《乘加乘减》说课课件.ppt

1、 新课标苏教版二年级上册新课标苏教版二年级上册 我从 教材 教学理念,教法 教学具准备,教学程序这五个方面对 乘加乘减这节课进行说课 一、教材 1、教学内容：乘加乘减是苏教版小学数学义务教育 教科书二年级上册P31-32的内容 2.本教材所处的地位是学生已初步认识了乘法，掌握了 15的乘法口诀的基础上。引导学生在具体的情境中理 解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进 行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于 学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关 系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习69的乘法 口诀做好方法上的准备。

2、3教学目标 1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算；2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索合作的能力，并体验成功的乐趣；二、教材1、教学内容：乘加乘减是苏教版小学数学义务教育教科书二年级上册P31-32的内容2教材所处的地位和重、难点本教材所处的地位是学生已初步认识了乘法，掌握了15的乘法口诀的基础上。引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两

3、句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习69的乘法口诀做好方法上的准备。教学重难点教学重难点重点：乘加乘减的运算顺序；难点：理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；4.教学重难点教学重难点 重点：乘加乘减的运算顺序 难点：理解乘减的算理，并进行 乘加乘减间的改写；.教学理念 小学数学课程标准(2013)第四个基本理念是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经 验。学生是数学

4、学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，如果利用多媒体就能创设教学情境，就能把学生带入一个精心设计的符合儿童心理的情景中，让学生在不知不觉中走进探求知识的教学活动中，学生学得主动，学得积极。三、教法1、情景教学法。我把书上的主题图用相机拍下做成课件，充分利用课件，让学生在情景里亲自动 手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功 的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的 体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多 的时间是在学生自主探索的过程中。3、以

5、小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交 流 实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。四教学、具准备 教师：课件、学生准备：20根小棒五、教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知，为新知作铺垫：一一（）二五（）三四（）四五（）二四（）三五（）得一一十十二二十得八十五34=1244=8139=478=1554=20 122=10354=12685=9（二）利用课件资源 创设情境，激趣导入 指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。（三）探索新

6、知，弄清算理1、引导观察，提出问题；2、指导列式，交流算理一共养了多少条金鱼？4 44 44 42=34 2=14或4 43 3 2=142=14 14连连加加乘加乘加 在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。培养学生共同合作，相互交流的学习方式 3 34 42=2=既有乘法又有加法，我们叫既有乘法又有加法，我们叫它它乘加乘加。121414先算乘法再算加法先算乘法再算加法乘减乘减那442这个式子叫什么呢？既有乘法又有减法，所以叫乘减。442=16先算乘法再算减法1414在乘加，乘减算式里，应先算乘法，再算加法或减法。小结：小结：3、整理强化，小结算法 现实情境是学生列算式的依据，所以

7、在出示情境图后，让学生用数学语言描述并提出问题后并不急于解决问题，而是让学生通过摆学具的方法尝试列式，加深学生对情境的理解，感受各数据的特点，为后面的探究积累感性经验。解决问题时鼓励学生从不同角度思考，列出不同的算式，并充分的进行讨论交流，提高学生思维的灵活性。在解决问题的过程中，领悟乘加、乘减的运算顺序，学会计算。三巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。4 5()=()222 2“想想做做”第2题。说说先算什么，后算什么。523=243=332=143=324=444=137211120255=355=455=35=45=55=1520 25152025 3.课件展示：（补充题）n小红

8、有4张5元和1张2元的人民币，小红一共有n多少钱？你会做吗？你会做吗？答：小红一共有22元钱。452=22（元）n通过层层递进的练习，体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。让学生在巩固计算练习中，沟通乘加乘减与乘法间的关系，理解相邻两句乘法口诀之间的联系，并获得记忆乘法口诀的方法；在解决实际问题的过程中，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯及推理的能力；在拓展练习中培养学生灵活运用知识解决问题的能力。四总结评价。小朋友们，谈谈你这节课的收获？把你的收 获跟你小组内的合作伙伴们说一说，再在全 班汇报。通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功 的快乐，分享收获的同时还要提出自己的困惑，让学生带着思考下课，将课堂学习延伸到课后，培养学生积极的数学情感。作业：1.课本32页第4题。2.课本32页第5题。n让学生再一次，“乘热打铁”，巩固加深对本节课乘加乘减知识的掌握，及时反馈了全班学生的学习情况，以便教师能及时调整下节课的教学，查漏补差，从而达到一个较理想的教学效果！我的感悟 如何用多媒体资源？1.多媒体资源并不是每节课都要用。2 多媒体的运用只是解决传统教学手段不能解决的问题，不一定要贯穿整个教学过程。谢 谢！