《离骚》(节选)优秀教学设计(统编版高二选择性必修下).docx
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1、离骚(节选)优秀教学设计(统编版高二选择性必修下) 【教学目标】 语言建构与运用: 了解屈原的生平思想,了解“楚辞体”特征和离骚历史地位;反复诵读,背诵诗歌。 思维发展与提升: 把握节选部分表现的诗人洁身自好、坚持正道的高尚节操;理解诗歌的艺术技巧。 审美鉴赏与创造 反复诵读,鉴赏重点句子,理解并感受屈原高尚的人格美。 文化传承与理解 感受屈原热爱祖国,忧国忧民的高尚情操,培养学生的爱国情怀。 【教学重点】 反复诵读,背诵;理解屈原的爱国精神和洁身自好、坚持正道的高尚节操。 【教学难点】 诗中的生僻字词;理解抒情主人公形象和诗中独特的比喻艺术,培养学生的高尚情操。 第一课时 教学任务: 扫清字
2、词障碍,理解难句,整体理解内容 教学过程: 一、直导 二、整体朗读、感知诗歌的独特体式:体会这首诗形式上有何特点? (1)大量运用语气词“兮”字,加强浓厚的地方色彩,使诗歌调子回荡顿挫,婉转动人。 “兮”的运用是楚辞的一个鲜明标志。它在诗句中的位置不同,作用也不尽一样。 用在句中,表语音的延长; 用在句间,表语意未竟,待下句补充; 用在句尾,表感叹意味。就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,待下句补充。 (2)楚辞以六言为主,行文灵活多变,加上对偶修辞,整首诗整齐而节奏鲜明。 (3)读来音调抑扬,具有韵致。 二、难句赏析、补充理解 1、开头八句 作用: 表面上看,好像是屈原的自我夸耀。其
3、实说明他是楚王同姓之臣,既指出自己有高贵的身份,又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。 同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实,使楚国强大起来。自己是圣君的后裔,有做贤相的才能,是实现“美政”的人才。 综上所述,身份高贵,先天禀赋加之后天重之以修能,说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。 补充:美政理想的主要内容 A、实现圣君贤相的政治只有圣君贤相才能改变楚国的政治,使楚国强大。 “举贤而授能兮,循绳墨而不颇”修明法度,法不阿贵,不分贵贱,选拔有才能的人。 B、民本思想,“瞻前而顾后兮,相观民之计极”,能否解决民生疾苦问题,能否致民于康乐
4、之境。 2、日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 作用: 这4句是过渡句,在此之前是描述屈原努力进修,在此之后是勉励君王上进。中间用“时光匆匆,年华易逝,草木零落,美人渐老”的道理作为过渡,使前文自然转入后文。也慨叹时间流逝,对自己不被重用表示惋惜。 3、诗人中间12句写了什么内容? 纷吾既有此内美兮,又重之以修能。 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 内容: 叙述自己积极进修,锻炼品质和才能,也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。 4、比喻
5、什么?有怎样的表达效果? 明确: 诗人以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德,去皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻屈原坚贞的品德。 早上拔取、晚上采摘,比喻早晚勤勉修德,或者比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。 这样写突出了屈原正直纯洁的人格,充分展示屈原美好的内心世界; 比喻的运用,使诗歌形象、含蓄,更具韵味,具有浪漫主义的色彩。 这些香草美人(+恐美人之迟暮)的句子对塑造诗人的形象有什么作用? 明确: 这些香草不但有香味,更具有深远的意境。 屈原对香草的喜爱,其实就是表明他对美好的事物的追求,这些香草象征着诗人品行高洁。 诗人佩带它们,象征他品德高尚。这对塑造诗人的形
6、象起到了烘托的作用。 5、你能从这几句看到什么? 固时俗/之工巧兮,偭规矩/而改错 背绳墨/以追曲兮,竞周容/以为度。 理解: 这几句是从社会风气的败坏上来进一步阐述。所谓上行下效,君王昏聩,导致周围的大臣们开始投机取巧,巧言令色,破环规矩;甚至开始混淆黑白,颠倒是非。在这样污浊的官僚体制下,屈原就显得“突兀”,他的清高与周围的环境格格不入。正如司马迁所云:“众人皆浊,唯我独清”“众人皆醉,唯我独醒”。 6、忳郁邑/余侘傺兮,吾独穷困/乎此时也。 理解: 在小人的挑唆、诋毁下,君王听信谗言,疏远、流放了屈原,他内心郁闷不已,无奈而痛苦的慨叹。 在一片狼藉之环境中,在乌烟瘴气之风气下,作者忧心如
7、焚,作者势单力薄,无力抗争,只有形影相吊。 7、鸷鸟/之不群兮,自前世/而固然。 何方圜/之能周兮?夫孰异道/而相安? 理解: 运用比喻,形象生动。一个是鸷鸟和凡鸟,一个高贵,一个平凡,它们是不可能聚在一起。方形的榫头,圆形的卯眼,它们是绝对不能契合在一起的。道不同,不相为谋。 8、屈心/而抑志兮,忍尤/而攘诟。 伏清白/以死直兮,固前圣/之所厚。 理解: 诗人虽然抑郁难平,但情绪趋向平稳,并坚定自己的信念,决心以前贤为榜样。这样,诗人就有了精神力量。 9、悔相道/之不察兮,延伫乎/吾将反。 理解: 痛定思痛,诗人后悔自己当初没有看清形势,选错了道路,现在赶快迷途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思
8、索后毅然作出抉择。 10、回朕车/以复路兮,及行迷/之未远。 理解: 是指诗人打算全身而退,高洁自守,不再在政治活动中积极进取,谋取变革。 11、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 理解: 这一句表明屈原志向不改,坚贞不屈。真可说是铁骨铮铮。 屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,一会说他穿着奇装异服,一会又说他面容姣好,肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,竞相谄媚,把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流,他自比不合群的鸷鸟,孤傲、矫健,“自前世而固然”,他不想改变,也无法改变,这就像方圆不能周,异道不相安一样。在这里,屈原清楚地预感到了自己的结局,但
9、他并不后悔自己的选择。 “虽九死其犹未悔”和同出自于离骚的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。 12、民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。 理解: 这几句诗表现出诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇,令人感慨万分。经过激烈的思想斗争,他不仅又回到了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的境界,而且感情更加深沉,意志更加坚定。 通过这一段情感的抒发,诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个面理想与现实的对立、进取与退隐的对立,初步展现出来了,继之又更加坚定地作出了选择。 第二课时 教学任务: 深刻感受屈原形象,活得生命启示 教学过程:
10、 一、导入 来看两幅屈子行吟图 1、当代画家傅抱石1953年的画作 画中的屈原昂首独行,瑟瑟秋风,吹拂着他的头发和衣衫,身后是芦苇丛生的泽畔,前方是苍茫浩瀚的汨罗江水,大片的画面让于江水,让观众在聚焦屈原的同时,也感受到一种孤独无助的悲凉。 2、这是明末画家陈洪绶的一幅木刻画,古树野花,顽石曲径,空白大地,随意铺设,渲染了一个荒寒凄凉的意境,流放时期的屈原,愁眉锁眼,面容憔悴,但他昂首遥观,绝不变心从俗的坚强意志,溢于画外。这幅画加强了屈原飘然选行的氛围,使屈原的形象更加傲岸。 3、两位画家都展示了他们心中屈原的形神,这节课,我们就走近屈原的代表作离骚,深刻体会屈原的形神气质。 二、深入研习
11、一)你感受到的是一个怎样的屈原形象? 结合文本语句,立足原诗回答 学生自己找、思考 二)外在形象,外部特征 1、典型句:制芰荷两句高余冠两句佩缤纷两句 2、用自己的话说说:高高的帽子,长长的佩带,用荷叶做上衣,用荷花花瓣做下装,喜欢佩戴缤纷繁多的饰品,时时散发浓烈的香气, 3、为何要言以“用荷叶做上衣,用荷花花瓣做下装”? 以这样的穿着比喻人的美德,不厌其烦的描述种种衣服,佩饰、芳香、光泽,是诗人表明自己修身之严,给人以无限庄重之感或自己注重修身,高洁脱俗,与众不同,注重加强自己的个人修养。 4、外在形象:高洁、脱俗 三)内在品质或内在的思想特征 1、要求:句子+品质 语言凝练,角度力求全面
12、2、集体交流 3、教师同步补充精确 内在品质:至美至善 长太息.多艰:忧国忧民,心系祖国 亦余心.-未悔:坚持真理,献身理想 宁溘.此态也:嫉恶如仇,不同流合污 伏清白.所厚:刚正不阿,一身正气 不吾知.信芳:坚持操守,修身洁行 民.以为常:洁身自好,自我完善 虽体解.可惩:坚持真理,坚贞不屈,献身理想 进不入.退将:上下求索,不改初衷 好修姱.+ 佩戴香蕙,采集白芷:崇尚美德,注重修身 4、最可贵的品质之一就是矢志报国,忠贞不渝伟大的爱国精神 长太息.多艰的呼号,千百年来,仍具有强大的震撼力,关心民生疾苦是屈原美政理想最为崇高的一面。 “离骚者,犹离忧也。”“屈平之作离骚,盖自怨生也。”屈原
13、为了振兴邦国,实行“美政”,“竭忠尽智,以事其君”,但却“信而见疑,忠而被谤”。 离骚这首长篇政治抒情诗,贯穿于全诗准确来讲就是一股忠怨之情。 离骚的开篇首先以十分庄重自矜的口吻,自叙了高贵的出身,奇异的生日,以及“美名”是含蕴深邃的。 他强调自已与楚王同宗共祖(“帝高阳之苗裔”),意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任,(同时也为他的至死不能去国埋下了伏线。) 生辰,美好名字,也正是在表现他的尊贵不凡和具有崇高的理想。“名余曰正则兮,字余曰灵均。”正则,正道直行,严于律己;灵均,禀赋良善,公平均一。这是亲人对他的期望,也是他一生所恪守的信条。 诗人表明自己的品德、才能和理想,并以万分急迫
14、的心情表达了自己献身君国的愿望。 “汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。”他担心时光飞逝,自己为国家做不成事业。因此他不满足于先天的“内美”,还“重之以修能”,朝夕充实、欲报效祖国。 “日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。他担心楚王不能及时奋进,耽误了楚国的前途。充分表达了诗人对国事的危机感,尤其能体会到诗人为祖国的前途而焦虑,为祖国的命运而担忧的急迫心情。他寄希望于楚王,他劝导楚王“抚壮而弃秽,愿为楚王“导夫先路”,希望楚国重新振兴,这是何等的豪迈与自信,这种爱国之情5、屈原所生活的环境: 与怀王矛盾:怨灵修终不-昏庸不察,不辨是非,不分忠奸、信谗多变 灵修浩荡,“终不察
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