（争做四有好老师教师如何站好讲台讲座）第28讲 绘好图：图说好学生思想与书本知识 PPT课件.ppt

1、1.图说教育图说教育（播放视频：外国人画汉字1）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑 问：问：“十八岁是一个什么样的概念？十八岁是一个什么样的概念？”答：答：“把把十八十八组成一个字，就成了木材的组成一个字，就成了木材的木木字。当这个字。当这个十八十八构成一个木字的时候，构成一个木字的时候，你就已经具备有了可用之才的潜质。十八岁不是你就已经具备有了可用之才的潜质。十八岁不是一个终点，它只不过是一条新的起跑线。一个终点，它只不过是一条新的起跑线。”【案例案例】有一次，辽宁大学校长黄泰岩在有一次，辽宁大学校长黄泰岩在该校研究生开学典礼上讲道：该校研究生开学典礼上讲道：“羊有几种活法？羊有几种活法

2、？首先，大学的关键在大师，求学首先，大学的关键在大师，求学的关键在拜大师。拜大师，用一的关键在拜大师。拜大师，用一个形象化的比喻，你虽然是个形象化的比喻，你虽然是羊羊，但你只要与，但你只要与大大连接，连接，你就会活得很你就会活得很美美。其次，突出自身的特色，以特色获取核心竞争力。其次，突出自身的特色，以特色获取核心竞争力。形象地说，你虽然是形象地说，你虽然是羊羊，但只要有，但只要有特色特色，就是为自己穿上一件漂亮的衣服，一旦羊穿上衣就是为自己穿上一件漂亮的衣服，一旦羊穿上衣服，就成了服，就成了祥祥，一切吉祥了。，一切吉祥了。最后，要学会创新，创新就是在似乎没有路的地最后，要学会创新，创新就是在

3、似乎没有路的地方找到路，把似乎没有联系的东西联系起来。形方找到路，把似乎没有联系的东西联系起来。形象地说，象地说，羊羊和和鱼鱼是不搭界的，但把二者是不搭界的，但把二者合在一起，就成了合在一起，就成了鲜鲜，创造出一片新鲜的天，创造出一片新鲜的天地。地。”（播放视频：“粤”中取米1）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑“我给你的备注是我给你的备注是十二十二，朋友十二画，恋人，朋友十二画，恋人十二画，爱人十二画，家人十二画。所以，十二画，爱人十二画，家人十二画。所以，十十二二的名字，叫做的名字，叫做难忘难忘。”2.图说知识图说知识（播放视频：鹅有4个异体字1）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑

4、【案例案例】我入了漫画之门，开始光顾街上的租书店，把我我入了漫画之门，开始光顾街上的租书店，把我能租到的所有可看的漫画全租了一遍。暑假期间，能租到的所有可看的漫画全租了一遍。暑假期间，一天看一天看5 5本，第二天再换本，第二天再换5 5本。本。我的历史启蒙源于漫画。最早是看我的历史启蒙源于漫画。最早是看凡尔赛玫凡尔赛玫瑰瑰，喜欢上了玛丽，喜欢上了玛丽安托瓦内特，然后对路易安托瓦内特，然后对路易十六和法国大革命产生了兴趣。我到现在都还记十六和法国大革命产生了兴趣。我到现在都还记得在漫画里初识玛丽和罗伯斯庇尔的画面。得在漫画里初识玛丽和罗伯斯庇尔的画面。我的艺术启蒙源于漫画。我爱极了我的艺术启蒙源

5、于漫画。我爱极了花冠安琪花冠安琪儿儿，从这部漫画里我了解到文艺复兴三杰，了，从这部漫画里我了解到文艺复兴三杰，了解到当时亚平宁半岛的权力结构，了解到教皇的解到当时亚平宁半岛的权力结构，了解到教皇的地位和私生子西泽尔的传奇跌宕的一生。这是我地位和私生子西泽尔的传奇跌宕的一生。这是我对那个才华与刀剑齐飞的文艺复兴时代的最初感对那个才华与刀剑齐飞的文艺复兴时代的最初感知。知。我的体育启蒙源于漫画。我的体育启蒙源于漫画。溜冰娃娃溜冰娃娃讲述溜冰讲述溜冰知识，知识，棒球英豪棒球英豪讲述棒球知识，当然，还有讲述棒球知识，当然，还有我一种钟爱的我一种钟爱的灌篮高手灌篮高手所讲述的篮球知识。所讲述的篮球知识。

6、【案例案例】20202020年疫情期间，无锡年疫情期间，无锡市东亭实验小学数学教市东亭实验小学数学教师季超教学师季超教学“异分母分异分母分数加、减法数加、减法”一课，根一课，根据一幅据一幅“美国甩锅中国美国甩锅中国”的漫画，设计了的漫画，设计了“当好当好小小外交发言人小小外交发言人”活动，活动，让学生用数据说话，为让学生用数据说话，为中国正名！中国正名！首先，教师出示了一份证据中缺少数据的首先，教师出示了一份证据中缺少数据的“外交外交发言稿发言稿”：然后，教师根据学生要求补充了信息，学生通过然后，教师根据学生要求补充了信息，学生通过计算得到证据中的数据，由此引入异分母分数加计算得到证据中的数据

7、，由此引入异分母分数加减法的知识学习。减法的知识学习。（播放视频：为教女儿成语 暖心爸爸手绘1440张漫画1）1http:/ 四川卫视“汇说天下”栏目【案例案例】有一本有一本如果我是一本书如果我是一本书的绘本：的绘本：我在用这本书引导学生创作时，和学生展开了文我在用这本书引导学生创作时，和学生展开了文字游戏，让学生先想想：字游戏，让学生先想想：“你希望书用来干什你希望书用来干什么？么？”再启发他们继续联想：再启发他们继续联想：“你想把书画成什么样子？你想把书画成什么样子？你画出的书的样子能让人联想它的作用吗？你画出的书的样子能让人联想它的作用吗？”在这样的引导下，学生的思维便开始向更宽广的在这

8、样的引导下，学生的思维便开始向更宽广的领域驰骋了。领域驰骋了。1.图说思想图说思想【案例案例】一直以来，班里孩子对漫画情有独钟，课间、课前一直以来，班里孩子对漫画情有独钟，课间、课前1010分钟，甚至课堂上都有孩子偷偷畅游在漫画世界。分钟，甚至课堂上都有孩子偷偷畅游在漫画世界。有一次，小牛又和其他同学发生了冲突。我知道单有一次，小牛又和其他同学发生了冲突。我知道单纯的说教已经没有效果，该怎么办呢？一个念头纯的说教已经没有效果，该怎么办呢？一个念头“闪闪”了进来了进来画画。于是，我让他们俩合作把画画。于是，我让他们俩合作把刚才发生的事情画下来，并涂上颜色。原本不愿言刚才发生的事情画下来，并涂上颜

9、色。原本不愿言语的两个人打破了沉默，相互之间讨论起如何把画语的两个人打破了沉默，相互之间讨论起如何把画画出来，不时传来笑声。画出来，不时传来笑声。1010分钟后，他们把作品放到我的面前，真是一幅分钟后，他们把作品放到我的面前，真是一幅让人笑破肚子的让人笑破肚子的“大作大作”。画得怎么样，我没有。画得怎么样，我没有过多地评价，而是让他们讲述画中的故事。倾听过多地评价，而是让他们讲述画中的故事。倾听过程中，我适时地提出自己的疑问：过程中，我适时地提出自己的疑问：“他们之间他们之间为什么会发生这样的事情？为什么会发生这样的事情？”“”“你们准备如何帮你们准备如何帮助他们？助他们？”那个孩子的话匣子打开了，原来是因那个孩子的话匣子打开了，原来是因为小牛不小心碰了他。为小牛不小心碰了他。后来，每逢遇到学生间产生矛盾，我就让他们合后来，每逢遇到学生间产生矛盾，我就让他们合作完成一幅画，都取得了很好的效果。作完成一幅画，都取得了很好的效果。（播放视频：江苏大三男生将老师叮嘱画成11幅防疫漫画1）1https:/ 搜狐视频“小狐狸330753757”的视频空间2.图说学习图说学习（播放视频：用漫画记课堂笔记1）1http:/ 北京卫视文艺频道“午报情报站”栏目