吉林省白城市通榆县第一中学2019-2020学年高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、20192020学年第一学期期末考试高二语文试卷考生注意:1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容:人教版必修5,选修中国古代诗歌散文欣赏。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字完成下面小题。每种文化现象的背后，其实都蕴藏着一种文化心理。国学越来越热，这表明，在现代化程度日渐提高的今天，传统文化显示出越来越强大的亲和力。尤其值得注意的是，当前国学热，并非简单的“复古读经”，它有着对思想意识、伦理道德、行为准则，以及美学、文学等诸多方面的诉求。国学，从广义上看，应该是指中国每个时代文化的主要潮流。国

2、学大师钱穆认为国学包括每一代学术思想的主要潮流。推而广之，从文化的角度看，国学应该是每个时代的文化思想的主要潮流，如汉之经学、唐代佛学、宋明理学。如何才能利用传统国学资源？这是一个值得慎重考虑的问题。中国文化史上不乏经验教训。早在晚清，中国的文化人就开始为“我手写我口”而努力，但进展相当缓慢，迟至1917年新文化运动兴起，文言文仍然显示出旺盛的生命力。直到1920年以后，文言文才真正“无可奈何花落去”。扭转局面的因素当然是多方面的，但其关键点是官方制度。“五四”新文化运动时，胡适陈独秀等人与林纾、章士钊等人争执得未分胜负。1920年春教育部一声令下，从这一年的秋季起，国民学校一二年级的国文教科

3、书均改用白话文，反对方自动偃旗息鼓。因此，可以预料的是，只要给一个官方命令，说从某年某月起，“四书五经”必须进中小学教科书，义务教育必须开设经学史课程，那么，国学热就不只是热，而且很快就会开花结果。但话又说回来，国学热是一回事，新的国学范式的建立又是另一回事，二者不能划等号。诚然，传统经典文化的大范围推广，离不开官方的政策，但良好的群众基础无疑为政策的顺利实范提供了许多便利。可以看到，在北京、上海等发达城市，人们的文化程度相对要高，文化机构和文化人相对要多，人们的精神生活也相对丰富；而在一些经济欠发达地区，人们的精神生活相对贫乏，人们对物质利益的追求也相对较多，较迫切。在倡导现代国学时，地域文

4、化无疑是一个不容忽视的因素。如湖湘文化一脉，颇具特色。从屈原到王夫之，再到曾国藩、毛泽东，它以其博大精深和源远流长折服世人，并以此成为世人关注和学习的典范。中国文化是以各区域文化为基础、集各区域文化而形成的，因此，在讨论现。代中国的国学时，不能忽视中国各个地区的文化特别是具有典型意义的地域文化。对于创造新文化，学衡派有一个不错的口号，即“倡明国粹，融化新知”。平心而论，这应该是一个较妤的途径。新时代国学到底是什么样子？在其范式出现之前，我们的确很难给其描绘出一个清晰的样子。可以肯定的是，它与传统国学有着源流关系，但它不是传统国学的复制和翻版，它有着创新之处，有着新时代的印痕，也就是说，复兴国学

5、并非单纯的复古其中应该有发现、发掘和创造。摘编自陈伟华一代有一代之国学1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A. 国学热作为一种文化现象，其背后显示出的是人们对传统文化逐渐认可的心理。B. 广义国学涵盖了每个时代的主要文化思潮，如汉代经学、唐代佛学、宋明理学等。C. 现在的国学热包含了对思想意识、伦理道德等，以及美学、文学等诸多方面的诉求。D. 新时代国学的范式目前还没有确定下来，所以我们现在没有办法描述出其外在表现。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第一段先提出中心论题然后剖析国学热的现象及其本质再阐释国学的内涵。B. 文章从官方政策、群众基础、地域文化等几个

6、方面，论证现代普及国学的相关问题。C. 文章作者陈述湖湘文化的特征及对后世的影响目的在提醒人们要将地域文化置于首位。D. 文章结尾指出了复兴国学和传统国学的区别让人们对新时代国学有了更深层次的认识。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 20世纪初期兴起的新文化运动，虽然遇到很强的阻力，但是白话文最终得以普及，胡适等知识分子起了关键作用。B. 如果国家规定中小学阶段必须学习“四书五经”，义务教育必须开设经学史课程，那么新的国学范式就会确立。C. 要在大范围内推广传统经典文化北京、上海等东部沿海发达城市要比在中西部等经济欠发达地区便利得多。D. 新时代的国学不是传统国学的复制和翻版，应该有

7、发现、发掘和创造，实现它的途径是“倡明国粹，融化新知”。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“现在没有办法描述出其外在表现”错误。原文是说“我们的确很难给其描绘出一个清晰的样子”，并非“没有办法描述出其外在表现”。故选D。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关

8、系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“目的在提醒人们要将地域文化置于首位”错误。根据原文意思，列举例子旨在提醒人们不能忽视地域文化，而选项中“置于首位”在文中找不到依据，属于无中生有。故选C。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“胡适等知识分子起了关键作用”错，起关键作用的是官方的行政命令。B项，“那么新

9、的国学范式就会确立”错，原文只说官方命令后，国学热就会开花结果，但结什么样的果并不明确，再有原文提到“国学热”和“新的国学范式的建立”并不是同一回事。D项，“实现它的途径是倡明国粹，融化新知”错，“倡明国粹，融化新知”只是途径之一，还要其他途径。故选C。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选

10、项对照，辨明正误。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:食品添加剂是食品工业的重要组成部分,它可以改善食品的色、香、味，提高营养值,延长保质期，在促进食品功能化、营养化、多元化方面发挥着不可或缺的作用。近年来，食品添加剂和配料行业发展蒸蒸日上，是食品工业体系中科技创新亮点频出、法规标准与国际接轨、生产经营监管较为严格的行业之一。在食品添加剂行业全力进行供给侧结构性改革的同时,新形势也对食品添加剂行业的环保和食品安全工作提出了更高的要求。食品添加剂和配料生产企业应积极加大环保投入，同时在减少各类排放的关键技术上攻关突破，切实有效地提高行业各类产品生产环

11、节的环保水平。目前，违规使用食品添加剂等问题仍然是食品安全领域的一大顽疾。要改变这种状况，一方面需要食品生产经营企业履行食品安全主体责任，规范使用食品添加剂;另一方面,相关部门仍要加大食品添加剂的科普宣传力度，使公众对食品添加剂的理解更加科学和客观。(摘编自陆悦食品添加剂行业破浪前行)材料二:食品添加剂支撑了食品工业的发展，而食品工业的快速发展对食品添加剂标准的制订也提出了诸如国家标准规范、国际标准共识及安全风险评估等方面的更高要求。“在食品安全风险评估方面，我们坚持预防为主、风险管理原则，夯实了食品安全标准的科学基础。”国家食品安全风险评估中心相关负责人介绍，该中心已连续9年实施系统性、持续

12、性的国家食品安全风险监测，构建了国家食品安全风险监测实验室网络，累计获得1300万个监测数据和130份食源性疾病病例信息。此外，该中心还建立了国家风险监测数据库、毒物数据库,创建了食品与食源性疾病溯源和关联性分析系统，正逐步建立完善风险评估制度体系，系统开展污染物、微生物等风险评估工作，将为科学修订相关标准提供科学分析和技术支持。(摘编自汪斌食品添加剂标准体系建设稳步向前)材料三:从“纳米”到“有机”，从“纯天然”到“转基.食品营销上的搭车销售，向来都是踩着“消费痛点”跳舞的。长期以来，消费市场略有偏好，也不管这种偏好科学不科学，食品企业就秋波频送、媚眼如丝。加黑加粗的“零添加”“不添加”字眼

13、，瞄准的就是一种消费误解:没有添加剂的食品就是纯天然，纯天然的食品就代表着安全。“零添加”之说不仅悖逆食品科学，更涉嫌虚假宣传。不久前，国家市场监督管理总局、农业农村部、国家卫生健康委员会联合发布关于加强食用植物油标识管理的公告称,对我国未批准进口用作加工原料且未批准在国内商业化种植，市场上并不存在该种转基因作物及其加工品的食用植物油,其标签、说明书不得标注“非转基因”字样。煞有介事的“非转基因”标识就要寿终正寝了，对铺天盖地的“零添加”“不添加”标识做好规范相信也在来的路上。食药安全,人命关天。只要有一查到底的刚性执法在，只要有无缝监管的常态作为在，食品添加剂就不应该为非法添加、滥用滥加“背

14、黑锅”。食品企业自当严控添加、严管质量。至于“零添加”的神话，健康科普和市场执法应该合力而为，让其早点灰飞烟灭!(摘编自邓海建对食品添加剂的误解还在)4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A. 食品添加剂可以改善食品的色、香、味，提高营养值，延长保质期，在促进食品功能化等方面发挥着重要作用,对食用者有益无害。B. 我国食品添加剂和配料行业法规标准与国际接轨,生产经营监管较为严格,在整个食品工业体系中科技 创新亮点频出,发展蒸蒸日上。C. 食品添加剂是食品工业的组成部分，食品添加剂支撑了食品工业的发展，食品工业的快速发展对食品添加剂标准的制订提出了更高要求。D. 国家食品安全风险评估中心

15、已连续9年实施系统性、持续性的国家食品安全风险监测，并建立了国家风险监测数据库、毒物数据库。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 食品添加剂行业的新形势对其环保和食品安全工作提出了更高的要求，食品添加剂和配料生产企业应有效提高行业各类产品生产环节的环保水平。B. 我国坚持“预防为主、风险管理”的食品安全风险评估原则,夯实了食品安全标准的科学基础,对保证国人的食品安全具有极其重要的作用。C. 食品企业常常为了自身利益针对消费市场的偏好而推出一些营销手段，如为其产品标注加黑加粗的“零添加”“不添加”等字眼。D. 在我国,生产的食用植物油的标签、说明书能否标注“非转基因”字样，要

16、看市场上是否存在这种转基因作物及其加工品。6. 我国食品企业在添加剂方面存在哪些主要问题?应如何解决?请结合材料，简要分析。【答案】4. A 5. D 6. 存在的主要问题:环保投入不足，产品生产环节环保水平不高。违规使用食品添加剂。涉嫌虚假宣传。解决方法:食品生产经营企业加大环保投人,提高产品生产环节环保水平,履行食品安全主体责任，严控添加，严管质量。相关部门加大食品添加剂的科普宣传力度,使公众对食品添加剂的理解更加科学客观。执法部门刚性执法,无缝监管。【解析】【4题详解】此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时

17、间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“对食用者有益无害”说法错误。并非所有食品添加剂都对食用者有益无害。故选A。【5题详解】此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。D项，“要看市场上是否存在这种转基因作物及其加工品”说法错误。原文是“对我国未批准进口用作加工原料且未批准在国内商业化种植,市场上并不存在该种转基因作物及加工品的食用植物

18、油”故选D。【6题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题有两问，第一问是“我国食品企业在添加剂方面存在哪些主要问题”，结合“食品添加剂和配料生产企业应积极加大环保投入，同时在减少各类排放的关键技术上攻关突破，切

19、实有效地提高行业各类产品生产环节的环保水平”可知，我国食品企业在添加剂方面存在环保投入不足，产品生产环节环保水平不高的问题；结合“违规使用食品添加剂等问题仍然是食品安全领域的一大顽疾”，可知，我国食品企业在添加剂方面存在违规使用食品添加剂的问题；结合“零添加之说不仅悖逆食品科学，更涉嫌虚假宣传”可知，我国食品企业在添加剂方面存在涉嫌虚假宣传的问题。第二问“应如何解决”，结合“食品添加剂和配料生产企业应积极加大环保投入，同时在减少各类排放的关键技术上攻关突破，切实有效地提高行业各类产品生产环节的环保水平”，可知，食品生产经营企业应加大环保投人,提高产品生产环节环保水平,履行食品安全主体责任，严控

20、添加，严管质量。结合“相关部门仍要加大食品添加剂的科普宣传力度，使公众对食品添加剂的理解更加科学和客观”，可知，相关部门应加大食品添加剂的科普宣传力度,使公众对食品添加剂的理解更加科学客观。结合“只要有一查到底的刚性执法在，只要有无缝监管的常态作为在，食品添加剂就不应该为非法添加、滥用滥加背黑锅”，可知，执法部门刚性执法,无缝监管。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题

21、)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目

22、，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字，完成下面小题。端午节鲁迅方玄绰近来爱说“差不多”，这一句话几乎成了“口头禅”；而且不但说，的确也盘踞在他脑里了。他自从发现了这一句平凡的警句以后，虽然引起了不少的新感慨，同时却也得到许多新安慰。譬如看见老辈威压青年，在先是要愤愤地，但现在却就转念道，将来这少年有了儿孙时，大抵也要摆这架子的罢，便再没有什么不平了。他将这“差不多说”最初公表的时候是在北京首善学校的讲堂上。散坐在讲堂里的二十多个听讲者，有的怅然了；有的勃然了，大约是以为侮辱了神圣的青年；有几个却对他微笑了，大约以为这是他替自己的辩解

23、：因为方玄绰就是兼做官僚的。而这其实不过是他的一种新不平。他总觉得自己是一个十分安分守己的人。教员的薪水欠到大半年了，只要别有官俸支持，他也决不开一开口。不但不开口，当教员联合索薪的时候，他还暗地里以为欠斟酌，太嚷嚷；后来一转念，这或者因为自己正缺钱。而别的官并不兼做教员的缘故罢，于是也就释然了。待到凄风冷雨这一天，居然倒也发了一点薪水，方玄绰不费举手之劳领了钱，酌还些旧债，却还缺一大笔款。但是“差不多”的事实又发生了，政府后来竟不理无关痛痒的官吏，终于逼得先前鄙薄教员要钱的好官化为索薪骁将了。他也赞成同僚的索俸，然而他照例的并不一同去讨债。阴历五月初四午前，他一回来，方太太便将一叠账单塞在他

24、的鼻子跟前。“一总得一百八十块钱才够开销发了么？”方太太说。“钱的支票是领来的了，可是又说要到他们跟前去亲领”“我想，还不如去亲领罢，这算什么呢。”方太太看着他的脸说，“孩子们说那学费，学校里催过好几次了，说是倘若再不缴”“胡说！做老子的办事教书都不给钱，儿子去念几句书倒要钱？”他想了一会，又懊恼地出照旧例，每逢节根或年关的前一天，他一定须在夜里的十二点钟才回家，递给方太太一叠簇新的中交票，脸上很有些得意的形色。谁知道初四这一天他不到七点钟便回家来。“怎么了？这样早？”方太太看了他说。“发不及了，大约到初八就准有钱我午后去寻金永生，待到知道我想要向他通融五十元。即刻将我支使出来了。”“这样紧急

25、的节根，谁还肯借出钱去呢。”方太太说。方玄绰低下头来了，接着就记起去年年关的事来，那时有一个同乡来借十块钱，他其时收到了衙门的领款凭单的了。因为怕这人将来未必会还钱，便说衙门里既然领不到俸钱，学校里又不发薪水。然而不多久，他恍然大悟似的发命令了；叫小厮即刻上街去赊一瓶莲花白。莲花白竟赊来了，吃完饭，又颇有些高兴了，他点上一支大号哈德门香烟，从桌上抓起一本尝试集来，躺在床上就要看。“那么，明天怎么对付店家呢？”方太太追上去，站在床面前，看着他的脸说。他又要看尝试集了。方太太怕失了机会。连忙吞吞吐吐地说：“我想，过了节，到了初八，我们倒不如去买一张彩票”“胡说！会说出这样无教育的”这时候，他忽而又

26、记起被金永生支使出来以后的事了。那时他惘惘地看见店门口竖着许多斗大的字的广告道“头彩几万元”，仿佛记得心里也一动，或者也许放慢了脚步的罢，但似乎因为舍不得皮夹里仅存的六角钱，所以竟也走远了。一九二二年六月（有删节）注尝试集是中国现代文学史上第一部白话诗集，开新文学运动之风气，是胡适先生里程碑式的著作。问世以来引起文学界，理论界的广泛争论，具有重要的研究价值。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说第一段语言简洁，“盘踞”一词点明了“差不多”心态在方玄绰心中根深蒂固。B. 方玄绰在“索薪”事件中，一直不积极参与，本质上是因为他的身份既是教员又是官僚。C. 方玄绰向金

27、永生借钱以及同乡年关向方玄绰借钱反映了当时的社会境况与人情关系。D. 小说用讽刺的笔调描写了方玄绰的行为，语言和心理等，其表现令读者发笑沉思。8. 方玄绰是个什么样人？请简要分析。9. 试分析方玄绰“差不多”思想的本质特征，并从积极和消极两个角度探究其在现实生活中的意义。【答案】7. B 8. 自私自利。他不加入“索薪”行列。认为索薪欠斟酌的，太嚷嚷。而一旦经济拮据，他也赞同索薪了。表而上进步，骨子里落后。他混身于教育，喜欢发奇谈怪论，又混迹于官场，扭扭捏捏地做个政府的小官；他总捧着尝试集咿咿唔略，显示着自己的进步。其实骨子里浅薄、市侩；在家里是坐吃等伺候的“家长”，在社会上是袖手旁观，静观待

28、变的“看客”是个披着新衣的旧式文人。 9. 方玄绰的“差不多”是指在现实中不敢面对现实。用自欺欺人、自我麻痹、自我安慰来掩锥自己懦弱的心理状态。当下社会，生活节奏很快，人们的生活、工作压力很大，人在遇到不顺心的事情时，容易产生一种郁闷的心情。运用自我解嘲这种方法可以让人们缓解生活中的压力，不至于因为心理压力过大而失去理智。从而以更良好的心态面对生活中的一切。使社会更加和谐。但是我们若是一味沉浸在其中，它就会腐蚀我们的思想，对现实中的不良现象不能挺身而出并与之抗争，让我们丧失生活的激情，成为生活的奴隶。（言之有理即可）【解析】【7题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有

29、内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，B项，“本质上是因为他的身份既是教员又是官僚”分析错误，从文中来看，索薪的人员中既有教员，也有官员。因此。方玄绰不参与索薪应与身份无关。而是由他的思想所决定的。故选B。【8题详解】本题考查分析文章人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然

30、后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求简要分析方玄绰是个什么样的人，方玄绰是一个什么样的人，可根据文章中方玄绰的所作所为，言行举止进行分析概括得出。比如文章第三至五段段写“教员的薪水欠到大半年了”，但是方玄绰“只要别有官俸支持，他也决不开一开口。不但不开口，当教员联合索薪的时候，他还暗地里以为欠斟酌，太嚷嚷”，但是当他没有参与讨薪而“不费举手之劳领了钱，酌还些旧债，却还缺一大笔款”时候，他“也赞成同僚的索俸”，但是“他照例的并不一同去讨债”，可以看出方玄绰性格中自私自利的特点。根据文章前几段介绍“他将这差不多说

31、最初公表的时候是在北京首善学校的讲堂上。散坐在讲堂里的二十多个听讲者，有的怅然了；有的勃然了，大约是以为侮辱了神圣的青年；有几个却对他微笑了，大约以为这是他替自己的辩解：因为方玄绰就是兼做官僚的”“这其实不过是他的一种新不平”“这或者因为自己正缺钱。而别的官并不兼做教员的缘故罢”“政府后来竟不理无关痛痒的官吏，终于逼得先前鄙薄教员要钱的好官化为索薪骁将了。他也赞成同僚的索俸，然而他照例的并不一同去讨债”等信息可以得出方玄绰混身于教育，喜欢发诸如“差不多”之类的奇谈怪论，又混迹于官场，扭扭捏捏地做个政府的小官。别人讨薪，他不赞同，认为“欠斟酌”，嫌弃人家“太嚷嚷”，当自己经济拮据就赞同讨薪，可是

32、不参与。别人讨来薪俸，他“不费举手之劳领了钱”。自己有钱的年关，同乡来借钱十块钱，自己却在“收到了衙门的领款凭单的了”的情况下，“因为怕这人将来未必会还钱，便说衙门里既然领不到俸钱，学校里又不发薪水”，不借钱给同乡，却想在端午节前让别人给自己通融五十块钱。家里都没有钱了，却让小厮帮自己赊酒来喝，还有文章第十五、十六段“他点上一支大号哈德门香烟，从桌上抓起一本尝试集来，躺在床上就要看”“那么，明天怎么对付店家呢？方太太追上去，站在床面前，看着他的脸说。他又要看尝试集了他又要看尝试集了”，在结合文章开头关于方玄绰“差不多”理论的介绍以及注释对尝试集的介绍，可以得出方玄绰总捧着尝试集看，是为了显示着

33、自己的进步，其实骨子里浅薄、市侩、虚伪、对人冷漠，在家里是坐吃等伺候的“家长”，在社会上是袖手旁观，静观待变的“看客”是个披着新衣的旧式文人。还有文章后三段方玄绰口头上责备太太提出的买彩票“无教育”，但对“头彩几万元”的广告也是动心的，说明方玄绰表里不一、虚伪。具体作答时，可先点出方玄绰性格特点，然后在结合据具体内容进行分析佐证。【9题详解】本题考查学生分析把握内容要点，探究文本中的某些问题，提出自己见解能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题题目是“试分析方玄绰差不多思想的本质特征，并从积极和消极两个角度探究其在现实生活中的意义”，本题有两个问，第一问：试分析方玄绰“差不多”思想的本质特

34、征，这是考查学生分析把握文章内容要点能力。第二问：从积极和消极两个角度探究其在现实生活中的意义，这是考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力。明确题目要求，然后通读文章，圈画出文章中相关信息进行分析概括，并结合现实生活和自己的理解提出自己的见解。第一问：试分析方玄绰“差不多”思想的本质特征，通读文章，根据文章中“譬如看见老辈威压青年，在先是要愤愤地，但现在却就转念道，将来这少年有了儿孙时，大抵也要摆这架子的罢，便再没有什么不平了”“他将这差不多说最初公表的时候是在北京首善学校的讲堂上。散坐在讲堂里的二十多个听讲者，有的怅然了；有的勃然了，大约是以为侮辱了神圣的青年”“而这其实不过是他的

35、一种新不平。他总觉得自己是一个十分安分守己的人。教员的薪水欠到大半年了，只要别有官俸支持，他也决不开一开口。不但不开口，当教员联合索薪的时候，他还暗地里以为欠斟酌，太嚷嚷；后来一转念，这或者因为自己正缺钱。而别的官并不兼做教员的缘故罢，于是也就释然了”“但是差不多的事实又发生了，政府后来竟不理无关痛痒的官吏，终于逼得先前鄙薄教员要钱的好官化为索薪骁将了。他也赞成同僚的索俸，然而他照例的并不一同去讨债”等信息可分析方玄绰“差不多”思想的本质是在现实中不敢面对现实，用自欺欺人、自我麻痹、自我安慰来掩饰自己懦弱的一种心理状态。第二问：从积极和消极两个角度探究其在现实生活中的意义，在解答第一问“差不多

36、”思想本质的基础上，结合当下社会人们生活节奏很快，人们的生活、工作压力很大，人在遇到不顺心的事情时，容易产生一种郁闷的心情的社会现实从积极和消极两个方面来分析“差不多”思想在现实生活中的意义，分析时要注意言之有理，能自圆其说。【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的

37、内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。胡长孺，字汲仲，婺州永康人。外舅徐道隆为荆湖四川宣抚参议官，长孺从之入蜀，铨试第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。转台州路宁海县主簿。浙东大侵，戊申，复无麦，民相枕死。宣慰同知

38、脱欢察议行赈荒之令，敛富人钱一百五十万给之，至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。长孺察其有乾没意，悉散于民。阅月再至，索其钱，长孺抱成案进曰：“钱在是矣。”脱欢察怒曰：“汝胆如山耶！何所受命，而敢无忌若此！”长孺曰：“民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。”脱欢察虽怒，不敢问。县有铜岩，恶少年狙伺其间，恒出钞道，为过客患，官不能禁。长孺伪衣商人服，令苍头负货以从，阴戒驺卒十人蹑其后。长孺至，岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢，驺卒俄集，皆成擒，俾尽逮其党置于法，夜行无虞。民荷溺器粪田，偶触军卒衣，卒抶伤民，且碎器而去，竟不知主名。民来诉长孺阳怒其诬械于市俾左右潜侦之向抶者过焉

39、戟手称快执诣所隶杖而偿其器永嘉民有弟质珠步摇于兄者，赎焉，兄妻爱之，绐以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺，长孺曰：“尔非吾民也。”叱之去。未几，治盗，长孺嗾盗诬兄受步摇为赃，逮兄赴官，力辨数弗置，长孺曰：“尔家信有是，何谓诬耶！”兄仓皇曰：“有固有之，乃弟所质者。”趣持至验之，呼其弟示曰：“得非尔家物乎？”弟曰：“然。”遂归焉。以病辞，不复仕。方岳大臣与郡二千石，聘致庠序，敷绎经义，环听者数百人。乡闱取士，屡司文衡，贵实贱华，文风为之一变。正衣冠坐逝。年七十五。(选自元史胡长孺传，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向扶者过焉

40、/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/B. 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市/俾左右潜侦之/向扶者过焉/戟手称快/执诣所隶杖/而偿其器/C. 民来诉/长孺阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向扶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/D. 民来诉长孺/阳怒其诬/械于市俾左右/潜侦之/向扶者过焉/戟手称快/执诣所隶/杖而偿其器/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 铨试，即铨选，选官制度。古代举士、授官相一致。铨选一般是集吏考试量人授官。B. 戊申，戊申年。古代用十二天干和十地支循环相配，用来表示年、月、日和时的次序。C. 步摇，古代妇女的一种首饰。质地多为金银玉石，取其行步则动摇

41、，故名为“步摇”。D. 痒序，古代的学校。商(殷)代叫序，周代叫痒。后来也用以概称学校或教育事业。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 胡长孺刚直不阿。浙东发生灾患，他把救济的余款全部发给百姓，惹怒了企图侵吞救灾款的脱欢察，脱欢察虽然十分恼怒，但也不敢追问。B. 胡长孺为民除恶。有少年聚众作恶，成为祸患，官府不能制止，他伪装成商人，带着随从，引出强盗，并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗。C. 胡长孺机智判案。有人质押珠步摇给哥哥，后被嫂子强占，胡长孺利用打击盗贼的机会，抓了哥哥到官府，巧妙地为弟弟追回珠步摇。D. 胡长孺发挥余热。他因病辞官，被官员聘请讲解经义，很受欢迎；他主

42、持乡试，看重文章的内容，摒弃华丽的文辞，改变了当时的文风。13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。(1)民一日不食，当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。(2)赎焉，兄妻爱之，紿以亡于盗，屡讼不获直，往告长孺。【答案】10. A 11. B 12. B 13. (1)百姓一日不吃饭,就有饿死的人，的确是来不及向你报告,然而官府的账簿都在，可以查证。(2)赎回时,嫂嫂喜爱这件首饰,欺骗弟弟说被盗贼偷去,弟弟多次申诉不能断明,(于是)前来宁海县向胡长孺申诉。【解析】【10题详解】本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的

43、宾语或补语等断句。做此题，考生可先从名词或是代词入手，因它们可做主语，如民、胡长孺、向扶者、戟手，据此可排除B和D两个选项，然后在A和C两个选项中选出正确答案，结合语境，“械于市”“俾左右潜侦之”是两个句意，应断开，据此可排除C项，此句大意是：农民来告官，胡长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在集市上，使手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过，竟拍手称快，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，杖打他并要求他赔偿农民的尿罐。故选A。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。此题要求考生选出不正确的

44、一项，B项中“古代用十二天干和十地支循环相配”表述有误，正确的表述应是古代用十天干和十二地支循环相配”。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为十大天干，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作十二地支。两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。天干中甲丙戊庚壬为阳，乙丁己辛癸为阴，地支中子寅辰午申戌为阳，丑卯巳未酉亥为阴，十个天干和十二个地支相配是阳配阳，阴配阴，如甲为阳，子为阳，可配成甲子，乙为阴，丑为阴，可以配成乙丑，甲为阳，丑为阴，不能相配，以此类推，天干用六轮，地支用五轮，正好配一周为60年，这叫一个甲子，也叫六十花甲。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答

45、此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。B项中“并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗。”表述有误，原文“长孺方逊辞以谢”，正确地表述应是“胡长孺正恭顺地来谢罪（求情）”，陈述对象是胡长孺，而不是强盗。故选B。【13题详解】题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊

46、语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）采分点：“闻”，使动用法，使之闻；“具”，都；诚，确实；“征”，通假字，通“证”；特殊句式：诚不及以（之）闻。（2）采分点：“爱”，喜欢；“紿”，欺骗；“屡”，多次

47、；“亡”，丢失；“紿以亡于盗”，状语后置。【点睛】胡长孺，字汲仲，是婺州永康人。其外舅徐道隆任荆湖四川宣抚参议官，长孺随舅入蜀。选拔官吏的考试，长孺中第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。转任台州路宁海县主簿。浙东闹大饥荒，戊申年，麦子也没有收成，老百姓饿死的人层层叠叠。宣慰同知脱欢察奉命赈灾，从富裕户敛钱一百五十万补给灾民。来到宁海县时，把余下的钱二十五万托胡长孺收藏好，（自己）便转往别处去了。胡长孺看出脱欢察有占有这笔钱的样子，便全都散发给了灾民。一个月后，脱欢察返回来了，（向他）索取那笔钱，胡长孺把救灾案卷交给他说：“钱都在这里了。”脱欢察很恼怒，说：“你的胆子有山那么大呀！是谁命你干的，而敢

48、这样放肆！”胡长孺说：“老百姓一天没饭吃，一定有饿死的人，实在来不及向你上报，不过公文案卷都在这里，可以证明这一点。”脱欢察虽然恼怒，但又不敢再责问。县里有（一处地方叫）铜岩，（地形）很险要，（有一伙）年轻恶棍在暗中窥伺，成为过往客商的祸患，官府不能禁绝。胡长孺穿着商人的衣服，让仆人背着财物而跟着他，暗中命令骑马的士卒十人跟在他的后面。当胡长孺到达时，强盗们突然出现索要胡长孺等人（的财物），胡长孺正恭顺地来谢罪（求情），骑马的士卒即刻前来集合，（强盗们）都被抓捕，（胡长孺）派人将他们的同党全部抓获并依法处置，（以后人们）在夜晚行走不用担忧了。曾经有农民挑着尿罐到田里浇粪，偶然碰到了军中士兵的衣服，那士兵就打伤农民，并打碎尿罐而离开了，竟不知道打人士兵的名字。农民来告官，胡长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在集市上，使手下人暗中侦察。原先打人的士兵路过，竟拍手称快，（胡长孺命手下）将他抓到所属的部队，杖打他并要求他赔偿农民的尿罐。永嘉县有