生物数据计算类题型突破(共53张)课件.ppt
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- 生物 数据 计算 题型 突破 53 课件
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1、在高中生物教材中许多知识都可以量化,涉及的定量计算题主要是在高中生物教材中许多知识都可以量化,涉及的定量计算题主要是依据生物学原理,运用数学工具来解决生物学中的问题。计算题的考查依据生物学原理,运用数学工具来解决生物学中的问题。计算题的考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNADNA、光合作用与呼吸作、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传用、细胞分裂、遗传规律规律、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等、基因频率、种群数量
2、、食物链与能量流动等方面的内容。方面的内容。高频考点净光合速率和遗传规律计算高频考点净光合速率和遗传规律计算5 5年高考真题分析(全国卷年高考真题分析(全国卷1 1)命题核心命题核心2019 2019 探究温度对光合作用的影响探究温度对光合作用的影响20182018探究光照强度对光合作用的影响探究光照强度对光合作用的影响20172017影响光合作用的因素光合作用与呼吸作用的影响光合作用的因素光合作用与呼吸作用的过程过程20162016影响光合作用的因素生物变异影响光合作用的因素生物变异20152015探究不同光照处理光合作用的影响探究不同光照处理光合作用的影响2019 2019 遗传的基本规律
3、、伴性遗传遗传的基本规律、伴性遗传20182018遗传和基本规律、显隐性判断、伴性遗传遗传和基本规律、显隐性判断、伴性遗传20172017遗传的基本规律、伴性遗传、概率计算遗传的基本规律、伴性遗传、概率计算20162016遗传的基本规律、伴性遗传遗传的基本规律、伴性遗传20152015遗传的基本规律、基因频率的计算遗传的基本规律、基因频率的计算命题特点命题特点(1)(1)常借助实验考查酶活力的测定,细胞呼吸的方常借助实验考查酶活力的测定,细胞呼吸的方式,光合作用的过程及影响光合作用的因素等。同时考查式,光合作用的过程及影响光合作用的因素等。同时考查获取信息的能力,分析问题解决问题的能力,实验与
4、探究获取信息的能力,分析问题解决问题的能力,实验与探究能力及综合应用能力等。能力及综合应用能力等。(2)(2)高频考向:影响光合作用的因素高频考向:影响光合作用的因素(3)(3)此部分一直是高考最大命题点之一,全国卷每年此部分一直是高考最大命题点之一,全国卷每年考查考查1 1个选择题和个选择题和1 1个非选择题。个非选择题。(4)(4)遗传的基本规律是每年必考内容,同时结合生物遗传的基本规律是每年必考内容,同时结合生物的变异、杂交育种、基因频率的计算等考查分离定律、自的变异、杂交育种、基因频率的计算等考查分离定律、自由组合定律的应用。由组合定律的应用。(5)(5)常借助实验考查分离定律、自由组
5、合定律、伴性常借助实验考查分离定律、自由组合定律、伴性遗传等知识,同时考查实验探究能力。遗传等知识,同时考查实验探究能力。(6)(6)高频考向:遗传的基本规律和基因突变。高频考向:遗传的基本规律和基因突变。答题模板答题模板 首先要明确知识体系,找准所依据的生物学原理。其次要灵活地运用数学思想、化学常识,对题干进行合理分析、综合推理,理清其中的数量关系。最后注意计算过程的准确性。类型一:与光合作用和细胞呼吸有关的计算类型一:与光合作用和细胞呼吸有关的计算A该植物光合作用的最适温度是27 B该植物呼吸作用的最适温度是29C2729的净光合速率相等 D.30下实际光合速率为2 mgh1例1:将生长状
6、况相同的某种植物的叶片分成4等份,在不同温度下分别暗处理1h,再光照1h(光照强度相同),测其重量变化,得到如下的数据。可以得出的结论是()组别 一二三四温度()27 28 2930暗处理后重量变化(mg)1 2 3 1光照后与暗处理前重量变化(mg)3 3 3 1注:净光合速率实际光合速率呼吸速率注:净光合速率实际光合速率呼吸速率解析从表中分析,光照1小时,暗处理2小时,则在27时形成的总光合量是3115mg;28时形成的总光合量是3227mg;29时形成的总光合量是3339mg;30时形成的总光合量是1113mg。由此该植物光合作用的最适温度约是29,当然呼吸作用的最适温度约是29。再分析
7、净光合速率(即在光下的净光合速率):27时应为514mg;28时应为725mg;29时应为936mg,2729下的净光合速率是不相等的。30下的实际光合速率(即在光下总光合速率)为3 mg/h。B B解题技巧解题技巧实际光合速率和净光合速率的计算方法:根据实际光合速率净光合速率呼吸速率,光合作用强度可用如下三种方式表示:用O2表示:实际光合速率释放到外界的O2呼吸消耗的O2;用CO2表示:实际光合速率从外界吸收的CO2呼吸释放的CO2;用葡萄糖表示:实际光合速率葡萄糖的增加量呼吸消耗的葡萄糖量。例2(2018全国卷)甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。甲甲 回答下列问题:(1
8、)当光照强度大于a时,甲、乙两种植物中,对光能的利用率较高的植物是_。光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大,种植密度过大,植株接受的光照强度减弱,导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大甲甲乙CO2(2)甲、乙两种植物单独种植时,如果种植密度过大,那么净光合速率下降幅度较大的植物是_,判断的依据是_。(3)甲、乙两种植物中,更适合在林下种植的是_。(4)某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_(填“O2”或“CO2”)不足。解析解析(1)由曲线图可知,光照强度大于a时,甲植物的净光合速率随着光照强度的增加而增加的幅度更大,说明甲植物对光能的利用率较高
9、。(2)当种植密度过大时,植株的叶片会相互遮挡,植株接受的光照强度减弱,导致植物净光合速率下降。由曲线图可知,光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大。(3)由曲线图可知,在低光照强度下,乙植物的净光合速率较高,在高光照强度下,乙植物的净光合速率明显低于甲植物,所以乙植物更适合在林下低光照强度的环境下种植。(4)夏日晴天中午12点,温度较高,部分气孔关闭,进入叶肉细胞的CO2明显减少,抑制了暗反应,导致叶片的光合速率明显降低。技巧点拨:技巧点拨:紧扣规则赢高分审题:抓题眼,联系知识。“净光合作用”“种植密度过大”“林下种植”“夏日晴天中午1200”这些都是本题的题眼,关键词,在审题时要
10、仔细阅读。答题:抓规范1注意专业名词的准确性,避免答案不准确,否则容易失分。例如:“光照强度”“光能利用率”“净光合作用”都是专业名词,如果写成“光照”“光合现象”等都是错误的。2准确理解题意,学会识图,避免理解错误失分。例如:题中(1)(2)中的问题,须在两条曲线进行对比,方能得出答案。在回答(3)时要理解阴生植物的特点,找出甲乙植物在这方面的区别。(4)中则要注意,植物出现“午休”现象,其中的原因是“气孔关闭,CO2进入叶肉细胞减少”,而不是“光反应减弱”,也不是“光照强度减弱”,所以不是O2不足。(5)答案论据要充分、准确,不要因表达不清而失分。例如(3)中在分析乙是阴生植物原因时,要表
11、达清楚“在光照强度弱时,同等光照强度下”。练一练练一练(高考题改编)以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如下表所示。下列分析正确的是 ()项目51020253035光照条件下CO2吸收量/mgh111.83.23.73.53黑暗条件下CO2释放量/mgh10.50.7512.333.5A.光照相同时间,35时光合作用制造的有机物的量小于30时的量B光照相同时间,在20条件下植物积累的有机物的量最多C温度高于25时,光合作用制造的有机物的量开始减少D光合作用净积累有机物量与呼吸作用消耗有机物量相等时的温度最可能是介于30至35之间 解析解析 表格
12、中黑暗条件下CO2释放量表示呼吸作用量,而光照下CO2吸收量表示净光合量,即“实际光合量呼吸作用量”,在35时光合作用制造的有机物的量与30时相等,都是33.56.5 mg/h。积累量最多时,光照下CO2的吸收量最多,此时的温度为25,在25时光合作用实际量约为2.33.76 mg/h,此后光合作用实际量还在增加。由表格数据特点可以看出,净光合量先增加后减少,而呼吸作用消耗量一直在增加,所以二者相等的温度最可能是介于30和35之间。D常规试题常规试题变化类型变化类型基因分离及自由组合定律基因分离及自由组合定律1 1、3:13:1、9:3:3:19:3:3:1的变式的变式3 3、遗传中出现减数分
13、裂异常、遗传中出现减数分裂异常2 2、遗传与配子或个体致死现象、遗传与配子或个体致死现象1 1、杂交组合求表现型、基因型种类和概率、杂交组合求表现型、基因型种类和概率2 2、遗传系谱图概率计算、遗传系谱图概率计算类型二:与遗传定律有关的计算类型二:与遗传定律有关的计算知识清单:知识清单:1.1.核基因遗传规律的比较核基因遗传规律的比较基因分离定律基因分离定律基因自由组合定律基因自由组合定律实验类型实验类型一对一对相对性状杂交相对性状杂交两对及以上两对及以上相对性状杂交相对性状杂交基因类型、位置基因类型、位置一对等位基因位于一对同源一对等位基因位于一对同源染色体上染色体上两对及以上等位基因位于两
14、对及以上同源两对及以上等位基因位于两对及以上同源染色体上染色体上F F1 1的配子种类的配子种类2 21 12 22 2 或或2 2n nF F2 2基因型的种类及比基因型的种类及比例例3 3种种1 1:2 2:1 13 32 2种或种或3 3n n种种(1 1:2 2:1 1)2 2 (1 1:2 2:1 1)n nF F2 2表现型的种类及比表现型的种类及比例例2 2种种3 3:1 12 22 2种或种或2 2n n种种(3 3:1 1)2 2或(或(3 3:1 1)n n测交后代表现型的比测交后代表现型的比例例1 1:1 11 1:1 1:1 1:1 1 或(或(1 1:1 1)n n实
15、质实质等位基因等位基因的相互分离的相互分离位于位于非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因的自由的自由组合组合例3(2018全国卷)果蝇体细胞有4对染色体,其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上,控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交,杂交子代的表现型及其比例如下:眼性别灰体长翅灰体残翅黑檀体长翅黑檀体残翅1/2有眼1/2雌93311/2雄93311/2无眼1/2雌93311/2雄9331回答下列问题:(1)根据杂交结果,_(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色
16、体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上,根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断,显性性状是_,判断依据是_。不能无眼只有当无眼为显性时,子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上,请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求:写出杂交组合和预期结果)。杂交组合:无眼无眼 预期结果:若子代中无眼有眼31,则无眼为显性性状;若子代全部为无眼,则无眼为隐性性状(3)若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上,用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交,F1相互交配后,F2中雌雄均有_种表现型,其中黑檀
17、体长翅无眼所占比例为3/64时,则说明无眼性状为_(填“显性”或“隐性”)。8隐性 解析解析(1)由于无眼和有眼性状的显隐性无法判断,所以无论基因位于常染色体还是X染色体上,无眼雌性个体和有眼雄性个体杂交后代都有可能出现有眼雌性有眼雄性无眼雌性无眼雄性1111。那么通过子代的性状分离比无法判断控制果蝇无眼/有眼性状的基因的位置。若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于X染色体上,由于子代雄性个体中同时出现了无眼和有眼两种性状,说明亲代雌性果蝇为杂合体,杂合体表现出的无眼性状为显性性状。(2)若控制无眼/有眼性状的基因位于常染色体上,杂交子代无眼有眼11,则说明亲本为显性杂合体和隐性纯合体测交,根据测
18、交结果,子代两种性状中,一种为显性杂合体,一种为隐性纯合体,所以可选择均为无眼的雌雄个体进行杂交,观察子代的性状表现,若子代中无眼有眼31,则无眼为显性性状;若子代全部为无眼,则无眼为隐性性状。(3)由题意知,控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上,控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上,控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上,它们的遗传符合自由组合定律。现将具有三对相对性状的纯合亲本杂交,F1为杂合体(假设基因型为AaBbDd),F1相互交配后,F2有2228种表现型。根据表格中的性状分离比9331可知,黑檀体性状为隐性,长翅性状为显性,若子代黑檀体(1/4)长翅(3/4)无眼(?)
19、的概率为3/64,则无眼的概率为1/4,无眼性状为隐性。技巧点拨技巧点拨紧扣规则赢高分审题:抓题眼,联系知识。“2、3、4号为常染色体”“长翅/残翅的基因位于2号染色体”“灰体/黑檀体位于3号染色体”“杂交组合和预期结果”“3/64”等都是本题重要的题眼,审题时一定要看清,并理解其中含义。答题:抓规范1关注限制词的要求,避免答案不准确,否则不得分。例如本题(1)第2个空,“显性性状”在填写时不能把“无眼”写成“无”,答案要完整,不能略写,更不能把表现型写成基因型。本题(3)第2个空,“隐性”也不能写成“隐”,答案要准确。2准确理解题意、避免理解错误失分如本题(2)题中要求写出“杂交组合和预期结
20、果”,两者均要在答案中体现,且预期结果不能只写一种情况。本题(3)中,“3/64”的出现,则是让考生将自由组合定律化为分离定律,找出有眼和无眼在F2中的比例,从而推测出显隐性。3答案论据要充分、准确,不要因表达不清而失分。例如本题(1)第3空,判断出无眼为显性,其依据要表述清楚。题中并未出现相对应的基因型,所以无法用基因型来表述。题中不是有眼为显性就是无眼为显性,故可写为“当无眼为显性,子代雌雄个体才都会出现有眼与无眼性的分离。”遗传系谱图题,提高分析思维能力和计算能力遗传系谱图题,提高分析思维能力和计算能力 这类在江苏和上海等单科试卷几乎年年都有大题,近年综合卷也有出现。解这类题首先要判定遗
21、传病的传递方式,然后再推理和计算。对此类题我们可以分析以往高考出现过比较经典的高考真题,让学生重点做几题,掌握这类的解题方法。解此类题基本步骤是:第一步先确定该遗传病的遗传方式。第二步:根据题意,确定相关个体的基因型,具体方法有:填空法:依据表现型写成基因型填空式;表型法:根据亲代(或子代)的表现型写出子代(或亲代)的基因型。第三步:再依据基因的遗传规律求解计算。例4.人类遗传病发病率逐年增高,相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题:(1)上图为两种遗传病系谱图,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,-4无致病基因。甲病的遗传方式为_ _,乙病的遗传方式为_ 。-2的 基因型为_
22、_,-1的基因型为_,如果-2与-3婚配,生出正常孩子的概率为_。常染色体显性遗传常染色体显性遗传伴伴X隐性遗传隐性遗传AaXbYaaXaaXB BX Xb b732732甲病的遗传方式的确定:1.排除伴Y染色体遗传,2.判断不出显、隐性。只有用排除法来确定。3.由于出现了“女病男正”和“男病女正”所以可以排除伴X隐性和伴X显性遗传,只有是常染色体遗传。4.由于4无致病基因,所以排除常染色体隐性,最后确定为常染色体显性遗传。得分技巧得分技巧确定试题所涉及的遗传方式,推断出双亲的基因型,再分别计算两种遗传病后代发病的概率和正常的概率。先计算出甲正、甲患、乙正和乙患的概率。根据题干要求计算相关概率
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