,物理相差12.86,化学相差6.64,生物相差3.58,除物理、数学、化学的距离较大外,其他各科的成绩也相对均衡。 希相关科目加强集体备课,互通有无,
16、力争在期中考试缩小差距,实现共赢。 2、各班成绩对比, 文科班的前三名分别是1、2、4班,第一名与第六名相差13.96,理科班的前三名分别是7、8、12班,第一名与第六名相差18.32,将月考六科成绩与分班成绩对比,差距明显增大,这一结果是多种原因造成的,请相关班任与同办公室老师一起找出问题症结,共商对策,我相信只要我们齐抓共管,从提高学生的认识和加强学风建设,定能有所好转。熟睡的雄师总是能觉醒的,别怕。 3、高一是高考的基础铺垫,没有高一的成功,绝对不会有高三的辉煌。 因此,请注意对前250名学生的培养。将月考与分班对比,1、2、4、7班的进步学生较多,尤其是7班,比分班多出8人,但从拔尖的
17、情况看,即使是理科全级第一名的学生邓嘉明语文、生物都不太好,而文科的第4、5名刘颖琳、王伊琪的地理都有所蹩脚,这需要引起我们关注,并有针对性地强化薄弱科目的帮扶。 4、体艺生的进步是我们级组新的力量增长点,也是班级进步的关键点。 我们今年的体艺生合共有80人,在今次的月考中,最大的亮点是高一1班冯薇(137名)、黄家琳(109名),高一高一11班冉龙珠(135名),高一6班刘丽敏位列文科级前9名,赖开敏(96名)。对他们的管理和帮助他们学科成绩的提高,非常重要。 2、感悟: 1、一个优秀班级的培养需要靠合力。 由于学生对某些科目的基础较差、班风学风、学生涂卡失误等多种因素的影响,要有一个班所有
18、科目都拔尖是很难的。例如,文科班的第一名,也只有两科第一,甚至有两科是倒数第一;又如理科班的第一名,也只有两科第一,有一科是倒数第一的。因此,如何发挥班级的学科优势,想方设法与科任老师一起提升薄弱科目的学习,这需要我们班科任老师的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任,在开学时就给我们办公室每位老师一份培养对象的情况汇总表,我们就意识到1班的数学即使是尖子生都是非常薄弱的,因此,班主任利用班会、个别谈心时,就反复强调这点,并多次询问数学老师班上的学科情况,追踪尖子生和蹩脚生的学习情况。而数学老师也有意识的根据所知情况,因材施教,效果良好。因此,与班主任共同参与,通力协作,从学生思想上加强教育,
19、让其知道良好的师生关系是学生学习进步的催化剂,只有具备了良好的班风学风,班集体才能积极向上的发展。 2、注重细节的落实,提高班级管理的执行力。 我们都清楚,我们的学生素质不如一中、鹤华,因此,对于学生对待月考的态度、考试用具与填涂的要求、复习方法的指导、家长的充分参与支持等都需要班任发挥管理智慧。众所周知,班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作,具有情境性,复杂性和不可预见性。我们的班主任老师责任重,要求高,压力大。恰恰高一年级的12位班主任老师都具备了特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献的精神。但成绩的好坏往往是落在细节上。作为新班级的组建,必须把每一个第一次都落实好细节
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