江苏省盐城市滨海县2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）.docx

1、20192020学年度第一学期期末考试高一语文试题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。读点诗词养点气中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌赋的精神给养。读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的正气歌，就是浩然正气存乎天地之间的代表作，感情深沉、气壮山河，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。

2、李白有“澹然养浩气，欻起持大钧”的高歌，谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然，陈毅有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的自豪有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，“浩气养成天地小”。读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁，无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以及唐代诗人李颀“腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽”的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在。读诗词养点地气。古往今来，诗词之魂在“接地气”，没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚。从“谁知盘

3、中餐，粒粒皆辛苦”之劳，到“位卑未敢忘忧国”之忧，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之盼，到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”之安，无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说，“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准，也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟怀，自然也是我们今天亟待补充的从政营养。王昌龄坦荡胸襟，“一片冰心在玉壶”；李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”；于谦剖心自勉，“要留清白在人

4、间”“清风两袖朝天去”；王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤”宋代诗人龚日升概括得妙：“千首新诗，一轮明月，两字清廉。”真诚呼吁大家读些诗词，丰富学识，提升境界，装点人生。(2018年5月26日人民时报，有删改)1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 中国是诗的国度，悠悠几千年历史中博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化地熏陶。B. 优秀古诗词充满韵律和丰富的情感，今天人们可以从中读出浩气、骨气、地气、清气。C. 南宋诗人文天祥的正气歌，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。D. 因为有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，所以诗人丘葵说，“浩气养成天地小”。2. 根据原文内容，下列说法不

5、正确的一项是A. 本文既有丰富的传统文化精神，体现古典诗词之美，又有鲜活的时代气息，挖掘出了诗词的独特意蕴。B. 文章从读诗词养点浩气、骨气、地气、清气等四个方面论证了“读点诗词养点气”C. 文章第2段运用举例论证、比喻论证的论证方法有力地论证了本段中的论点，从而论证了中心论点。D. 文章第2. 3. 4. 5段的内容与第1段的内容相呼应，符合人的思维认知的发展规律，由表及里。3. 下列理解和分析，符合原文意思的-项是A. 文中举李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一例，因为这句诗最能说明骨气是人之脊梁，无骨则无节。B. 作者认为因为“接地气”是诗词之魂所在，所以没有地气的吟风弄月、自我

6、欣赏，是没有生命力的。C. 诗人们有了生活的营养、人生的积淀，才能写出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“位卑未敢忘忧国”等诗句。D. 我国久传不息的名篇佳作大多充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。D项，“因为有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，所以”错误，强加因果，原文第二段是“了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，浩气养成天地小”。故选D。【2

7、题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章第2段运用比喻论证的论证方法”错误，没有比喻论证，第二段，“李白有澹然养浩气，欻起持大钧的高歌，谭嗣同有我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的坦然，陈毅有取义成仁今日事，人间遍种自由花的自豪”，应是引用论证。故选C。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照

8、，确定答案。A项，“因为这句诗最能说明骨气是人之脊梁，无骨则无节”错误，“最能说明”于文无据，举李白的事例为了说明他们“的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在”。B项，“是没有生命力的”错误，说法绝对，原文第四段是“没有多大生命力”。D项，“我国久传不息的名篇佳作大多充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切”错误，范围缩小，原文第四段“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯”。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题

9、目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：据新华社北京4月3日电（记者叶昊鸣）记者3日从人力资源社会保障部了解到，近日正式向社会发布13个新职业信息，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通过分析可以发现，这13个新职业主要集中在高新技术

10、领域，这与我国当前所处社会发展阶段、产业结构升级发展、科技创新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点，对从业人员的需求大幅增长，形成了相对稳定的从业人群。在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生。（摘编新华每日电讯新闻纵深2019年4月4日）材料二：我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促进社会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯泰格马克认为最不可能被取代的职业呈现三个条件：其

11、一是需要与人交互的社交情商，其二是涉及创造性、需要聪敏的方法，其三是在不可预料的环境中工作。所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值，劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的快乐。同时，人们追求幸福人生的需要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫，而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规划的起点，非常重要、不可替代。大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予职业教育的历史使命。国家职业教育改革实施方案指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。职业教育作为一种类型就必然是系统化的，在中小学阶段

12、当然要有这一类教育的基础，那就是劳动和职业启蒙教育。（摘编自邬宪伟新时代呼唤劳动和职业启蒙教育，光明日报2019年03月12日）材料三：中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后，中国学生接受职业与毕业指导的比例最低，严重缺失职业学习或体验活动，严重缺乏职业准备与规划意识。有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学，有了名校做靠山，还怕找不到好工作？这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径。探索、尝试、规划

13、的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的孩子，才能有清晰的人生目标，发现自我价值，并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划教育是在关注孩子的未来发展，是引领孩子们客观全面地评价自我。（摘编自孙宏艳职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 近日发布的人工智能工程技术人员等13个新职业主要集中在高新技术领域，这与高新技术产业成为我国新的经济增长点不无关系

14、。B. 如果不想在时代的发展、科技的进步中被淘汰，要努力培养自己的社交情商、创新意识以及应变能力等，这样会具有更好的适应能力。C. 虽然职业教育与普通教育类型不同，但地位同样重要。作为一种系统化的教育类型，职业教育即使在中小学阶段也不应缺席。D. 无论是家长还是教师，都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 随着我国社会不断发展，产业结构升级等因素的变化，相信在未来还会有新职业不断出现，具有专业的技能将成为未来职业的要求。B. 人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领

15、域对人才需求旺盛，也对从业人员的专业技术知识和能力提出了较高的要求。C. 我们应该充分认识到职业生涯规划教育对学生将来考学、就业的重要性，在他们青少年时期就要开展相关教育，做到未雨绸缪。D. 高中生职业生涯规划教育可以帮助孩子找到人生方向以及实现目标的路径，这不仅会影响孩子未来的发展，也关涉到长远的育人目标。6. 怎样更好地进行自我职业生涯规划？请结合材料简要分析。【答案】4. D 5. C 6. 中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教育，开始职业生涯规划；了解自己优势与不足，将学业发展与兴趣爱好、成长资源结合；要关注时代的发展、科技的进步与社会需要未来的变化。【解析】【4题详解】本题考查对文中重

16、要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。D项，“不能正确认识职业生涯规划的意义和价值，造成我国高中生职业生涯规划教育落后于其他一些国家”，无中生有，原文只有“研究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后”的论述，但没有分析原因。故选D。【5题详解】.本题考查对文中重要内容的概括和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，“职业生涯规划教

17、育对学生将来考学、就业的重要性”错误，原文“这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径”，职业生涯教育和就业、找工作不能等同。故选C。【6题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。准确寻找，筛选提取。此题注意根据文中的句子“有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢”“职业教育作为一种类型就必然是系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教育的基础，那就是劳动

18、和职业启蒙教育”“孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来”“在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生”概括答题要点即可。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文

19、章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。寻找翠翠祝勇闲坐于草亭，忽的想起翠翠，仿佛想起一个熟识的故人。天碰巧落着雨。我们碰巧饮着酒。雨和酒，碰巧

20、都易于勾起人的愁肠。碰巧是在酉水边，酉水碰巧和沈从文小说里写的一般模样。我们碰巧都是沈从文迷。所有与翠翠有关的事物，碰巧在这个时刻，聚齐。而翠翠，却只能隔着茫漠的时空同我们说话。翠翠很远。翠翠只生长于沈从文三十年代的小说里，穿着图案简单的衣裳。悠远的日子早已布满了旧电影似的划痕，但她的明眸不会褪色。沈从文说：“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，她便用光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面

21、前的人无心机后，就又从从容容地来完成任务了。”严格来说，翠翠是由所有喜欢翠翠的人集体创作的。凡是读过边城的人，心里都装着一个翠翠。翠翠是典型的中国式梦境的产物。她容纳了民间中国对于自然、人性、爱情与生命的本质看法。或者说，翠翠是河流的另一种形式的存在。她的每一寸肌肤都是秋露和山雨凝聚成的，所以她才清明秀丽，有着透明的秉性。她是中国河流的青春写照。凡是河流可以带我们去的地方，她都可以带我们去。翠翠就是这样陪着我，在湘西，一路走了好远。她是无处不在的河水和月光。我知道她不独属于我，但她总会在我最需要的时候出现。这是边城以外的翠翠。沈从文不知道还有这样一个翠翠。翠翠在边城里，在沈从文的设计里，只属于

22、傩送，傩送就一下子成了边城外许多人的共同的情敌。翠翠在水边长大，像朵被一阵偶然的风吹落在山间的野花。她的父亲母亲很久以前死于一场浓烈的爱情，她却懵懂着，不知情为何物。翠翠在世俗生活的边缘，旺盛地生长着。她只能透过城里来的人来打量那个她所未知的世界，但沈从文却将她永远隔绝于世俗世界之外，斩断了她同外部世界可能发生的联系天保和傩送都拥有“外面的世界”，或许他们中某一个的世界会与翠翠相连，但是天保死了，傩送出走，翠翠仍然守着她的渡口，消磨着她的年华；然而，翠翠的生命出路在哪里呢？在纯净的爱情里吗？爱情像河水一样不可捉摸，像青春一样无常和易逝。翠翠就这样面对着河流、青春和爱情。边城真正煽情之处，是翠翠

23、的等待。翠翠的等待就是整部作品的高潮。也可以说，前面所有的故事，都只是一个交代，翠翠执着而执拗的等待，才是作品的核心。但是故事恰好就在这里戛然而止了，读者会根据自己的人生取向作出自己的抉择和判断，沈从文一句也没有多写，只有轻描淡写的几句：“到了冬天，那个坍塌了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起来的年轻人，还不曾回到茶峒来。”“这个人也许永远不会来了，也许明天回来！”美丽的翠翠，就这样将期望抛向未知的远方。她实在不该在遥遥无期的等待中耗尽自己的一生，她蓬勃健美的生命不该有这样的结局。也许，在某个“明天”，翠翠会突然看见傩送风尘仆仆的微笑重又出现在岸头，但是我

24、们仍不妨作一个残酷的假设傩送从此远行，心中装着他的翠翠，梦里想着他的翠翠，走遍天涯，却永不归来。而翠翠，则同渡口一同老去。这样，翠翠的一生，因为爱而不完整；另一方面，对爱的忠贞又使她的生命比任何一个人都要完整。翠翠于是成了沈从文为我们造的一个断臂女神。然而，这一切即使是梦想，也来得太迟了。翠翠被时间裹挟着，像傩送一样一去不回头了。傩送和翠翠分别在时间和空间上远离着我们。翠翠如蓝印花布一样纯朴的背景，带着湿润的乡下气息，消失在时间深处了。坐在草亭里想念翠翠，翠翠既远且近。雨还在下，河面上是一片烟，天气越来越寒凉。酒还在饮，身子却越来越暖。野渡无人，视野里有浓有淡。浓的是水边的青石，怪兽般长满绿毛

25、；淡的是若有若无的远山，以及山脚下的江水。一幅典型的中国式风景。遂想起沈从文的一句话：“一切总永远那么静寂，所有的人每个日子都在这种不可开窍的单纯寂寞里过去。”当然，翠翠也在其中。想起她的爱，她悠长的等待，想哭。生活也许早已不那么静寂，在自己的节拍里沉了很久的湘西人在现代的步伐面前也表现出一丝慌乱。要抵挡香车宝马的诱惑已不那么容易了，尽管它的价值并不超过当年的一座碾坊。爱情，早已成了休闲中的甜点与快餐，成了一次性消费品。这个时代里，过路的女学生，即使装扮再奇奇怪怪，行为再不可思议，也不是风景了。但翠翠是。可是河流还在。只要河流还在翠翠就在。当翠翠在孤独中等待傩送的时候，世间有多少个傩送，踏遍千

26、山，在寻找着翠翠！寻找翠翠，翠翠成了我们这个时代的忧伤。(选自散文集凤凰:草鞋下的故乡，有删改)7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 本文作者与沈从文一样，都是借翠翠这一文学形象表达对湘西故土的眷恋，对至纯至美的自然、青春、爱情的向往。B. 本文文笔优美，生动形象地描绘了一幅富于诗情画意的乡城风俗画，表现了自然民风和人性之美，充满了田园牧歌式的情调，富有浓郁的地方色彩。C. 作者说:“只要河流还在翠翠就在。”这是因为翠翠是中国河流的青春写照，在她身上有着河流一样透明的清明秀丽的秉性。D. 文中写到“过路的女学生”,是为了与翠翠形成鲜明的对比，含蓄地批评了现代的某些人

27、在现代的步伐面前表现出的慌乱，她们注重外在,流于世俗，失却了纯真。8. 本文描述了边城内外作者心中的翠翠，她们各具怎样的特点?请分别加以简要概括。9. 文章的结尾说:“寻找翠翠，翠翠成了我们这个时代的忧伤。”请结合全文，分析这句话在文中的作用。【答案】7. B 8. 边城里的翠翠:美丽，单纯，执着，忠贞。边城外的翠翠:是中国理想的传统纯美型女性的典范代表。是典型的中国式梦境的产物。她容纳了民间中国对于自然、人性、爱情与生命的本质看法。翠翠的一生，因为追求纯洁的爱情创造了残缺美。因为爱而不完整，而对爱的忠贞又使她的生命比任何人都要完整。 9. 点题，卒章显志，表达了作者对自然的青山绿水、人性的静

28、谧安详、爱情的执着忠贞、生命的纯净美好的追求。表达了作者对功利时代的担忧和伤感，呼唤一种在艰难孤寂的生活环境中乐观平静地应对一切的人生信仰。【解析】【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“生动形象地描绘乡城风俗画”“富地方色彩”错误，地方色彩是原始的，是自然的写照，不需要生动描绘自然会展现出，且文本只是简单的刻画，谈不上“生动”。故选B。8题详解】此题考查学生分析文本中的人物形象的能力。此类题要学会抓住人物的各种刻画手法来分

29、析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。边城里的翠翠，美丽单纯、执着、忠贞。翠翠是个天真善良、温柔清纯的小女孩，是作者倾注“爱”与“美”的理想的艺术形象。翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵。她爷爷把她领大，一老一少相依为命。她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿。在她身上“天人合一”，她是美的精灵与化身。此文中的翠翠，第五段“翠翠是典型的中国式梦境的产物。她容纳了民间中国对于自然、人性、爱情与生命的本质看法。”“所以她才清明秀丽，有着透明的秉性。她是中国河流的青春写照。凡是河流可以带我们去的地方，她都可以带我们去”，第九段，“边城真正

30、煽情之处，是翠翠的等待。翠翠的等待就是整部作品的高潮。也可以说，前面所有的故事，都只是一个交代，翠翠执着而执拗的等待，才是作品的核心”，第十段“这样，翠翠的一生，因为爱而不完整；另一方面，对爱的忠贞又使她的生命比任何一个人都要完整”，而这，是边城外的翠翠，据此概括即可。【9题详解】本题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动

31、故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。本文结尾就一句话“寻找翠翠，翠翠成了我们这个时代的忧伤”作用可以从内容和结构两方面回答，结构上这句话在结尾卒章显志，内容上本文描绘了雨中山川的清丽的景象衬托了翠翠的清纯对翠翠充满了欣赏、怜爱和忧伤的复杂感情，营造了浓郁的诗境。所以“寻找翠翠”实际上是寻找自然的青山绿水，人性的静谧安详，爱情的执着忠贞，生命的纯净美好。“翠翠成了我们这个时代的忧伤”联系文中最后四节的相关内容，这一部分主要是对现代生活的反思：“生活也许早已不那么静寂，在自己的节拍里沉了即使装扮再奇奇怪怪，行为再不可思议，也不是风景

32、了。但翠翠是”，内容上可见出作者对现代功利的时代的担忧和伤感，“一切总永远那么静寂，所有的人每个日子都在这种不可开窍的单纯寂寞里过去。”这句话可见出作者希望即使在艰难孤寂的生活环境中也能乐观平静地应对一切。【点睛】关于段落作用，通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：点明题目；开门见山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；交代思路等作用。二、古代诗文阅读文言文

33、阅读阅读下面文言文，完成下列小题。张文定公墓志铭苏轼公姓张氏，讳方平，字安道。其先宋人也，后徙扬州。考尧卿，生而端默寡言，有出世间意。公年十三，入应天府学。颖悟绝人。家贫无书，尝就人借三史，旬日辄归之，曰：“吾已得其详矣。”凡书皆一阅，终身不再读。属文未尝起草。宋绶、蔡齐见之曰：“天下奇材也。”景祐元年中选，授校书郎，知昆山县。蒋堂为苏州，得公所著刍荛论五十篇，上之。迁著作佐郎，通判睦州。公献平戎十策，大略以边城千里，我分而贼专，虽屯兵数十万，然贼至常以一击十，必败之道也。既败而图之，则老师费财，不可为已。宜及民力之完，屯重兵河东，示以形势。贼入寇，必自延、渭而兴州，巢穴之守必虚，我师自麟、府

34、渡河，不十日可至。此所谓攻其所必救，形格势禁之道也。宰相吕夷简见之，谓宋绶曰：“君能为国得人矣。”然不果用其策。公刚简自信，不恤毁誉，故小人思有以中之。自杭丁太夫人忧，服除，以旧职还朝。后官参知政事，历三朝，以太子太保致仕。其年十二月二日薨，享年八十五，有司议谥曰文定。轼尝论次其文曰：“常恨孔北海、诸葛孔明二人之文，不见其全，公其庶几乎？公为布衣，则颀然已有公辅之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇物，以色假人。虽对人主，必同而后言，毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。世远道散，虽志士仁人或少贬以求用。公独以迈往之气，行正大之言，曰：用之则行，舍之则藏。上不求合于人主故虽贵而不用用而不

35、尽下不求合于士大夫故悦公者寡不悦公者众然至言天下伟人则必以公为首。”(节选，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 上不求合于人主故/虽贵而不用/用而不尽/下不求合于士大夫/故悦公者寡/不悦公者众/然至言天下伟人/则必以公为首B. 上不求合于人主/故虽贵而不用/用而不尽/下不求合于士大夫/故悦公者寡/不悦公者众/然至言天下伟人/则必以公为首C. 上不求合于人主/故虽贵而不用/用而不尽/下不求合于士大夫/故悦公者寡/不悦公者众/然至言天下/伟人则必以公为首D. 上不求合于人主故/虽贵而不用/用而不尽/下不求合于士大夫/故悦公者寡/不悦公者众/然至言天下/伟人则必以公为首1

36、1. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是A. 考:父亲，多指已经去世的父亲。与此相对，“妣多指去世的母亲。B. 三史:指史记汉书后汉书。“三史”加上左传，称为“前四史”。C. 丁忧:遭逢丧事。多指朝廷官员在父母去世时，辞官归乡为父母守制。D. 致仕:交还官职，即退休。古人还常用致事、致政、休致等词指退休。12. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 张方平的祖先是宋人，后来迁徙到扬州。张方平十三岁时，进入应天府学习，聪颖过人。B. 张方平写出了平戎十策，他认为我军分兵而守，敌军兵力集中，所以我军常常以寡击众，最终大败。C. 张方平在杭州遭遇母亲的丧事，服丧期满，以原来的官职返回朝廷。

37、后以太子太保的身份退休，死后谥号为文定。D. 苏轼认为，张方平的文章与孔融、诸葛亮两人相比，存在着一定的差距， 并为张方平感到遗憾。13. 把下面的句子翻译成现代汉语。(1)公刚简自信，不恤毁誉，故小人思有以中之。(2)至丹以荆卿为计，始速祸焉。后秦击赵者再，李牧连却之。(苏洵六国论【答案】10. B 11. B 12. D 13. (1)张文定刚强率性相信自己，不顾惜毁损与赞誉，所以小人想办法中伤他。(2)等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。后来秦国两次攻打赵国，李牧接连打退秦国的进攻。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见

38、的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“向上不追求符合皇帝的心意，因此虽然尊重他但不任用他，即使任用但不能穷尽他的才能。向下不追求符合士大夫的心意，所以喜欢他的人少而讨厌他的人多。然而说到天下真正伟大的人，那就一定要将张公放在首位”。“上不求合于人主”“人主”作“于”的宾语，在其后断开；“故虽贵而不用”“故”表结果，之前断开，排除AD；“则必以公为首”“则”，表结果，句首连词，之前断开，排除CD。故选B。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重

39、要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“加上左传，称为前四史”错误，前四史：史记汉书后汉书三国志。故选B。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“并为张方平感到遗憾”错误，根据文本“常恨孔北海、诸葛孔明二人之文”，应该是为孔

40、融和诸葛亮二人遗憾。故选D。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“刚简自信”，刚强率性相信自己；“恤”，顾惜；“中”，中伤。（2）中“速”，招致；“再”，两次；“却”，使

41、动用法，使退却。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：公姓张，名方平，字安道。他的祖先是宋人，后来迁徙到扬州。父亲叫尧卿，生来端庄正直、沉默寡言，有出世的想法。张方平十三岁的时候，进入应天府学习，聪颖过人。家里贫穷没有书，他曾经向别人借阅三史，十天就归还，说：“我已经了解书中详细的内容。”所有的书都只读一遍，就终身不再阅读。写文章从来不需要起草。宋绶、蔡齐见到后说：“(这是）天下奇才啊。”在景祐元年考中，任校书郎，主管昆山县。

42、蒋堂主政苏州，得到张公所著的刍荛论五十篇，上呈给朝廷。（张公）升迁为著作佐郎，担任睦州的通判。（张）公献上平戎十策，大致认为边城千里，我军分散而贼人集中，虽然屯兵几十万，然而贼人到了（我军）常常以一击十，（这是）一定要失败的。等到失败以后再谋划，就会劳顿军队，浪费军饷，不能够这样做。应该借助完备的百姓力量，在黄河以东屯集重兵，给（贼人）以压迫。贼人入侵，一定从延州、渭州再到兴州，（他们）的巢穴防守必定空虚，我军从麟、府渡河，不到十日就可以到达（贼人的巢穴）。这可以称得上攻打他必须要救援的地方，这是阻碍（敌人进攻）形势的办法啊。宰相吕夷简见到他，对宋绶说：“你能为国家选择合适的人选了。”但是最终

43、没有用他的策略。张文定刚强率性相信自己，不顾惜毁损与赞誉，所以小人想办法中伤他。在杭州遭遇母亲的丧事，服丧期满，以原来的官职返回朝廷。后来官至参知政事，经历三个朝代，以太子太保的身份退休。那一年十二月二日去世，享年85岁，礼官评议其生平事迹并议定谥号为文定。苏轼曾经论定编次他的文章说：“常常遗憾这两个人的文章，不能见到完整的。现在张方平跟他们差不多吧。？张公是一介平民时，就仪表堂堂已有三公辅相的声望。从年轻时为官，到老了退休而归，从来不用言语讨好别人，用神色谄媚别人。即使面对皇帝，也一定要心理认同后再发言，毁谤和赞誉改变不了他，得到和失去也一样（坦然）对待，真正是孔子所说的用道义侍奉君王的大臣

44、。时代久远了，道义不复存在，即使是仁人志士，有的人也委屈自己以求为人所用。只有张公凭借一往无前的气概，说着正大光明的话，说：被任用就尽力去做，被舍弃就归隐藏身。向上不追求符合皇帝的心意，因此虽然尊重他但不任用他，即使任用但不能穷尽他的才能。向下不追求符合士大夫的心意，所以喜欢他的人少而讨厌他的人多。然而说到天下真正伟大的人，那就一定要将张公放在首位。”代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。寒食寄郑起侍郎杨徽之清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言?注此诗作于杨徽之贬为外官之时。14. 下列对这首诗的赏析

45、，不正确的一项是A. “寂寂”，用叠词渲染周围的环境气氛。柳是带季节气候特征的植物，而“柳映门”是寒食特有之景。B. 颔联二句:一远一近，一朦胧一清晰，如画家构图，色调和谐，笔触错落有致，透露出作者闲适之意。C. 颈联即景抒情。“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点。“酒薄”，暗示山城的荒僻。D. 尾联之妙，在于以问句作结。这里以“向谁言”问之，情绪喷涌而出，与全诗的基调和谐一致。15. 诗中说“地迥楼高易断魂”，请结合全诗简要分析诗人“断魂”的原因。【答案】14. B 15. (1)贬谪之地荒僻苦寒。寒食节人们本应祭祖出游，而此时山城“寂寂”。 (2) 被贬之后的孤寂落寞。诗人满腔的愁怨无法

46、排遣。 (3)家乡渺远，诗人被贬异乡倍感与故乡疏隔的无奈。千山阻隔，家乡思而不得。 (4)思念友人的感伤。“故山千里外”，无人诉说“别离心绪”。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“透露出作者闲适之意”错误，颔联曲折委婉地表达了作者被贬的愁思，而非“闲适”。故选B。【15题详解】本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感

47、题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：清明时节我独自走出郊野，寂寞山城家家门户绿柳隐映。隔水淡淡烟霭中，看得见佛寺修竹成荫，一路上细雨萧疏， 经过的村庄落花阵阵。天气寒冷，菲薄的淡酒，不能让我在一醉中沉浸。登上高楼只见天高地迥，我思乡念友更容易极度伤心。回望故家远在千里以外，满怀离情别绪又去讲给谁听？寒食寄郑起侍郎是北宋诗人杨徽之创作的一首七言律诗。这首诗首联描写诗人清明时节出郊寻春，满目虽见家家插柳应节，山城仍是一派寂寞冷落光景。颔联更以极其疏淡的笔墨，绘出种种凄清的风物，诗人政治失意的凄黯心境即由此隐然透露

48、。“天寒”两句表达薄酒难以消愁，登高望远只是徒增忧闷的苦况。篇末直叙与故乡、挚友疏隔，离情别绪无谁告语之愁。“天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂”，颈联即景抒情。“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气侯特点。“酒薄”，暗示山城的荒僻。自唐至宋，均有寒食扫墓之俗。此时此景，登高见之，倍生思家之念。诗中“易断魂”，由“地迥”和“回首故山千里外”而来；而“难成醉”也与此有着密不可分的关系。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的