2020年江苏语文中考复习专题三非连续性文本阅读课件.pptx

1、考点解读考点解读20202020备考试题精编备考试题精编目 录典例精析典例精析考点解读考点解读一、初识一、初识“非连续性文本非连续性文本”“非连续性文本非连续性文本”源自国际源自国际“PISA”“PISA”阅读素养测试项目，是相对于单篇完整阅读素养测试项目，是相对于单篇完整的的“连续性文本连续性文本”而言的一种新型阅读材料。它一般由多类型、多片段的材料组而言的一种新型阅读材料。它一般由多类型、多片段的材料组合而成，指向一个共同的主题。合而成，指向一个共同的主题。20112011版语文课程标准在版语文课程标准在“课程目标与内容课程目标与内容”中明确提出：中明确提出：“阅读由多种材料组合、较为复杂

2、的非连续性文本，能领会文本的阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。意思，得出有意义的结论。”表明非连续性文本阅读是今后考试的方向。表明非连续性文本阅读是今后考试的方向。从高考角度来说，非连续性文本阅读从高考角度来说，非连续性文本阅读20152015年首次出现在北京高考卷中，年首次出现在北京高考卷中，20172017年进入课标全国卷实用类文本阅读板块。年进入课标全国卷实用类文本阅读板块。20182018年课标全国卷非连续性文本年课标全国卷非连续性文本阅读选材形式更加多样，涉及的体裁包括新闻、调查报告、社论、专题论文等。阅读选材形式更加多样，涉及的体裁包括

3、新闻、调查报告、社论、专题论文等。20192019年继续考查，主题有科技、文化遗产等。从中考角度来说，年继续考查，主题有科技、文化遗产等。从中考角度来说，20112011年开始，年开始，部分地市就开始考查非连续性文本阅读，部分地市就开始考查非连续性文本阅读，20192019年代表地市有北京、重庆、浙江、年代表地市有北京、重庆、浙江、陕西、安徽等，江苏连云港、南通也对此进行了考查。陕西、安徽等，江苏连云港、南通也对此进行了考查。材料方面，非连续性文本阅读关注社会热点和民生话题，往往围绕一个共材料方面，非连续性文本阅读关注社会热点和民生话题，往往围绕一个共同话题，从不同角度、不同层面来组织多体裁、

4、多形式的材料。同话题，从不同角度、不同层面来组织多体裁、多形式的材料。从核心素养来说，非连续性文本阅读主要涉及从核心素养来说，非连续性文本阅读主要涉及“思维发展与提升思维发展与提升”的语文学的语文学科核心素养，意在考查学生的逻辑思维能力和筛选整合能力，重在培养考生学科核心素养，意在考查学生的逻辑思维能力和筛选整合能力，重在培养考生学会从多种形式、多种来源的材料中获取信息，并进行综合加工，解决实际问题会从多种形式、多种来源的材料中获取信息，并进行综合加工，解决实际问题的能力。的能力。二、如何读懂非连续性文本二、如何读懂非连续性文本1.1.文字材料文字材料 多选取新闻、报告、调查、综述等叙述说明类

5、的文字，也有新闻评论等叙多选取新闻、报告、调查、综述等叙述说明类的文字，也有新闻评论等叙议结合的文字，因此要以理清事实、把握观点为阅读的重点。具体而言，可用议结合的文字，因此要以理清事实、把握观点为阅读的重点。具体而言，可用边读边圈点勾画的方式梳理材料：边读边圈点勾画的方式梳理材料：（1 1）标出材料所叙述的对象及特征；）标出材料所叙述的对象及特征；（2 2）把握叙述评论的不同角度；）把握叙述评论的不同角度；（3 3）通过分析句子之间的关系梳理叙述说明的层次，并借助文中关键词把）通过分析句子之间的关系梳理叙述说明的层次，并借助文中关键词把握层意；握层意；（4 4）标出能表现材料层次的词语或句子

6、，来帮助理解段落内部的具体语意）标出能表现材料层次的词语或句子，来帮助理解段落内部的具体语意要点或段落之间的内在关系；要点或段落之间的内在关系；（5 5）画出评论的语句，弄清观点与材料的对应关系；）画出评论的语句，弄清观点与材料的对应关系；（6 6）注意不同材料之间是否有内在联系。）注意不同材料之间是否有内在联系。2.2.图表材料图表材料 多选取表格、柱状图、曲线图、饼状图等。（阅读方法参见多选取表格、柱状图、曲线图、饼状图等。（阅读方法参见“考点考点6 6图图表分析表分析”）除此之外，凭证单、使用说明书、广告、地图等皆可入题。）除此之外，凭证单、使用说明书、广告、地图等皆可入题。3.3.掌握

7、题型掌握题型 从本质上看，非连续文本阅读的题型和考点与常规阅读并无两样。选择题从本质上看，非连续文本阅读的题型和考点与常规阅读并无两样。选择题主要考查对信息的筛选和对材料内容的分析理解、印证辨析等。简答题主要考主要考查对信息的筛选和对材料内容的分析理解、印证辨析等。简答题主要考查内容概括、信息印证、原因探究、图表解读、材料比较、口语交际等。查内容概括、信息印证、原因探究、图表解读、材料比较、口语交际等。典例精析典例精析一、（一、（20192019江苏连云港江苏连云港17171919题）题）阅读下面的文字，完成下面的题。（阅读下面的文字，完成下面的题。（9 9分）分）材料一：材料一：嫦娥四号探测

8、器由着陆器与巡视器组成。嫦娥四号探测器由着陆器与巡视器组成。20182018年年1212月月8 8日，嫦娥日，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭成功发射。四号探测器在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭成功发射。20192019年年1 1月月3 3日，经过日，经过3838万公里，万公里，2626天的漫长飞行，嫦娥四号成功在月背着陆。在人类历史天的漫长飞行，嫦娥四号成功在月背着陆。在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆，中国也成为世界上第一个在月球正面上首次实现了航天器在月球背面软着陆，中国也成为世界上第一个在月球正面和背面都进行过软着陆的国家。和背面都进行过软着陆的国家

9、。（摘编自环球时报（摘编自环球时报20192019年年1 1月月4 4日）日）文本呈现文本呈现 材料二：材料二：嫦娥四号任务的顺利实施凝聚着诸多参与国的贡献，除探测器上嫦娥四号任务的顺利实施凝聚着诸多参与国的贡献，除探测器上的德国和瑞典载荷外，中继星上配置了荷兰低频射电探测仪的德国和瑞典载荷外，中继星上配置了荷兰低频射电探测仪嫦娥四号发射嫦娥四号发射前，美国国家航空航天局月球勘探轨道器前，美国国家航空航天局月球勘探轨道器LROLRO团队与嫦娥四号工程团队科学家团队与嫦娥四号工程团队科学家进行了密切沟通，就月球与深空探测合作进行了讨论。进行了密切沟通，就月球与深空探测合作进行了讨论。嫦娥四号软着

10、陆月球背面以来，首次在月面进行生物试验，开启了人类探嫦娥四号软着陆月球背面以来，首次在月面进行生物试验，开启了人类探索月球奥秘的新篇章。嫦娥四号有望获得一批重大的原创性科学研究成果，将索月球奥秘的新篇章。嫦娥四号有望获得一批重大的原创性科学研究成果，将为深空探测领域积累重要经验。为深空探测领域积累重要经验。（摘编自科技日报（摘编自科技日报20192019年年1 1月月1111日）日）材料三：材料三：5 5月月1515日，自然杂志发布了有关月背巡视探测的一篇文章，日，自然杂志发布了有关月背巡视探测的一篇文章，来自中国的科学家团队基于嫦娥四号探测数据的研究结果，证实了月幔富含橄来自中国的科学家团队

11、基于嫦娥四号探测数据的研究结果，证实了月幔富含橄榄石的推论是正确的。要知道，过去为了探究月幔的物质组成，各国科学家是榄石的推论是正确的。要知道，过去为了探究月幔的物质组成，各国科学家是将注意力重点放在了撞击坑上。美国人评论称：将注意力重点放在了撞击坑上。美国人评论称：“根据这项新的研究，史上首根据这项新的研究，史上首次登陆月背的中国嫦娥四号，再一次实现一个首次，并正在揭示月球最大的谜次登陆月背的中国嫦娥四号，再一次实现一个首次，并正在揭示月球最大的谜团。团。”这是嫦娥四号为人类探索月球奥秘作出的又一卓越贡献。这是嫦娥四号为人类探索月球奥秘作出的又一卓越贡献。（摘编自光明日报（摘编自光明日报20

12、192019年年5 5月月1717日）日）材料一材料一嫦娥四号探测器的组成。嫦娥四号探测器成功发射。中国成为世界上第嫦娥四号探测器的组成。嫦娥四号探测器成功发射。中国成为世界上第一个在月球正面和背面都进行过软着陆的国家。嫦娥四号成功在月背着陆。一个在月球正面和背面都进行过软着陆的国家。嫦娥四号成功在月背着陆。材料二材料二第一段：第一段：嫦娥四号任务的顺利实施凝聚着诸多参与国的贡献。嫦娥四号任务的顺利实施凝聚着诸多参与国的贡献。第二段：第二段：嫦娥四号软着陆月球背面开启了人类探索月球奥秘的新篇章，并有望嫦娥四号软着陆月球背面开启了人类探索月球奥秘的新篇章，并有望获得一批重大的原创性科学研究成果。

13、获得一批重大的原创性科学研究成果。材料三材料三嫦娥四号探测数据的研究结果证实了月幔富含橄榄石推论的正确性；嫦娥四号嫦娥四号探测数据的研究结果证实了月幔富含橄榄石推论的正确性；嫦娥四号为人类探索月球奥秘作出卓越贡献。为人类探索月球奥秘作出卓越贡献。读懂文本读懂文本1.1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 3分）（）分）（）A.A.中国是目前世界上唯一一个在月球正面和背面都进行过软着陆的国家。中国是目前世界上唯一一个在月球正面和背面都进行过软着陆的国家。B.B.嫦娥四号任务的顺利实施凝聚着德国、瑞典等诸多参与国的贡献。嫦娥四号任务的顺利实施凝聚

14、着德国、瑞典等诸多参与国的贡献。C.C.嫦娥四号已获得大批重大原创性科学研究成果，为深空探测积累了重要经验。嫦娥四号已获得大批重大原创性科学研究成果，为深空探测积累了重要经验。D.D.过去为了探究月幔的物质组成，各国科学家将研究重点放在了撞击坑上。过去为了探究月幔的物质组成，各国科学家将研究重点放在了撞击坑上。【解题思路】【解题思路】C C项中项中“已获得大批已获得大批”与材料不符，材料二介绍的科研成果是与材料不符，材料二介绍的科研成果是“生生物试验物试验”，并说，并说“有望获得一批重大的原创性科学研究成果有望获得一批重大的原创性科学研究成果”，表明嫦娥四号并，表明嫦娥四号并不是不是“已获得大

15、批重大原创性科学研究成果已获得大批重大原创性科学研究成果”，而是，而是“有望获得一批有望获得一批”。故。故选选C C项。项。C C考点考点1 1：文意选择辨析：文意选择辨析（全国重点考点）（全国重点考点）【方法总结】【方法总结】（1 1）常见选项错误类型：）常见选项错误类型：增减扩缩。增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。鱼目混珠。用增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的语句，造成意思的变化。无中生有。利用考似是而非的词语或句子代替正确的语句，造成意思的变化。无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。表述绝对。要注意文中一些

16、生的思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考。表述绝对。要注意文中一些重要词语前面修饰、限制性的词语。如时间、地点、范围、大小、已然、未然、重要词语前面修饰、限制性的词语。如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然必然因果混乱。注意因果混乱。注意“说明了、体现了、是因为说明了、体现了、是因为”这样的词语。这样的词语。（2 2）常用的解题方法：）常用的解题方法：“一找一找”：读选项，找原文。命题者命制选项的语言来源于材料，因此读选项，找原文。命题者命制选项的语言来源于材料，因此考生应首先在材料中找到和选项对应的原文或有效的阅读区间。考生应首先在材料中找到和选项对应的原文或有效的阅读区间。“二比二比

17、”：读选项，比关键。命题者在组织选项的语言时，往往会通过读选项，比关键。命题者在组织选项的语言时，往往会通过“增增”“”“删删”“”“换换”“”“调调”等多种方式对材料中的语言进行重新组合，在这个等多种方式对材料中的语言进行重新组合，在这个过程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项表述中的关键过程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要把握选项表述中的关键词和关键语句，与原文进行对比。词和关键语句，与原文进行对比。“三判断三判断”：巧判断，定答案。根据选项的关键性信息，回到原文中找巧判断，定答案。根据选项的关键性信息，回到原文中找到对应的关键词句，从而确定选项的答题区间。通过

18、选项和原文的对照，判断到对应的关键词句，从而确定选项的答题区间。通过选项和原文的对照，判断选项是对原文的正确转述，还是对原文的错误表述，看选项是否有混淆逻辑关选项是对原文的正确转述，还是对原文的错误表述，看选项是否有混淆逻辑关系、主观臆想、以偏概全、无中生有等错误。最后根据题目要求，逐项排除，系、主观臆想、以偏概全、无中生有等错误。最后根据题目要求，逐项排除，确定答案。确定答案。2.2.请你为请你为“材料三材料三”拟一句话新闻。（不超过拟一句话新闻。（不超过2525字）（字）（2 2分）分）【解题思路】【解题思路】仔细阅读材料三，抓住关键信息仔细阅读材料三，抓住关键信息“证实了月幔富含橄榄石的

19、推论证实了月幔富含橄榄石的推论是正确的是正确的”，从这一点去组织语言进行表达即可。，从这一点去组织语言进行表达即可。示例一：嫦娥四号探测证实月幔富含橄榄石的推论是正确的。示例一：嫦娥四号探测证实月幔富含橄榄石的推论是正确的。示例二：中国科学家基于探测数据研究结果证实月幔富含橄榄石。示例二：中国科学家基于探测数据研究结果证实月幔富含橄榄石。示例三：自然杂志公布中国科学家证实月幔富含橄榄石的研究结果。示例三：自然杂志公布中国科学家证实月幔富含橄榄石的研究结果。（共共2 2分。意思对即可分。意思对即可）考点考点2 2：拟写一句话新闻：拟写一句话新闻【方法总结】【方法总结】（1 1）找出重要语段或语句

20、。）找出重要语段或语句。（2 2）从句中提取关键字词。）从句中提取关键字词。（3 3）采用）采用“人物事件人物事件”或或“事件结果事件结果”的格式一句话概括材料。的格式一句话概括材料。（4 4）语言简洁准确，不超过规定字数。）语言简洁准确，不超过规定字数。3.3.嫦娥四号为人类探索月球奥秘作出了哪些卓越贡献？请加以概括。（嫦娥四号为人类探索月球奥秘作出了哪些卓越贡献？请加以概括。（4 4分）分）【解题思路】【解题思路】仔细阅读材料三，抓住关键信息仔细阅读材料三，抓住关键信息“证实了月幔富含橄榄石的推论是证实了月幔富含橄榄石的推论是正确的正确的”，从这一点去组织语言进行表达即可。，从这一点去组织

21、语言进行表达即可。【答案】【答案】示例一：嫦娥四号探测证实月幔富含橄榄石的推论是正确的。示例一：嫦娥四号探测证实月幔富含橄榄石的推论是正确的。示例二：中国科学家基于探测数据研究结果证实月幔富含橄榄石。示例二：中国科学家基于探测数据研究结果证实月幔富含橄榄石。示例三：自然杂志公布中国科学家证实月幔富含橄榄石的研究结果。示例三：自然杂志公布中国科学家证实月幔富含橄榄石的研究结果。（共共2 2分。意思对即可分。意思对即可）考点考点3 3：信息提取与概括：信息提取与概括【方法总结】【方法总结】（1 1）速读文本，观其大略。）速读文本，观其大略。通读各则材料，了解各则材料所传达的内容通读各则材料，了解各

22、则材料所传达的内容以及共同话题，从总体上把握所有材料的主要内容，避免断章取义、以偏概全。以及共同话题，从总体上把握所有材料的主要内容，避免断章取义、以偏概全。（2 2）对照题干，定点）对照题干，定点“扫描扫描”。阅读题干，找到命题点，以命题点为中阅读题干，找到命题点，以命题点为中心心“扫描扫描”材料，寻找答题区间。有些题干本身或相关语境就暗示了答题所涉材料，寻找答题区间。有些题干本身或相关语境就暗示了答题所涉及的方面或答题要点，暗示了信息点所在材料中的位置。及的方面或答题要点，暗示了信息点所在材料中的位置。（3 3）领悟意图，明辨信息。）领悟意图，明辨信息。明辨相同或相似的信息。明辨相同或相似

23、的信息。考生在阅读各则材考生在阅读各则材料时，要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息，然后总结出一条合适的料时，要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息，然后总结出一条合适的信息，切忌重复总结。信息，切忌重复总结。寻找遥远的信息。寻找遥远的信息。在各则材料中，提出同一观点的信在各则材料中，提出同一观点的信息可能相距较远，或者支持某一观点的句子、例子相距较远。对于这些信息，息可能相距较远，或者支持某一观点的句子、例子相距较远。对于这些信息，考生在阅读时要善于寻找，善于归纳。考生在阅读时要善于寻找，善于归纳。发现隐蔽的信息。发现隐蔽的信息。材料中有些信息比材料中有些信息比较隐蔽，如材料中间的文字

24、、文中括号内的文字、注释等，考生在阅读时要加较隐蔽，如材料中间的文字、文中括号内的文字、注释等，考生在阅读时要加以关注。以关注。挖掘潜在的信息。挖掘潜在的信息。潜在信息常常隐藏在文字之中，考生要读懂文本，潜在信息常常隐藏在文字之中，考生要读懂文本，结合上下文，挖掘这些信息的深层意思。结合上下文，挖掘这些信息的深层意思。（4 4）分门别类，提炼整合。）分门别类，提炼整合。把筛选的相关信息，分门别类进行整合、归把筛选的相关信息，分门别类进行整合、归纳和概括。注意将提炼出来的符合题干要求的信息分条列出。纳和概括。注意将提炼出来的符合题干要求的信息分条列出。此外，要注意此外，要注意“一个原则一个原则”

25、和和“两个观念两个观念”。一个原则：一个原则：忠于原文。问题的答案要源于文本，不可凭空想象。忠于原文。问题的答案要源于文本，不可凭空想象。两个观念：两个观念：整体观念。词不离句，句不离段，段不离文。联系观念。整体观念。词不离句，句不离段，段不离文。联系观念。考生做题时要注意联系相应材料。考生做题时要注意联系相应材料。二、（二、（20192019重庆重庆B B卷卷18182121题）题）阅读下面的实用类文本，完成下面的题。（阅读下面的实用类文本，完成下面的题。（1818分）分）微塑料：微塑料：“微微”不足道却影响世界不足道却影响世界 在在20182018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利

26、科学家报告，在人年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首次发现微塑料，引发了人们新的担忧。类的粪便样品中首次发现微塑料，引发了人们新的担忧。文本呈现文本呈现 国际上普遍将环境中小于国际上普遍将环境中小于5 5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是界本来是不存在的，完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的塑料微粒，如牙膏、磨砂洗面原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的塑料微粒，如牙膏、磨

27、砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和海洋微塑料极易被生物

28、误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造塑料遭遇的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。成肠道甚至生殖系统的损害。那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造成危害。直径小随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造成危害。直径小于于2020微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危微

29、米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物，同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。有毒污染物，同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达3200032000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。个。尽管微塑料对于人类的影响

30、还没有定论，但潜在的危险是存在的。面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染。拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有在美国纽约，每年大约有1919吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有他们的体内

31、。有研究证实，每盘牡蛎平均就有5050颗柔珠。颗柔珠。我国海南省宣布自我国海南省宣布自20192019年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海南生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色南生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规包装应用。海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生产划，引进先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生产能力，

32、培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产品替代生产和禁塑工作的顺利实施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑和禁塑工作的顺利实施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，海南省提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押料标准包装物，海南省提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境保护、资源利用政策措施。前沿的环境保护、资源利用政策

33、措施。（选自人民日报（选自人民日报20182018年年1111月月5 5日，新民晚报日，新民晚报20192019年年2 2月月2525日等，有删改）日等，有删改）读懂文本读懂文本标题：标题：提出说明对象：微塑料；并指出其危害：影响世界。提出说明对象：微塑料；并指出其危害：影响世界。第第段：段：以奥地利科学家的报告以奥地利科学家的报告“在人类的粪便样品中首次发现微塑料，引发了人在人类的粪便样品中首次发现微塑料，引发了人们新的担忧们新的担忧”引入话题。引入话题。第第段：段：介绍国际上对微塑料的定义，以及它的两种来源：原生来源和次生来源。介绍国际上对微塑料的定义，以及它的两种来源：原生来源和次生来源

34、。第段：第段：介绍海洋微塑料对海洋生物造成的危害。介绍海洋微塑料对海洋生物造成的危害。第段：第段：微塑料对人体健康是否有危害，尚未定论，但潜在的危险是存在的。微塑料对人体健康是否有危害，尚未定论，但潜在的危险是存在的。第段：第段：面对严重的塑料污染，全球禁塑行动陆续展开。面对严重的塑料污染，全球禁塑行动陆续展开。第段：第段：英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。第段：第段：我国海南省宣布自我国海南省宣布自20192019年起分类逐步推进全面禁塑行动。年起分类逐步推进全面禁塑行动。【链接材料【链接材料1 1】注：注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装袋、胶带。塑料包装中

35、很多是不可回收的快递塑料包装袋、胶带。【链接材料【链接材料2 2】关于海洋塑料的事实关于海洋塑料的事实（选自新浪网）（选自新浪网）每年，每年，13001300万吨塑料流入海洋万吨塑料流入海洋海洋垃圾中，一次性塑料占海洋垃圾中，一次性塑料占50%50%海洋塑料垃圾约占全球垃圾的海洋塑料垃圾约占全球垃圾的60%60%至至80%80%受到塑料危害的海洋生物种群数量已达受到塑料危害的海洋生物种群数量已达817817种种【链接材料【链接材料1 1】通过统计数据，展示塑料制品主要被应用的领域有：包装、家庭消费品、建通过统计数据，展示塑料制品主要被应用的领域有：包装、家庭消费品、建筑工程、汽车、电子产品、农

36、业，其中用于包装的占比最多。海洋塑料对海筑工程、汽车、电子产品、农业，其中用于包装的占比最多。海洋塑料对海洋生物造成巨大危害已成既定事实。洋生物造成巨大危害已成既定事实。【链接材料【链接材料2 2】禁塑行动，一要禁塑行动，一要“堵堵”，从源头上遏制，二要，从源头上遏制，二要“疏疏”，让各方共同参与。，让各方共同参与。读懂文本读懂文本1.1.阅读选文和链接材料阅读选文和链接材料1 1，下列说法不符合原文意思的一项是，下列说法不符合原文意思的一项是(3(3分分)()()A.A.从来源看，海洋里的水生物误食的微塑料都属于次生的微塑料。从来源看，海洋里的水生物误食的微塑料都属于次生的微塑料。B.B.存

37、留在人体内的微塑料，经过长期的蓄积，可能会对人体造成危害。存留在人体内的微塑料，经过长期的蓄积，可能会对人体造成危害。C.C.微塑料既可以通过海洋贝类进入人体，也可以通过呼吸、饮用水进入人体。微塑料既可以通过海洋贝类进入人体，也可以通过呼吸、饮用水进入人体。D.D.海洋塑料垃圾占全球垃圾的一半以上，对海洋生物造成了严重的危害。海洋塑料垃圾占全球垃圾的一半以上，对海洋生物造成了严重的危害。【解题思路】【解题思路】结合文章第段结合文章第段“一种是原生来源一种是原生来源如牙膏、磨砂洗面奶等日如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠用品中的柔珠”以及第段以及第段“最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存最

38、终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内留在他们的体内”可知海洋里的水生物误食的微塑料不仅有次生的微塑料，还可知海洋里的水生物误食的微塑料不仅有次生的微塑料，还有原生来源的微塑料，据此可知有原生来源的微塑料，据此可知A A项表述与原文不符。项表述与原文不符。A A考点：文意选择辨析考点：文意选择辨析（全国重点考点）（全国重点考点）【方法总结】【方法总结】见见“考点考点1”1”。2.2.选文划线处运用了哪些说明方法？有何作用？（选文划线处运用了哪些说明方法？有何作用？（5 5分）分）【解题思路】【解题思路】首先细读文中划线句子，根据首先细读文中划线句子，根据“在美国纽约在美国纽约”

39、可知运用了举例子可知运用了举例子的说明方法，根据的说明方法，根据“19“19吨吨”“50”“50颗颗”可知运用了列数字的说明方法，通过具体可知运用了列数字的说明方法，通过具体的数字，与上文中说到的的数字，与上文中说到的“柔珠很小柔珠很小造成环境污染造成环境污染”相呼应，进一步准确相呼应，进一步准确地表达出柔珠排放量之大和对环境造成的污染程度之深。地表达出柔珠排放量之大和对环境造成的污染程度之深。【答案】举例子、列数字。准确具体地说明了柔珠进入海洋和海洋生物体内的【答案】举例子、列数字。准确具体地说明了柔珠进入海洋和海洋生物体内的数量巨大，对海洋环境及海洋生物的危害极大。数量巨大，对海洋环境及海

40、洋生物的危害极大。【方法总结方法总结】掌握常见的说明方法，体会不同说明方法的作用与效果。（参见】掌握常见的说明方法，体会不同说明方法的作用与效果。（参见“说明方法及其作用说明方法及其作用”考点考点4 4：说明方法及其作用说明方法及其作用3.3.针对链接材料针对链接材料2 2的说法，请你概括选文中海南省禁塑行动的内容加以印证。的说法，请你概括选文中海南省禁塑行动的内容加以印证。（6 6分）分）【解题思路】【解题思路】首先明确链接材料首先明确链接材料2 2提出的禁塑行动主要包括提出的禁塑行动主要包括“堵堵(从源头上遏从源头上遏制制)”“)”“疏疏(让各方共同参与让各方共同参与)”)”两个方面，然后

41、以此为依据，对文章第段海南两个方面，然后以此为依据，对文章第段海南省的禁塑行动进行具体分析：其中，禁止生产、销售和使用一次性不可降解塑料、省的禁塑行动进行具体分析：其中，禁止生产、销售和使用一次性不可降解塑料、塑料餐具属于从源头上进行治理，而推进快递业绿色包装应用，建立全生物降解塑料餐具属于从源头上进行治理，而推进快递业绿色包装应用，建立全生物降解塑料产业示范基地，采取押金回收制度则是推动各方共同参与。塑料产业示范基地，采取押金回收制度则是推动各方共同参与。考点：考点：信息提取与概括信息提取与概括 【方法总结】【方法总结】见见“考点考点3 3”。【答案】减少塑料污染需要长远规划，统筹安排，海南

42、省分类逐步推进全面禁【答案】减少塑料污染需要长远规划，统筹安排，海南省分类逐步推进全面禁塑行动。一要塑行动。一要“堵堵”。海南全面禁止生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、。海南全面禁止生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具。二要塑料餐具。二要“疏疏”。加快推进快递业绿色包装应用，建立全生物降解塑料。加快推进快递业绿色包装应用，建立全生物降解塑料产业示范基地，采取一次性塑料标准包装物押金回收制度。产业示范基地，采取一次性塑料标准包装物押金回收制度。通过统计数据，展示塑料制品主要被应用的领域有：包装、家庭消费品、通过统计数据，展示塑料制品主要被应用的领域有：包装、家庭消费品、建筑工程、汽

43、车、电子产品、农业，其中用于包装的占比最多。海洋塑料对建筑工程、汽车、电子产品、农业，其中用于包装的占比最多。海洋塑料对海洋生物造成巨大危害已成既定事实。海洋生物造成巨大危害已成既定事实。4.4.有人认为，微塑料与个人无关，请结合选文和链接材料有人认为，微塑料与个人无关，请结合选文和链接材料1 1谈谈你的看法。谈谈你的看法。（4 4分）分）【解题思路】【解题思路】细读文章和链接材料细读文章和链接材料1 1，链接材料，链接材料1 1是图表。图表中信息告诉我们，是图表。图表中信息告诉我们，我们用到的电子产品、汽车、建筑工程、家庭消费品、包装等都用到了塑料，我们用到的电子产品、汽车、建筑工程、家庭消

44、费品、包装等都用到了塑料，废弃后就成为微塑料，文章第段中对微塑料可能造成的危害进行了分析，从废弃后就成为微塑料，文章第段中对微塑料可能造成的危害进行了分析，从这两个角度看，微塑料都与我们息息相关，据此进行概括作答，表述时要注意这两个角度看，微塑料都与我们息息相关，据此进行概括作答，表述时要注意语言的简洁性。语言的简洁性。考点考点5 5：拓展探究：拓展探究（全国重点考点）（全国重点考点）【答案】这种看法是错误的。微塑料可能会危害我们个人的健康。我们是【答案】这种看法是错误的。微塑料可能会危害我们个人的健康。我们是微塑料的制造者，我们个人使用的快递包装和家庭消费品，使用了大量的塑料，微塑料的制造者

45、，我们个人使用的快递包装和家庭消费品，使用了大量的塑料，它们都是海洋微塑料的重要来源。我们是微塑料的使用者，在日常生活中不它们都是海洋微塑料的重要来源。我们是微塑料的使用者，在日常生活中不可避免地使用了如柔珠这类微塑料。可避免地使用了如柔珠这类微塑料。【常考其他设问】【常考其他设问】1 1(事件事件)产生了怎样的影响？请结合材料相关内容简要说明。产生了怎样的影响？请结合材料相关内容简要说明。（影响类影响类）2 2对于，材料中有哪些不同的看法？你赞成哪一种？请谈谈你的理解。对于，材料中有哪些不同的看法？你赞成哪一种？请谈谈你的理解。（看法类看法类）3 3材料的观点为材料的观点为请结合材料和社会生

46、活，谈谈你的理解。请结合材料和社会生活，谈谈你的理解。（理解类理解类）【方法总结】【方法总结】（1 1）总览全局，把握观点。）总览全局，把握观点。面对不同材料，要善于抓住关键语句，理清全文面对不同材料，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。（2 2）选准角度，以小见大。）选准角度，以小见大。在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的观点要具体，态度要鲜明，方法要可操作，建议要有针对性。观点要具体，态度要鲜明，方法要可操作，建议要

47、有针对性。（3 3）明确观点，力求简明明确观点，力求简明。如果题干给出了供选择的观点，则要明确选择哪。如果题干给出了供选择的观点，则要明确选择哪一个；如果要求考生表达自己的观点，则要用准确的语言表明观点。另外，语一个；如果要求考生表达自己的观点，则要用准确的语言表明观点。另外，语言表述要简洁、流畅、规范。言表述要简洁、流畅、规范。（4 4）依据材料，理由充分依据材料，理由充分。这是组织答案的核心部分，理由要充分、合理。这是组织答案的核心部分，理由要充分、合理。陈述理由应注意两个方面：一是要紧扣材料多方分析；二是要层次清晰，语言陈述理由应注意两个方面：一是要紧扣材料多方分析；二是要层次清晰，语言

48、流畅，并从多角度回答。流畅，并从多角度回答。【补充设问】【补充设问】5.5.（原创原创）结合链接材料结合链接材料1 1中的条形图，你能得出微塑料垃圾的构成特点吗？请中的条形图，你能得出微塑料垃圾的构成特点吗？请简要陈述。简要陈述。【解题思路】【解题思路】解答此类题目，首先要了解图表的横坐标和纵坐标所代表的意思，解答此类题目，首先要了解图表的横坐标和纵坐标所代表的意思，其次根据图表内容发现其特点，最后结合图表内容形成自己的推断，并得出结论。其次根据图表内容发现其特点，最后结合图表内容形成自己的推断，并得出结论。【参考答案】农业产生的微塑料最少；家庭消费品和包装是微塑料产生的重【参考答案】农业产生

49、的微塑料最少；家庭消费品和包装是微塑料产生的重要来源。要来源。考点考点6:6:图表分析图表分析（全国（全国高频高频考点）考点）【方法总结】【方法总结】（1 1）掌握读图的方法）掌握读图的方法 关注图表的表头、注释、图例等，读懂图表信息，明确比较分析的对象关注图表的表头、注释、图例等，读懂图表信息，明确比较分析的对象和内容，尤其要注意两类图表放在一起分析的材料；注意极值和图表中数据和内容，尤其要注意两类图表放在一起分析的材料；注意极值和图表中数据的变化趋势，对图表进行纵向分析；注意图表中不同对象之间的差别，对图的变化趋势，对图表进行纵向分析；注意图表中不同对象之间的差别，对图表进行横向比较；明确

50、题干中的要求，在图表中找到限定区间内的数据。表进行横向比较；明确题干中的要求，在图表中找到限定区间内的数据。（2 2）注意传达图表信息的词语的确切含义）注意传达图表信息的词语的确切含义 主要有上升（上涨）、下降（下滑）、峰值（最大值）、低谷（最小值）、主要有上升（上涨）、下降（下滑）、峰值（最大值）、低谷（最小值）、回升回升/回落（与之前相比升高回落（与之前相比升高/下降）、反弹、负增长、失衡（相对于平稳而下降）、反弹、负增长、失衡（相对于平稳而言）、递增言）、递增/递减、稳中有升递减、稳中有升/降（整体是升降（整体是升/降的，但幅度不大）、持续上涨、降的，但幅度不大）、持续上涨、遥遥领先等。