山东省潍坊市2019-2020学年高二上学期期末语文试题.docx

1、高 二 语 文202001注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化是一个原因，

2、更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自于内心的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空，而一个真正优秀的诗人应该责任和道义在肩，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假

3、的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在个体精神承担的基础上，要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失了进入的能力。（摘编自梁平让诗歌回归现实）材料二：新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写符号，本身就是记录时代、书写现实的

4、重要载体，也是我们切近时代、观照自身的情感纽带，与民族的历史进程和时代特征密切相关，更因其澄澈优美之特性，承担着发现、记录和引领的使命。古人说要“为天地立心，为生民立命”，要“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这应该也是我们当代诗歌所应当努力的方向。其次，现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征，更是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在于体察时代、观照现实，发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。为了保证自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实，才能既保证其成立，又保证其有意义。我们如何有意识地培养

5、这样的现实关怀和时代精神？首先，关于新世纪诗歌的写作姿态和文本立场，我认为写诗就是自我的修炼，诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责任担当。诗人抒写时代、体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实、深入人民，真正用脚步去丈量大地，而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次，关于新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理，我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。这段话的前半句来自张枣：“作为诗人，最理想的状态是，混迹在人群中，内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个诗人与他的时代不能过分契合，又不能过分脱节，而是

6、要保持一种凝视关系。”这都告诉我们在处理与时代的关系时，既要深入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外，有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才既能保持审慎而清醒的认知，又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代的诗篇。（摘编自童作焉新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神）材料三：新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有了精神有了内涵，才有了新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神，其目的就是为新诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方

7、法，起源于亚里士多德的模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的是冷静、客观的模仿现实世界，要“按生活本来的面貌反映生活”；而前者更强调一种姿态批判、介入、关怀现实和责任的承担。因此，二者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法，前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立的理性批判精神，既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式，可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现

8、代主义等等。无论何种表现方式的作品，都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也莫能例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴，走出目前的低谷，必须进行精神重建，而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂德，要做到社会的关怀性与诗歌独立性相结合。“文革”时期的诗歌写作可以称之为“意识形态”写作，诗歌成了时代的传声筒，写作失去了独立性，也就丧失了现实主义精神。（摘编自令狐兆鹏中国新诗重建的方向：现实主义精神）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 诗歌需要及时介入现实，但作为文学概念的一种，诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗歌与现实的关

9、联越来越弱化。B. 语言承担的使命是发现、记录和引领，诗人运用语言进行创作，创作的内容必须是关于当前的时代和生活的。C. 材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点，并指出诗人要增强深入现实、关心时代和人民的主动性。D. 针对材料二的观点，材料三有不同意见，其提出的“现实主义精神”概念与材料二中“现实关怀”的概念本质不同。2. 根据上面材料，下列说法不正确的一项是A. 优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进，并及时介入；没有真正的介入，就没有真正的现实书写。B. 紧扣时代脉搏和当代现实，才能将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出来，成就伟大的诗歌。C. 现实主义精神比现实主义更强

10、调积极介入的姿态，因此当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义。D. 我们倡导诗歌回归现实，引导诗人走向当代诗歌的精神重建，但这并不否定诗人主体和诗歌创作的独立性。3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A. “写什么和怎么写，一个是写作立场和态度问题，一个是写作技术问题。要考虑怎么写，更要考虑写什么。”B. “诗歌创作主体和接受主体都通过诗歌使心灵安静，就能够抵抗现实生活中的压力，增强社会认同，使诗歌具有社会稳定功能。”C. “坚守古典诗歌的传统，坚守五四新文化运动的传统，坚守革命文学的传统，面对传统的坚守姿态，中国诗坛没有缺席。”D. “从现实生活中汲取鲜活且有生命的语

11、言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝官腔套话的侵蚀，更能呈现诗人文化修养的成色。”4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 诗歌回归现实能否改变目前诗坛困境？请结合材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。曹铁匠的小尖刀南翔周日这天，曹木根有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电话，讲是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹根自言自语道，采访我？我有啥子好采访的唦！老同学的不由分说令铁匠曹根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传来，曹根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子

12、了吧？曹根道，是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了唦。曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家餐的一块铁牌，上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列入各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更快。曹铁匠喉咙里响咳了一声道，国风邶风式微就有一首写的是：式微，式微

13、！胡不归？微君之故，胡为乎中露！孙老师赞曰，我只知“式微”一词来源诗经，早不记得这首诗了！环顾左右两个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说：真不知道。孙老师叹道：真正是野有遗贤人未知啊！曹木根其实不是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来要闹，木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。

14、一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，我的学生则无论来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“非非遗”调查的一个好机会。曹铁匠起身，朝炉子走去。俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，看一看最本色的打铁方式。一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红

15、的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在沁凉的水桶里该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做了三个圆环把手。孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。常将有日思无日，莫待无时思有时。孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是

16、工作了？吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。吴天放道，曹根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出来或未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说你再给打一把呗，我们一起买了。曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走我这

17、三年都没有给任何客户打过小尖刀了。迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。吴天放道，好啊，发生的费用，都算在我天放头上一语未了，哽住了。（有删改）6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A. “这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧”“上有曹铁匠三字草书，已经生锈了”等语句，暗示了铁匠铺的生意萧条。B. 曹根吟诵国风邶风式微一诗，但孙教授的两个弟子却不知这首诗的出处，说明曹木根有着比较高的文化素养。C. 听到孙老师的夸赞，

18、曹根道出“常将有日思无日，莫待无时思有时”一句，表明其打铁技艺精湛并非一日之功。D. 小说中孙老师想让铁板浮雕师傅敲一幅曹木根儿子的肖像，并且要配一把铮亮的小刀，是因为他被曹木根的打铁技术所折服。7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 与边城一样，这篇小说也不以激烈的矛盾冲突见长，其最主要的矛盾冲突曹根与儿子的冲突也充满温情。B. “小尖刀”在小说中有重要作用，它是曹铁匠匠艺的具体体现，承载了人物的情感，推动了故事情节的发展。C. 文中“复烧”“复打”“淬火”“再打”“削”“磨”等一系列动作再现了打铁的过程，表现了曹根技艺的高超。D. 小说主要通过人物对话来展开故事情节，在平实

19、、极富生活气息的语言叙述中，塑造了血肉丰满的人物形象。8. 吴天放这个人物在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。9. “现代文阅读I”的“材料二”中提到“现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征”，请简要分析本小说体现的现实关怀和时代精神。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。”上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝

20、祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞下，孝祥遂罢。寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。上嘉之。会金再犯边，孝祥陈金之

21、势不过欲要盟。宣谕使劾孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，置万盈仓以储诸漕之运。进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。”（节选自宋史张孝祥传有删节）【注】埙（xn）：秦桧的孙子秦埙。卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是A. 孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥人对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志

22、B. 孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥人对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志C. 孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/人对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志D. 孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/人对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 廷试又称殿试，科举制度中最高一级的考试，乡试中选者才能参与，一般由皇帝在殿廷之上亲自主持。B. 诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能拘捕人诏狱。C. 路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省，此处“路

23、”与“烽火扬州路”的“路”同义。D. 致仕指古代官员正常退休，致仕的一般年龄为七十岁，有疾患则提前；官员也可自请退职，如“乞骸骨”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中人围，又被乡里推荐为第一名；高宗曾称赞他的诗词必将名世。B. 张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患；又设立万盈仓来储备漕运的粮食。C. 张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官意见被罢。D. 张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时

24、，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。（2）俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。14. 汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。雨中花慢张孝祥一舸凌风，斗酒酹江，翩然乘兴东游。欲吐平生孤愤，壮气横秋。浩荡锦囊诗卷，从容玉帐兵筹。有当时桥下，取履仙翁，谈笑同舟。先贤济世，偶耳功名，事成岂为封留。何况我、君恩深重，欲报无由。长望东南气王，从教西北云浮。

25、断鸿万里，不堪回首，赤县神州。15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. 上阙开篇描绘了浩渺江景，与苏轼赤壁赋泛舟夜游所写意境有相似之处。B. “浩荡”“壮气”“万里”等词语境界阔大，体现出该词恢弘豪放的语言风格。C. 下阕承接张良拾履典故，表现词人希望建功立业、报国为民而不求功名的情怀。D. “断鸿”在词中借指书信，由于金兵南侵，词人无法归乡，不禁悲从中来。16. 清代词学家陈廷焯评论说：“张安国词，热肠郁思。”试结合该词简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1个小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）谏太宗十思疏中用比喻说明人民力量巨大、劝谏唐太宗应深切警惕的两句是：“_，_

26、。”（2）杜甫客至中用_，_两句，写出了诗人所居浣花溪草堂人迹罕至的景象。（3）姜夔的扬州慢中，“_，_”两句描写了好花盛开却无人欣赏的场景，更添“黍离之悲”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。初冬的澳门，天气不冷，但海边的大风，_了云，天上仅剩下蓝。近处起伏的海面，阳光跃动，好像碎金；有那么一段时间，风渐息，远处平静的海面，（ ）。海燕、海鸥在海面飞翔，_。友谊大桥上又是另一番风景。海更加壮阔，天更加辽远，海岸上是一座座或中或洋、或伟岸或秀丽，镀上了金的和银的阳光的疏疏朗朗的建筑。海中的澳门观光塔，优雅别致，直刺蓝天。从桥上遥遥望去，还能看到被誉为“现代世界七大奇迹”之

27、一的港珠澳大桥。千里烟波，雾霭沉沉，大桥如一条雄健、伟岸的长龙，飞架香港、澳门、珠海三地。澳门最具代表性的名胜古迹是大三巴牌坊，它中西合璧，（ ），这两种美，一种细腻柔婉，一种巍峨壮观。它历经四百多年沧桑，_了澳门曲曲折折的回归历史。此时，阳光愈发热烈，冬季的气息荡然无存。大三巴牌坊前人潮涌动，摩肩接踵。_的人们是对历史和文明的敬重。我站在台阶上，仰视着那些栩栩如生的雕像飞翔的白鸽、灿烂的太阳、美轮美奂的星辰澳门，因为厚重、包容，所以繁盛。18. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A. 驱散 悠然自得 见证 纷至沓来B. 驱散 泰然自若 目睹 熙来攘往C 驱除 悠然自得 目睹 纷至沓来

28、D. 驱除 泰然自若 见证 熙来攘往19. 文中划波浪线句子还可以有多种表达形式，表达效果最好的一项是A. 海岸上一座座或中或洋、或伟岸或秀丽的建筑，镀上了金的和银的阳光，疏疏朗朗。B. 海岸上的一座座建筑，或中或洋，或伟岸或秀丽，疏疏朗朗，镀上了金的和银的阳光。C. 海岸上的一座座建筑，或中或洋，疏疏朗朗，被阳光镀上了金和银，或伟岸或秀丽。D. 海岸上一座座疏疏朗朗、或中或洋、或伟岸或秀丽建筑，被阳光镀上了金和银。20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.为庆祝澳门回归20周年，兴华中学与联谊学校澳门的培正中学开展了交流活动，

29、校学生会为培正中学写了一封贺信，贺信的主体部分有多处语言表达的问题，请找出四处并作修改，使语言表达得体，准确，流畅。贺信培正中学：回望过去，辉煌廿载；放眼未来，精彩可期。岁月历经洗礼，今天的澳门已成为一颗耀眼的明珠。值此澳门回归祖国20周年，我谨代表校学生会向你校送上真挚的祝福，也愿我们两校能够永结连理，友谊之树常青。兴华中学学生会2019年12月20日22.优秀的文学作品是文化传承与发展的载体之一，它们让中华文化既坚守根本又与时俱进，如“崇仁爱”“守诚信”“自强不息”“扶危济困”“威武不能屈”等都在新时期得到传承、转化和发展。请从四世同堂或苏东坡传中选取一个人物，指出在他身上体现的上述品格之

30、一，并简要叙述其事迹加以说明。不少于50字。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论性文章。唐诗与宋词是我国诗歌史上两座并肩而立的高峰，交织着现实与浪漫，辉映着婉约与豪放。品读唐诗宋词，如登高而望远，临山而探幽，风景无限；又如朋聚相庆，晤言室内，抵掌而谈本学期你学习了唐诗宋词，肯定有很多收获和感悟。请从下列任务中任选一个，完成写作。请以“发现唐诗（或宋词、或唐诗宋词）的美”为主题，给即将学习唐诗宋词选读的下一级同学写一封信。班级将举办以“唐诗（或宋词、或唐诗宋词）与中学生精神成长”为主题的演讲比赛，请你写一篇演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。