2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(二)答案课件.ppt
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1、20212021年年1 1月浙江省名校联盟新月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(二)答案高考研究卷语文(二)答案1.1.【答案【答案C C】解析:】解析:A A项项“应应”应读作应读作“yng”“yng”;B B项项“裳裳”应读应读作作“chng”“chng”;D D项项“安份安份”应写作应写作“安分安分”。2.2.【答案【答案A A】解析:】解析:A A项项“目不暇接目不暇接”指东西多,眼睛都看不过指东西多,眼睛都看不过来,不合语境;可改为来,不合语境;可改为“眼花缭乱眼花缭乱”,此词形容眼睛看见纷繁,此词形容眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱,与下句复杂的东西而感到迷乱,与下句“分不清真伪分不
2、清真伪”吻合。吻合。3.3.【答案【答案B B】解析:乙句】解析:乙句“收取智商税收取智商税”后的逗号改为分号。后的逗号改为分号。4.4.【答案【答案A A】解析:】解析:B B项句式杂糅,或说项句式杂糅,或说“有有等三部分等三部分”,或说,或说“由由等三部等三部分组成分组成”;C C项搭配不当,项搭配不当,“提升提升环境环境”可改为可改为“优化优化环境环境”;D D项成分赘余,项成分赘余,“短期短期”和和“一时一时”语意赘余,可改为语意赘余,可改为“短期内短期内难以恢复难以恢复”或或“一时难以恢复一时难以恢复”。5.5.【答案示例】【答案示例】人们感受到的是这个字的反义人们感受到的是这个字的
3、反义品味作家所创造的世界品味作家所创造的世界即它是即它是“整体整体”的的6.6.春节对联:江边柳线迎春绿春节对联:江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红门上桃符耀眼红元宵节对联:光腾月殿流蟾魄花灿星桥吐凤文元宵节对联:光腾月殿流蟾魄花灿星桥吐凤文端午节对联:艾叶香包馨楚韵端午节对联:艾叶香包馨楚韵 龙舟米粽漾国风龙舟米粽漾国风(组对联时要注意对仗和仄起平收的特点,其中的端午节对联(组对联时要注意对仗和仄起平收的特点,其中的端午节对联不用写出来,这是题目中起混淆作用的材料,仅供讲解之用。不用写出来,这是题目中起混淆作用的材料,仅供讲解之用。每副对联每副对联3 3分,每副对联要与答案完全一致,才给分。)分
4、,每副对联要与答案完全一致,才给分。)7.7.【答案【答案D D】解析:】解析:A A项项“它源于个体经验它源于个体经验”错误,见原文错误,见原文“这这些东西并非来源于个人经验些东西并非来源于个人经验”;B B项项“基本上不影响人的意识生基本上不影响人的意识生活活”错误,见原文错误,见原文“这种本能的、无意识的心理机制制约着人这种本能的、无意识的心理机制制约着人的意识生活的意识生活”;C C项项“从而形成一种自在的实体从而形成一种自在的实体”错误,见原文错误,见原文“集体无意识不能被认为是一种自在的实体集体无意识不能被认为是一种自在的实体”。8.8.【答案【答案D D】解析:】解析:D D项项
5、“带着各种负面品性的人带着各种负面品性的人”错误,见原错误,见原文文“他可具有各种品性和个性他可具有各种品性和个性”,不一定是负面品性。,不一定是负面品性。9.9.(1 1)艺术家的个人生活同艺术家创作的艺术作品之间没有关)艺术家的个人生活同艺术家创作的艺术作品之间没有关系。系。(2 2)艺术作品的特征和本质要求艺术家必须超越个人生活的局)艺术作品的特征和本质要求艺术家必须超越个人生活的局限。限。10.10.既指父亲拙于农事,也代表一种简朴而纯粹的生活。既指父亲拙于农事,也代表一种简朴而纯粹的生活。既指父亲疏于拾掇农具,也暗含生活的艰辛与厚重。既指父亲疏于拾掇农具,也暗含生活的艰辛与厚重。11
6、.11.调动多种感官,从视觉(如调动多种感官,从视觉(如“黄的或白的蝴蝶黄的或白的蝴蝶”)、触觉)、触觉(如(如“发烫的泥土发烫的泥土”“”“柔曼滑过的清风柔曼滑过的清风”“”“脸颊发痒脸颊发痒”)、味觉)、味觉(如(如“酸甜可口酸甜可口”)等方面,全面、细致而又充分地展现了劳作)等方面,全面、细致而又充分地展现了劳作的诗意与美好。的诗意与美好。运用比喻和比拟手法,如运用比喻和比拟手法,如“感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风”写出了清风的柔滑和劳作间隙的舒适,写出了清风的柔滑和劳作间隙的舒适,“清风拍打着土豆花,土清风拍打着土豆花,土豆花又借着风势拍打着我的脸颊豆花又
7、借着风势拍打着我的脸颊”则透出浓浓的童趣。则透出浓浓的童趣。12.12.以以“农具农具”为共同的核心物象,连缀起了拉犁、锄地、割为共同的核心物象,连缀起了拉犁、锄地、割猪草等幼时农村的劳作生活,看似松散,实则都附着在猪草等幼时农村的劳作生活,看似松散,实则都附着在“农具农具”这一载体上。这一载体上。用人物集聚内容,全文紧紧围绕用人物集聚内容,全文紧紧围绕“我我”和父亲这两个人物,和父亲这两个人物,展开对乡间生活的方方面面叙述,面虽然广,但都指向了展开对乡间生活的方方面面叙述,面虽然广,但都指向了“我我”家的生活。家的生活。以情感统摄材料,全文既写以情感统摄材料,全文既写“我我”的劳作生活,也写
8、父亲教的劳作生活,也写父亲教书、务农的双重生活,书、务农的双重生活,“我我”既有憎恶也有喜爱,这一切都统既有憎恶也有喜爱,这一切都统一于作者对淳朴生活的眷恋与坚守这一主旨情感。一于作者对淳朴生活的眷恋与坚守这一主旨情感。13.13.就标题本身看,作者将农具把儿上的木节视作就标题本身看,作者将农具把儿上的木节视作“农具的眼农具的眼睛睛”,突破了对农具木节的常规认知,能产生一种陌生化的艺,突破了对农具木节的常规认知,能产生一种陌生化的艺术效果。术效果。就标题与文章内容的关系看,就标题与文章内容的关系看,“农具的眼睛农具的眼睛”极具概括力,极具概括力,它见证了它见证了“我我”所经历的一段劳动岁月以及
9、由此获得的生命成所经历的一段劳动岁月以及由此获得的生命成长。长。就标题与文章主旨的关系看,就标题与文章主旨的关系看,“农具的眼睛农具的眼睛”颇具象征意味,颇具象征意味,它代表了一种纯粹的品性,借此照见人的空洞、贪婪与嫉妒,它代表了一种纯粹的品性,借此照见人的空洞、贪婪与嫉妒,从而引发人性之思。从而引发人性之思。14.14.【答案【答案C C】解析:】解析:C C项中的项中的“前烈前烈”应释作应释作“前人的功业前人的功业”。15.15.【答案【答案A A】解析:】解析:A A项均为介词,凭借项均为介词,凭借的身份。的身份。B B项连词,项连词,表转折表转折/连词,表递进;连词,表递进;C C项助
10、词,取独项助词,取独/助词,的;助词,的;D D项代词,项代词,他,他的他,他的/副词,表揣测,大概。副词,表揣测,大概。16.16.【答案【答案C C】解析:】解析:C C项中项中“一是一是”的情感是有的,但写此文是的情感是有的,但写此文是出于出于“二是二是”,见原文,见原文“然实因民之志,非有私也然实因民之志,非有私也”。1717尝数更其法尝数更其法/而弊日生而弊日生/识者以为不在于法识者以为不在于法/而患吏之不廉而患吏之不廉/吏廉矣吏廉矣/法虽未尽法虽未尽/而可以无弊(断对而可以无弊(断对1 1处得处得0.50.5分,断错分,断错1 1处扣处扣0.50.5分)分)18.18.(1 1)在
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