2020高考作文复习：任务驱动型作文的审题立意课件.pptx

1、任务驱动型作文审题立意与高分策略 广东东莞 2020.3.20一、什么是任务驱动型作文“在材料引发学生思考、激发写作欲望的基础上，通过增 加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的 针对性，使考生在真实的情景中辨析关键概念，在多维度的 比较中说理论证”。教育部考试中心张开 任务驱动型作文就是增加了任务型指令的材料作文。2018全国全国2卷作文卷作文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“二战二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作 战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加

2、强哪里。然 而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因 为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。被忽略了，事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。材料材料写作要求写作要求新材料作文2019年全国一卷作文年全国一卷作文“民生在民生在勤勤，勤，勤则则不不匮匮”，劳劳动动是是财富财富的的源源泉泉，也，也是是幸幸福福的源的源泉泉。“夙兴夙兴夜夜寐寐，洒

3、洒扫扫庭内庭内”，热热爱劳爱劳动动是是中中华民华民族族的的优优秀传秀传统统，绵绵延至今。延至今。可可是现是现实实生生活活中，中，也也有有一一些些同同 学学不理不理解解劳劳动动，不，不愿愿意意劳劳动动。有有的的说说：“我我们们学学习这习这么么忙忙，劳动劳动太太占占时时间了间了！”有有的说的说：“科技科技进进步步这这么快么快，劳劳动动的事的事，以以后后可以可以交交给给人人工智工智能能啊啊！”也也有有的的说说：“劳劳动动这这么苦么苦，这这么累么累，干干吗吗非得非得自自己己干干？花花点点钱钱让让别人别人去去做做好好了了！”此此外外，我，我们们身身边边也还也还有有着着一一些些不不尊尊重劳重劳动动的的现现

4、象象。这这引引起起了了人人们的们的深深思思。请结合材料内容，面向本请结合材料内容，面向本校校（统（统称称“复复兴兴中学中学”）同同学学写一写一篇篇演讲演讲稿稿，倡，倡议议大家大家“热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起”，体现你，体现你的的认识认识与与思考思考，并提并提出出希望希望与与建议。建议。要求要求：自拟标自拟标题，题，自选角自选角度，度，确定立确定立意；意；不要套不要套作，作，不得抄不得抄袭；袭；不得泄不得泄露个露个人信息；人信息；不少不少于于800字。字。材料材料任务型指令任务型指令写作要求写作要求任务驱动型作文任务驱动型作文的特点增加写作的针对性，使考生在真实的情景中辨析关键概念，在

5、多维度的比较中说理论证特点：1、写作具有针对性2、创设真实的写作情景3、提供多元化思考的可能性（材料、观点、立意）任务驱动型作文的写作要求任务驱动型作文的写作要求1、完成指定的写作任务内容驱动2、代入真实的写作情景对象驱动、体式驱动3、进行多维比较思考思维驱动任务驱动型作文的“四个驱动”内容驱动：内容层面的驱动（关键）思维驱动：思维层面的驱动（内核）对象驱动：意识层面的驱动（灵魂）体式驱动：文体层面的驱动（底线）年份年份卷别卷别材料内容材料内容材料类型材料类型作文类型作文类型2015全国卷全国卷女大学生举报父亲开车女大学生举报父亲开车打打电话电话时事类时事类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全

6、国卷当代风采人物评选活动当代风采人物评选活动多则事件类多则事件类任务驱动型作文任务驱动型作文2016全国卷全国卷奖惩之后奖惩之后漫画类漫画类新材料作文新材料作文全国卷全国卷提升语文素养的三条途径提升语文素养的三条途径观点类观点类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷小羽的创业故事小羽的创业故事事件类事件类新材料作文新材料作文2017全国卷全国卷两三个关键词读懂中国两三个关键词读懂中国多个关键词类多个关键词类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷中华名句化育后世中华名句化育后世多则名言类多则名言类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷恢复高考恢复高考40周年我看周年我看高高考考观点类观点类

7、新材料作文新材料作文年份年份卷别卷别材料内容材料内容材料类型材料类型作文类型作文类型2018全国卷全国卷时光瓶留时光瓶留给给2035年的年的18岁岁青青年年多则事件类多则事件类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷幸存者偏差幸存者偏差事件类事件类新材料作文新材料作文全国卷全国卷三个口号看中国发展三个口号看中国发展多则名言类多则名言类新材料作文新材料作文2019全国卷全国卷关于关于“劳动劳动”的主题演讲的主题演讲观点类观点类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷“五四运动五四运动”、“强国强国有有我我”多则事件类多则事件类任务驱动型作文任务驱动型作文全国卷全国卷毕业前的最后一节课毕业前的最后

8、一节课漫画类漫画类新材料作文新材料作文5年高考共14道作文题，其中有8道任务驱动型作文。二、任务驱动型作文的常见类型与审题方法 常见题型：表明态度型（2015年全国卷年全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇篇不少不少于于800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上因父亲总是在高速路上开开车车时时接电接电话话，家，家人人屡屡劝劝不改不改，女大女大学学生生小小陈迫陈迫 于无奈于无奈，更出于更出于生生命安全命安全的的考虑，考虑，通通过微博过微博私私信向警信向警方方举报了举报了自自己的父己的父亲亲；警方查警方查实实后，依后，依法法对老陈对老陈进进行了教行了教育育和处罚和处

9、罚，并将这并将这起起举报发举报发在在官方微官方微博博上上。此事赢此事赢得得众多网众多网友友点赞，点赞，也也引发一引发一些些质疑，质疑，经经媒体报媒体报道道后，激后，激起起了更大了更大范范围围、更多角更多角度度的讨论的讨论。对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给请给小小陈、陈、老老陈或陈或其其他相他相关关方写方写一一封信封信，表明表明 你的态度，阐述你的看法。你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义要求综合材料内容及含义，选好选好角角度，度，确确定立定立意意，完，完成成写作写作任任务。务。明明确收确收 信人，统一以信人，统一以“明华明华”为写信人，为写信人，不不得泄得泄露露个人

10、个人信信息。息。内容驱动：内容驱动：对于以上事情，你怎么对于以上事情，你怎么看看？表明你的？表明你的态度态度，阐述你的阐述你的看法看法以上事情：包括老陈、小陈、警方等多个主体以上事情：包括老陈、小陈、警方等多个主体 你怎么你怎么看：态度：赞成或反对看：态度：赞成或反对看法：分析原因、目的、结果、影响等看法：分析原因、目的、结果、影响等表明态度型的审题方法:由果溯因法由果溯因法1、选好角度：确定核心角度（小陈、老陈）2、由果溯因:由事件的结果去追问事件的原因（果）小陈举报父亲（因）出于对生命安全的考虑，出于对父亲的关爱，出于对法律的遵守思维驱动：因果思维思维驱动：因果思维常见题型 ：比较权衡型（

11、2015年全国卷年全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章当当代代风采人风采人物物评选活评选活动动已产生已产生最最后三名后三名候候选人：选人：大大李，笃李，笃学学敏思，敏思，矢矢志志 创新，创新，为为破解生破解生命命科学之科学之谜谜作出重作出重大大贡献，贡献，率率领团队领团队一一举跻身举跻身国国际学术际学术最最前前 沿。老沿。老王王，爱岗，爱岗敬敬业，练业，练就就一手绝一手绝活活，变普，变普通通技术为技术为完完美艺术美艺术，走出一走出一条条从从 职高生职高生到到焊接大焊接大师师的的“大大国国工匠工匠”之之路。小路。小刘刘，酷爱，酷爱摄摄影，跋影，跋山山涉水捕涉水捕捉捉世世 间

12、美景间美景，他的博他的博客客赢得网赢得网友友一片赞一片赞叹叹：“你你带带我们品我们品味味大千世大千世界界”“”“你你帮帮我我 们留住们留住美美丽乡愁丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采这三人中，你认为谁更具风采？请综请综合合材料材料内内容及容及含含意作意作文文，体，体现现你的你的 思考、权衡与选择。思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意要求选好角度，确定立意，明确明确文文体，体，自自拟标拟标题题；不；不要要套作套作，不得不得抄抄袭。袭。内容驱动：这三人中，你认为谁内容驱动：这三人中，你认为谁更更具风采？具风采？体现你的体现你的思考思考、权衡权衡与与选择选择选择：必须明确选择一个人 权衡：进行

13、比较思考：什么叫当代风采，为什么他更具风采比较权衡型的审题方法：比较权衡型的审题方法：求同存异法科学家大李，创新；大国工匠老王，敬业；摄影师小刘，美的使者思维驱动：比较思维思维驱动：比较思维常见题型：有机组合型（2017年全国卷年全国卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关 键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享 单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文 章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关 联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套

14、作，不得抄袭;不少于 800字。关键词类关键词类内容驱动：内容驱动：选择两三个关键词，使之形成有机的关联如何准确理解概念的内涵，建立关键词之间的联系，能否建 立深层次联系是决定文章立意的关键有机组合型的审题方法：求同存异法求同存异法同类联系：中华美食、京剧同属传统文化共享单车、移动支付、高铁同属科技成就 因果联系：共享单车和美丽乡村相反联系：中华美食和食品安全，空气污染和美丽乡村思维驱动：联系思维思维驱动：联系思维常见题型：认识思考型（2018年全国年全国卷卷）阅读下面的阅读下面的材材料，料，根根据要据要求求写作写作。（60分）分）20002000年农历年农历庚庚辰龙年，辰龙年，人类人类迈进新

15、千迈进新千年，年，中国千万中国千万“世世纪宝宝纪宝宝”出生。出生。20082008年汶川年汶川大大地震，北地震，北京奥京奥运会运会。20132013年年“天天宫宫一号一号”首首次太次太空授课空授课。公路公路“村村村通村通”接接近完近完成；成；“精精准扶准扶贫贫”开开始始推动推动。20172017年网民年网民规规模模达达7.727.72亿亿，互联网普互联网普及率及率超全球平超全球平均水均水平平。20182018年年“世世纪纪宝宝宝宝”一一代长代长大成人大成人。20202020年全面年全面建建成小康社成小康社会。会。20352035年基本年基本实实现社会主现社会主义现义现代化代化。一代人有一代人的

16、际遇和机缘一代人有一代人的际遇和机缘、使命使命和和挑战挑战。你们你们与与新世新世纪纪的中的中国国一路一路同同行、行、成成长，长，和和中国中国的的新新 时代一起追梦、圆梦。时代一起追梦、圆梦。以以上材上材料料触发触发了了你怎你怎样样的联的联想想和思和思考考？请？请据据此写此写一一篇文篇文章章，想，想象象它装它装进进“时光时光 瓶瓶”留待留待2035年开启年开启，给那给那时时18岁岁的一的一代代人阅人阅读读。要求：选好角度，确定立意，明要求：选好角度，确定立意，明确确文体文体，自拟自拟标标题，题，不不要套要套作作，不，不得得抄袭抄袭，不得不得泄泄露个露个人人信息信息；不不 少于少于800字。字。内

17、容驱动：以上材料触发了你怎样内容驱动：以上材料触发了你怎样的的联想联想和和思考思考？引导语：一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与 新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆 梦。我们这代人有着怎样的际遇和机缘、使命和挑战，你们一代人 又有着怎样的际遇和机缘、使命和挑战？中国在成长、圆梦，青年学生该怎样和中国一起成长、圆梦？认识思考型的审题方法：求同存异法20002000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝世纪宝宝”出生。出生。20082008年汶川大地震（挑战）年汶川大地震（挑战），北京奥运，北京奥运会会（机遇）（机遇

18、）。20132013年年“天宫一号天宫一号”首次太空授课首次太空授课。（科技成就）（科技成就）公路公路“村村通村村通”接近完成；接近完成；“精准扶贫精准扶贫”开始推开始推动动（社会民生（社会民生）。20172017年网民规模达年网民规模达7.727.72亿，互联网普及率超全球平均水平亿，互联网普及率超全球平均水平。（科技成就）（科技成就）20182018年年“世纪宝宝世纪宝宝”一代长大成人。一代长大成人。20202020年全面建成小康社会。年全面建成小康社会。（使命）（使命）20352035年基本实现社会主义现代化。年基本实现社会主义现代化。（使命）（使命）过去和过去和 现在现在未来未来时间上

19、的异同：过去、现在和未来时间上的异同：过去、现在和未来 角度上的异同：个人成长和国家发展角度上的异同：个人成长和国家发展内容上的异同：机遇与挑战并存，反映科技成就和社会民生等多方面发展内容上的异同：机遇与挑战并存，反映科技成就和社会民生等多方面发展个人成长与国家发展的关系个人成长与国家发展的关系思维驱动：思维驱动：聚合思维聚合思维常见题型：希望建议型（2019年全国卷年全国卷）阅读下面的）阅读下面的材材料，根据要料，根据要求求写作。写作。（60分）分）“民生在民生在勤勤，勤，勤则则不不匮匮”，劳劳动动是是财富财富的的源源泉泉，也，也是是幸幸福福的源的源泉泉。“夙兴夙兴夜夜寐寐，洒洒扫扫 庭庭内

20、内”，热热爱爱劳动劳动是是中中华华民族民族的的优优秀秀传统传统，绵绵延延至至今今。可可是是现实现实生生活活中中，也，也有有一一些些同同学学 不不理解理解劳劳动动，不愿不愿意意劳劳动动。有。有的的说说：“我我们们学学习习这么这么忙忙，劳劳动太动太占占时时间间了了！”有有的的说说：“科技科技进进步步这这么快么快，劳劳动动的事的事，以以后后可以可以交交给给人人工智工智能能啊啊！”也也有有的的说说：“劳劳动动这这么苦么苦，这这么累么累，干干吗吗非得非得自自己己干干？花花点点钱钱让让别人别人去去做做好好了了！”此此外外，我，我们们身身边边也还也还有有着着一一些些不不 尊尊重劳重劳动动的的现现象象。这这引

21、起引起了了人们人们的的深深思思。请结合材料内容，面向本请结合材料内容，面向本校校（统（统称称“复复兴兴中学中学”）同）同学学写一写一篇篇演讲演讲稿稿，倡，倡议议大家大家 “热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起”，体现你，体现你的的认识认识与与思考思考，并提并提出出希望希望与与建议。建议。要求要求：自拟标自拟标题，题，自选角自选角度，度，确定立确定立意；意；不要套不要套作，作，不得抄不得抄袭；袭；不得泄不得泄露个露个人信息；人信息；不少于不少于800字。字。内容驱动：请结合材料内容驱动：请结合材料内内容，容，体体现你现你的的认识认识与与思考思考，并提并提出出希希 望与建议望与建议请结合材料内容：

22、材料是关于劳动的论述，既包含正面观点，也包含对劳动的错误认识你的认识与思考：要有自己的关于劳动的认识，和对于劳动的 价值和意义的思考提出希望与建议：对象：同学们内容：倡议大家“热爱劳动，从我做起“希望建议型的审题方法:抓关键词（句）法抓关键词（句）法1、找出材料中的关键词（核心概念），并正确理解关键词的内涵。如“劳动”的内涵是“体力劳动”，不宜泛化。2、找到材料观点中的关键句，并以此为基础形成自己的观点。3、面对多种不同的观点时，要选择一个自己认可的观点。对于反面 观点可以进行辨证思考或驳论。思维驱动：辩证思维思维驱动：辩证思维类别类别常见题型常见题型审题方法审题方法思维驱动思维驱动单则材料单

23、则材料 表明态度型表明态度型由果溯因法由果溯因法因果思维因果思维希望建议型希望建议型抓关键词（句抓关键词（句）法法辩证思维辩证思维多则材料多则材料 比较权衡型比较权衡型求同存异法求同存异法比较思维比较思维有机组合类有机组合类联系思维联系思维认识思考型认识思考型聚合思维聚合思维三三、如何实现对象驱动和体式驱动？如何实现对象驱动和体式驱动？对象驱对象驱动动：有一个明确的写作对象，不是自说 自话。写作对象准确，得体，对象意识要贯穿 全文。体式驱动体式驱动：文体明确，格式规范，符合语体要 求，不能写错。2015年全国卷请给小陈、老陈或其他相关方写一封信对象驱动对象驱动：写作对象为小陈、老陈或其他相关方

24、。隐性写作身份，明华，学生。体式驱动体式驱动：书信文体要求：符合书信格式语体要求：书信的用语应注重口语化，亲切自然2018年全国卷写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那 时18岁的一代人阅读。对象驱动对象驱动：写作对象为2035年18岁的青年 写作身份：2018年18岁的我穿越时空的两代青年的对话，语言上应亲切自然体式驱动体式驱动：文体不限2019年全国年全国卷卷面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿对象驱对象驱动动：写作对象为本校同学 隐性写作身份，复兴中学学生准确：能不能写“亲爱的复兴中学的同学们”？在行文过程中多次提及，增强对话感体式驱动体式驱动：写一篇演讲稿 符合演讲稿的格式：1.顶格写称呼语（如：亲爱的老师）2.下一行空两格写问候（如：大家好）3.正文4.结尾（如：谢谢大家）符合演讲稿的语体要求：1、语言上的感召性2、口语化课堂小结任务驱动型作文，四个任务驱动型作文，四个驱驱动要动要实实现。现。内容驱动是关键，思维内容驱动是关键，思维驱驱动是动是内内核，核，对象驱动是灵魂，体式对象驱动是灵魂，体式驱驱动是动是底底线。线。多维思考明辨析，代入多维思考明辨析，代入情情境细境细体体会。会。