2021年中考化学冲刺复习板块三创新题型课件.ppt
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1、七、创新题型核心解题要诀核心解题要诀考向考向1 1新情境题新情境题 【例题【例题1 1】(2020(2020温州中考温州中考)18)18世纪前后世纪前后,人们把元素等同于一种在化学变化中人们把元素等同于一种在化学变化中不可再分的物质不可再分的物质,即单质。即单质。“燃素说燃素说”和和“燃烧的氧化学说燃烧的氧化学说”一度成为科学家争一度成为科学家争论的焦点。论的焦点。材料一材料一:1723:1723年年,施塔尔提出施塔尔提出“燃素说燃素说”:燃素也是一种元素燃素也是一种元素,燃素存在于一切可燃素存在于一切可燃物中。如金属含有燃素燃物中。如金属含有燃素,金属燃烧时金属释放燃素后成为金属灰金属燃烧时
2、金属释放燃素后成为金属灰(实际是金属实际是金属氧化物氧化物););金属灰与燃素结合又会重新变回金属。金属灰与燃素结合又会重新变回金属。材料二材料二:1766:1766年年,卡文迪许制得氢气并认为它是燃素卡文迪许制得氢气并认为它是燃素;1773;1773年年,舍勒研究发现舍勒研究发现,可燃可燃物燃烧需要物燃烧需要材料二材料二:1766:1766年年,卡文迪许制得氢气并认为它是燃素卡文迪许制得氢气并认为它是燃素;1773;1773年年,舍勒研究发现舍勒研究发现,可燃可燃物燃烧需要物燃烧需要可燃物燃烧需要可燃物燃烧需要一种他称为一种他称为“火空气火空气”的单质参与的单质参与 ;1784;1784年前
3、年前,人们人们认为水是一种元素认为水是一种元素;1796;1796年年,普里斯特利制得可在普里斯特利制得可在“脱燃素气脱燃素气”中燃烧的中燃烧的“可燃可燃空气空气”,也把它当作燃素。也把它当作燃素。材料三材料三:1777:1777年年,拉瓦锡建立了拉瓦锡建立了“燃烧的氧化学说燃烧的氧化学说”,认为可燃物中不存在燃认为可燃物中不存在燃素素;1801;1801年年,克鲁克香克证明了普里斯特利所谓的克鲁克香克证明了普里斯特利所谓的“可燃空气可燃空气”是一氧化碳是一氧化碳,从而从而结束了结束了“燃素说燃素说”与与“燃烧的氧化学说燃烧的氧化学说”之争。之争。(1)(1)用你所学的燃烧条件分析用你所学的燃
4、烧条件分析,材料二中的材料二中的“火空气火空气”是是。(2)(2)材料三中的材料三中的“可燃空气可燃空气”一氧化碳属于纯净物中一氧化碳属于纯净物中的的,所以不可能是燃所以不可能是燃素。素。(3)“(3)“燃素说燃素说”自提出后就引起争议。下列是当时科学家分析的事实或现象自提出后就引起争议。下列是当时科学家分析的事实或现象,用用“燃素说燃素说”解释不合理的是解释不合理的是(可多选可多选)。【明确考什么】【明确考什么】物质的分类、信息的提取与迁移应用、物质的燃烧。物质的分类、信息的提取与迁移应用、物质的燃烧。【命题有陷阱】【命题有陷阱】材料中对有关概念的定义模糊。材料中对有关概念的定义模糊。【教你
5、怎么答】【教你怎么答】本题是一新境旧知类题本题是一新境旧知类题,解答时要充分利用信息解答时要充分利用信息,将旧知套入新将旧知套入新的情境信息中。的情境信息中。可燃物燃烧需要一种他称为可燃物燃烧需要一种他称为“火空气火空气”的单质参与的单质参与,氧气为单质且可以支持燃氧气为单质且可以支持燃烧烧;一氧化碳的化学式为一氧化碳的化学式为CO,CO,是由两种元素组成的纯净物是由两种元素组成的纯净物,故分类属于化合物故分类属于化合物;燃素本身是单质燃素本身是单质,不可能从同为单质的金属中逸出不可能从同为单质的金属中逸出;B;B、C C所述过程合理所述过程合理,且氢气、且氢气、木炭均为单质木炭均为单质,故可
6、以为燃素故可以为燃素;金属铜是单质金属铜是单质,铜中不可能再含另一种单质铜中不可能再含另一种单质;水是水是由两种元素组成由两种元素组成,不是单质不是单质,故不可能是燃素。故不可能是燃素。答案答案:(1)(1)氧气氧气(2)(2)化合物化合物(3)ADE(3)ADE 【专家传授突破秘诀】【专家传授突破秘诀】【答题思路】【答题思路】(1)(1)题型特点题型特点:题目本身提供了一个新境或新信息题目本身提供了一个新境或新信息,但解决问题所用的知识和方法却是学生已具但解决问题所用的知识和方法却是学生已具备的备的(即所谓即所谓“旧知旧知”)。此类题多属于联系科学、技术、新闻、社会和环境的。此类题多属于联系
7、科学、技术、新闻、社会和环境的热点题热点题,具有时事性和教育性。具有时事性和教育性。(2)(2)解题方法解题方法:要从题目中获取新信息要从题目中获取新信息,联系已学知识联系已学知识,综合分析综合分析,最终得出结论。最终得出结论。【考场技法】【考场技法】1.1.新知旧境类题新知旧境类题:(1)(1)题型特点题型特点:题目提供的知识和方法是学生未学过的题目提供的知识和方法是学生未学过的(即新知识或新信息即新知识或新信息),),而题目所涉及的情而题目所涉及的情境却是学生熟悉的境却是学生熟悉的(即所谓旧境即所谓旧境)。(2)(2)解题方法解题方法:结合提出的问题结合提出的问题,筛选有价值的信息筛选有价
8、值的信息,从中概括出新知识、新方法进行类比推理。从中概括出新知识、新方法进行类比推理。2.2.新境旧知类题新境旧知类题:(1)(1)题型特点题型特点:题目本身提供了一个新境或新信息题目本身提供了一个新境或新信息,但解决问题所用的知识和方法却是学生已具但解决问题所用的知识和方法却是学生已具备的备的(即所谓即所谓“旧知旧知”)。此类题多属于联系科学、技术、新闻、社会和环境的。此类题多属于联系科学、技术、新闻、社会和环境的热点题热点题,具有时事性和教育性。具有时事性和教育性。(2)(2)解题方法解题方法:要从题目中获取新信息要从题目中获取新信息,联系已学知识联系已学知识,综合分析综合分析,最终得出结
9、论。最终得出结论。3.3.新知新境类题新知新境类题:(1)(1)题型特点题型特点:题目本身提供新信息题目本身提供新信息,创设新情境创设新情境,且解答问题所需要的主要知识且解答问题所需要的主要知识和方法学生没有学过和方法学生没有学过,而由题目来提供。而由题目来提供。(2)(2)解题方法解题方法:先对题目进行仔细阅读先对题目进行仔细阅读;在此基础上对题目进行深入地理解在此基础上对题目进行深入地理解,并掌握题中所涉及的新知识和新方法并掌握题中所涉及的新知识和新方法;运用新知识和新方法解决新问题。运用新知识和新方法解决新问题。考向考向2 2初高中衔接题初高中衔接题【例题【例题2 2】(2020(202
10、0苏州中考苏州中考)阅读下面的科普短文阅读下面的科普短文,回答相关问题回答相关问题氨是一种重要的化学物质氨是一种重要的化学物质,可用于制造硝酸和氮肥。氨主要来自人工合成。可用于制造硝酸和氮肥。氨主要来自人工合成。19091909年年,弗里茨弗里茨哈伯成功地利用氮气和氢气合成出氨。工业合成氨的流程如下图哈伯成功地利用氮气和氢气合成出氨。工业合成氨的流程如下图(左左)所示。为了找到合成氨反应合适的催化剂所示。为了找到合成氨反应合适的催化剂,人们做了人们做了65006500多次实验多次实验,发现铁发现铁触媒效果较好。在铁触媒作用下触媒效果较好。在铁触媒作用下,用体积比为用体积比为1313的氮气和氢气
11、合成氨的氮气和氢气合成氨,当容器当容器中氨的含量不再发生变化时中氨的含量不再发生变化时(平衡时平衡时),),测得氨的含量分别与当容器中氨的含量不测得氨的含量分别与当容器中氨的含量不再发生变化时(平衡时),测得氨的含量分别与再发生变化时(平衡时),测得氨的含量分别与温度和压强的关系如下图温度和压强的关系如下图(右)(右)-所示所示 。19131913年第一座合成氨工厂建立。如今全球合成氨年产量超千万年第一座合成氨工厂建立。如今全球合成氨年产量超千万吨吨,其中大约其中大约85%85%的氨用于生产氮肥的氨用于生产氮肥,缓解了地球上有限的耕地资源与庞大的粮食缓解了地球上有限的耕地资源与庞大的粮食需求之
12、间的矛盾。需求之间的矛盾。【答题思路】【答题思路】四步法四步法:1.1.审视问题审视问题:明确题目的核心问题。明确题目的核心问题。2.2.新旧整合新旧整合:结合问题结合问题,寻找信息和知识的结合点。寻找信息和知识的结合点。3.3.有效迁移有效迁移:将新信息迁移到自己熟悉的问题情境中。将新信息迁移到自己熟悉的问题情境中。4.4.解决问题解决问题:经过合理分析论证推理经过合理分析论证推理,得出正确结论。得出正确结论。(1)(1)工业上可用工业上可用_的方法的方法 。(2)(2)甲烷和甲烷和H H2 2O O高温下反应得到高温下反应得到COCO和原料气和原料气H H2 2 ,该反应的化学方程式为该反
13、应的化学方程式为_。(3)(3)从从“合成塔合成塔”中出来的气体中出来的气体是是_(填填“纯净物纯净物”或或“混合混合物物”)。(4)(4)科学家研究合成氨反应催化剂的目的是科学家研究合成氨反应催化剂的目的是。(5)(5)按下列条件进行合成氨反应按下列条件进行合成氨反应,平衡时氨的含量最高的是平衡时氨的含量最高的是_(填字填字母母)。a.200a.200大气压、大气压、300 300 b.200b.200大气压、大气压、500 500 c.400c.400大气压、大气压、300 300 d.400d.400大气压、大气压、500 500【明确考什么】【明确考什么】化学方程式的书写、信息的提取与
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