2020年广东中考语文文学类文本阅读-考点1文意理解课件.ppt

1、教材设问学考点教材设问学考点考点针对练考点针对练1 1目 录考向考向1 1故事情节概括故事情节概括 (6(6年年2 2考：考：2015.142015.14；2014.15)2014.15)(统编七上植树的牧羊人统编七上植树的牧羊人“思考探究思考探究”)课文按时间顺序，重点叙述课文按时间顺序，重点叙述了了“我我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。出标志故事情节发展的语句，填写下表。教材设问学考点教材设问学考点考点探源考点探源【解题思路】根据表格中的信息寻找对应的段落。【解题思路】根据表格

2、中的信息寻找对应的段落。“初遇牧羊人初遇牧羊人”在文章在文章的的4 41111段，主要写了牧羊人生存环境恶劣和他沉默、自信、果断的性格段，主要写了牧羊人生存环境恶劣和他沉默、自信、果断的性格特点；特点；“再见牧羊人再见牧羊人”在文章在文章14141616段，主要写了牧羊人的身体更矫健了，段，主要写了牧羊人的身体更矫健了，但依然沉默以及树木的长势；但依然沉默以及树木的长势；“最后一次相见最后一次相见”在文章在文章19192020段，主要写段，主要写了牧羊人年事已高，但是他种的树已经改变了环境。据此概括即可。了牧羊人年事已高，但是他种的树已经改变了环境。据此概括即可。【参考答案】一个人住在房子里；

3、牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、【参考答案】一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。身意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。878

4、7岁，年事岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。幸福与安适的景貌。统编其他设问统编其他设问(统编八下社戏统编八下社戏“思考探究思考探究”)”)通读全文，仿照示例，用四字短语概括本通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。文所写的几件事。_夏夜行船夏夜行船_【参考答案】平桥概况【参考答案】平桥概况伙伴游玩伙伴游玩无船出行无船出行夏夜行船夏夜行

5、船赵庄看戏赵庄看戏停船停船吃豆吃豆深夜返回深夜返回再谈吃豆再谈吃豆(统编八下在长江源头各拉丹冬统编八下在长江源头各拉丹冬“思考探究思考探究”)”)本文记叙了作者跟随摄制本文记叙了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹东的所见所组在各拉丹东游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感。感。(统编九上故乡统编九上故乡“思考探究思考探究”)”)这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。20152015广东省卷广东省卷1515题：根据小

6、说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。题：根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(2014(2014广东省卷广东省卷1515题与此考法相同题与此考法相同)中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问20192019江苏盐城江苏盐城1818题：本文回忆了题：本文回忆了“我我”与学生交往的几个片段，请在横线上与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。补全相关内容。“我我”自称患有咽炎，自称患有咽炎，_为了给为了给“我我”治治“咽炎咽炎”，学生们寻找，学生们寻找蜡梅花蜡梅花学生们的行为让学生们的行为让“我我”感动，感动，_20192019广西北部湾经济区广西北部湾经济区2222题：

7、文章以题：文章以“书衣书衣”为线索展开叙述，理清文脉，为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。在空白方格内依序填写相应的内容。(1)(1)通读全文，进行定位。通读全文，进行定位。即在通读文章后，看文章详细叙述的事件内容分即在通读文章后，看文章详细叙述的事件内容分别在文章哪几段。别在文章哪几段。(2)(2)理清事件，梳理结构层次。理清事件，梳理结构层次。即看文章介绍了几件事情，然后再依次进行即看文章介绍了几件事情，然后再依次进行划分，或根据文段中的一些关键词来划分层次，如划分，或根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次第一次”“”“第二第二次次”“”“后来后来”等。等。可依

8、据下面四个可依据下面四个“借助点借助点”，确定答题要点。，确定答题要点。方法指导方法指导(3)(3)在作答段落中寻找关键词，并根据已给出的提示内容，概括要求填写在作答段落中寻找关键词，并根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。的内容。注意：注意：一般概括人物心理或情感的词句，可以从文中找到；对于情节概括一般概括人物心理或情感的词句，可以从文中找到；对于情节概括类题，可以从文中找关键词句，然后对事件加以概括。类题，可以从文中找关键词句，然后对事件加以概括。考向考向2 2梳理情感梳理情感/心理变化心理变化（6 6年年3 3考：考：2019.152019.15；2018.152018.15；201

9、6.152016.15）(统编七下阿长与山海经统编七下阿长与山海经“思考探究思考探究”改编改编)根据阿长与根据阿长与山海经全文内容，按要求填空。山海经全文内容，按要求填空。考点探源考点探源【解题思路】本文是按照【解题思路】本文是按照“我我”对阿长态度的变化过程为线索来写的，首对阿长态度的变化过程为线索来写的，首先对阿长粗俗率性的行为习惯先对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服实在不大佩服”，之后，对她能抵挡枪炮，之后，对她能抵挡枪炮的的“伟大的神力伟大的神力”“”“发生过空前的敬意发生过空前的敬意”，却在知道了她，却在知道了她“谋害谋害”了了“我我”的隐鼠后完全消失；后来阿长给的隐鼠后完全消失

10、；后来阿长给“我我”买来山海经，这是买来山海经，这是“别人不肯别人不肯做，或不能做的事儿做，或不能做的事儿”，由此我对她，由此我对她“又发生新的敬意了又发生新的敬意了”。【参考答案】不大佩服空前的敬意敬意消失新的敬意【参考答案】不大佩服空前的敬意敬意消失新的敬意统编其他设问统编其他设问(统编八上背影统编八上背影“思考探究思考探究”改编改编)在这篇文章中，在这篇文章中，“我我”对父亲的情感态对父亲的情感态度有怎样的变化？度有怎样的变化？【参考答案】【参考答案】“我我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。念。中 考 常 见 设 问

11、中 考 常 见 设 问20192019广东省卷广东省卷1515题：文章重点写三盏题：文章重点写三盏“小油灯小油灯”，它们都给了，它们都给了“我我”启启迪。结合全文，填写表格。迪。结合全文，填写表格。20182018广东省卷广东省卷1515题：根据全文，按要求填写下表。题：根据全文，按要求填写下表。(2016(2016广东省卷广东省卷1515题与此考题与此考法相同法相同)20192019江苏徐州江苏徐州1818题：在进山寻野的过程中，题：在进山寻野的过程中，“我我”的心情发生了怎样的变化？的心情发生了怎样的变化？受骗上当受骗上当()()()()()沁人心脾沁人心脾解答此类题，可根据以下步骤进行：

12、解答此类题，可根据以下步骤进行：(1)(1)明确题目要求。明确题目要求。看题干要求回答的是人物的情感变化，还是心理变化。看题干要求回答的是人物的情感变化，还是心理变化。(2)(2)仔细审题，抓住表格中的提示信息。仔细审题，抓住表格中的提示信息。看题干中的提示信息有无固定格式看题干中的提示信息有无固定格式(短短语、句子、二字词语语、句子、二字词语)、所补充的内容要求是用原文还是概括总结等。、所补充的内容要求是用原文还是概括总结等。(3(3)根据表格中的提示信息定位到具体的段落中，找出关键词。根据表格中的提示信息定位到具体的段落中，找出关键词。如果没有关键如果没有关键词可从带有感情色彩的句子入手。

13、如抒情句、议论句，或者是反复出现的句词可从带有感情色彩的句子入手。如抒情句、议论句，或者是反复出现的句(段段)。(4)(4)抓住文章中的心理描写抓住文章中的心理描写。常见的心理描写有：。常见的心理描写有：a.a.内心独白；内心独白；b.b.动作暗示；动作暗示；c.c.衬托；衬托；d.d.心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述。心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述。方法指导方法指导(统编七上济南的冬天统编七上济南的冬天“思考探究思考探究”)”)冬天的济南在作者的眼中是个冬天的济南在作者的眼中是个“理理想的境界想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。，他为什么会有这样

14、的感受？跟同学做一点儿探究。【解题思路】【解题思路】此题意在深化对文章内容的理解。先要明确作者的情感倾向，此题意在深化对文章内容的理解。先要明确作者的情感倾向，作者不仅是喜欢作者不仅是喜欢“温情温情”的冬天，更是喜欢济南这座城市，所以冬天的济南的冬天，更是喜欢济南这座城市，所以冬天的济南在作者的眼中是个在作者的眼中是个“理想的境界理想的境界”。【参考答案】作者喜爱济南冬天的【参考答案】作者喜爱济南冬天的“温晴温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天济南的冬天”，一个季节，一个季节，

15、又是又是“冬天的济南冬天的济南”，是一个城市的气质。，是一个城市的气质。考向考向3 3理解分析理解分析（6 6年年2 2考：考：2017.152017.15；2016.152016.15）考点探源考点探源统编其他设问统编其他设问(统编九下变色龙统编九下变色龙“思考探究思考探究”改编改编)变色龙变色，是出于生存的本能，变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫“变色变色”的原因又是什么？的原因又是什么？【参考答案】奥楚蔑洛夫之所以几次【参考答案】奥楚蔑洛夫之所以几次“变色变色”，是因为他不敢得罪权贵，哪，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对平民群众时，往

16、往摆出怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对平民群众时，往往摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉严厉”的表情，的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。膝的样子。20172017广东省卷广东省卷1515题：老刘题：老刘“命好命好”在哪里？原因是什么？在哪里？原因是什么？20162016广东省卷广东省卷1717题：下面两个句子写出了题：下面两个句子写出了“我我”老婆的老婆的“不平衡不平衡”，两次，两次“不平衡

17、不平衡”产生的原因是什么？产生的原因是什么？20192019云南省卷云南省卷2525题：中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南题：中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为的普洱茶等，作者为什么认为“茶是家乡醇茶是家乡醇”？20192019浙江杭州浙江杭州1313题：题：“我我”本来可以完成妈妈交代的本来可以完成妈妈交代的“任务任务”，为什么最终，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。放弃了？结合全文探究原因。20192019江苏连云港江苏连云港2424题：文中的题：文中的“我我”通过通过“赌字典赌字典”这件事告诉学生关于作这件事告诉学生关于作文的道理是

18、什么？文的道理是什么？中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问(1)(1)审清题干，明确答题方向。审清题干，明确答题方向。注意题干中注意题干中“结合全文结合全文”“”“第段第段”等此类提等此类提示内容。示内容。(2)(2)根据题干提示，锁定答题范围。根据题干提示，锁定答题范围。摘录法摘录法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文语句；语句；要素归纳法要素归纳法。记叙文一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结记叙文一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果六要素。找出文中的六要素，并合理组织语言，这就是主要

19、内容；果六要素。找出文中的六要素，并合理组织语言，这就是主要内容；方法指导方法指导段意合并法段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意整。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意整合起来。合起来。(3)(3)根据要求，结合文章主旨、作者情感整理答案。根据要求，结合文章主旨、作者情感整理答案。可分条作答，以使答案可分条作答，以使答案清晰规范。清晰规范。(4)(4)根据题干分值验证答案要点是否全面。根据题干分值验证答案要点是否全面。一般来讲，一个要点对应分值为一般来讲，一个要点对应分值为一分。一分。阅读中，借助阅读中，借助“圈点批注圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈

20、点的符号，可用下的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下面的提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。面的提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。“”“”：圈出关键性的词语或内容。：圈出关键性的词语或内容。“？”：标在有疑问或暂时不理解之处。：标在有疑问或暂时不理解之处。“！”：标在需要注意或者有感想的地方。：标在需要注意或者有感想的地方。“”：标在关键词下面，方便分析人物情感或人物形象。：标在关键词下面，方便分析人物情感或人物形象。“”：画在优美语句或可赏析的句子下面。：画在优美语句或可赏析的句子下面。“”：画出相关内容的关键句。：画出相关

21、内容的关键句。“”：画在总括句、中心句或者过渡句下面。：画在总括句、中心句或者过渡句下面。“”或或“”标注重点段。标注重点段。考点针对练考点针对练1 1一、（一、（20192019广东省卷广东省卷15151818题题1717分）文学类文本阅读。分）文学类文本阅读。灯如红豆灯如红豆 侯志明侯志明 有句诗说有句诗说“灯如红豆最相思灯如红豆最相思”。（！）（！）夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。有时会掉下眼泪来，不止一次。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯我总会想到童年

22、、少年时陪伴我的那盏小油灯 。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我

23、看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住攥住右右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。知道她还会起来，手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去的活儿。我想过去搂住搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿。妈

24、，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好冷，快去睡，感冒了过不好年。年。”她仍没有抬头。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？那你怎么还不睡？”“”“快完了，一会儿睡快完了，一会儿睡。”在母亲的心在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。直到今天，在我

25、心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。（！）（！）它渺小像母亲，它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。活的每一天。后来，我们家又有了另一盏油灯后来，我们家又有了另一盏油灯 。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子，带了玻。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样 不但整不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮个家里会明亮很多

26、，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一 觉，我发现觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚 ，眉头紧锁，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，爹，咋咋 了？了？”“”“没咋，有两毛钱，对不上账。没咋，有两毛钱，对不上账。”“”“多了还是少了？多了还是少了？”我接着问

27、。我接着问。“多了。多了。”他说。他说。“多了，那好呀！多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸，我的脸，“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。（！）（！）后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯后来，我上了

28、高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯 。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去 教室背书，可是只教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她 的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举一动是我万万没想到的，因的灯推到了我的面前，自己站起来走出

29、了教室。这一举一动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美那一刻，我懂得了什么是真正的美。（！）（！）几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思灯如红豆最相思”的前面

30、还有一句，是的前面还有一句，是“书似青山常乱叠书似青山常乱叠”。把灯和相思。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改）（选文有删改）读懂读懂（写了什么）（写了什么）依据上面圈点批注的提示符号把对应的文字圈画出来（请使用正确的批注符依据上面圈点批注的提示符号把对应的文字圈画出来（请使用正确的批注符号）。号）。用用“/”给文章内容分层并概括层意。给文章内容分层并概括层意。第一部分第一部分(第段第段)：由城市迷人的夜光引出对油灯的回忆；：由城市迷人的夜光引出对油灯的回忆；第二部分第二部分(第段第段)：分别叙述了与母亲、父

31、亲和女同学相关的三段关于油灯：分别叙述了与母亲、父亲和女同学相关的三段关于油灯的往事，阐述了三种人生感悟；的往事，阐述了三种人生感悟；第三部分第三部分(第段第段)：“我我”对油灯的怀念和感激。对油灯的怀念和感激。圈点批注读文本圈点批注读文本3.3.文章线索：文章线索：小油灯。小油灯。读细读细（怎么写的）（怎么写的）4.4.文章中两次出现文章中两次出现“灯如红豆最灯如红豆最 相思相思”，有什么作用？请简要，有什么作用？请简要 分析。（关注文中分析。（关注文中画画“”的句子）的句子）文章中第一次出现文章中第一次出现“灯如红豆最相思灯如红豆最相思”是在首段，这直接引出本文的主要描写对象是在首段，这直

32、接引出本文的主要描写对象“灯灯”，同时将赋予红豆的意蕴与灯联系起来，增强文章的文采；第二次出现，同时将赋予红豆的意蕴与灯联系起来，增强文章的文采；第二次出现“灯灯如红豆最相思如红豆最相思”是在最后一段，这里明确说把灯和相思联系起来，不仅升华了是在最后一段，这里明确说把灯和相思联系起来，不仅升华了“灯灯”这个意象的境界和品位，同时增强了文章的情感色彩，使文章前后照应，结构严谨。这个意象的境界和品位，同时增强了文章的情感色彩，使文章前后照应，结构严谨。示例一：句子：快完了，一会儿睡；描写方法：语言描写；作用：突出了母亲的辛示例一：句子：快完了，一会儿睡；描写方法：语言描写；作用：突出了母亲的辛劳，

33、表现出母亲对劳，表现出母亲对“我我”深沉的爱。示例二：句子：他一会儿哈手，一会儿跺脚，深沉的爱。示例二：句子：他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁；描写方法：动作描写；作用：形象细致地刻画出父亲对不上账时的焦急眉头紧锁；描写方法：动作描写；作用：形象细致地刻画出父亲对不上账时的焦急不安，突出父亲的认真、公道、责任心强。不安，突出父亲的认真、公道、责任心强。描写方法：文中运用了多种描描写方法：文中运用了多种描 写方法，请选其中一处分析其写方法，请选其中一处分析其 作用。（关注文作用。（关注文中画中画“_”的句子）的句子）找出带给你启示或者感悟的找出带给你启示或者感悟的 句子或段落，结合实际谈谈自句

34、子或段落，结合实际谈谈自 己的心得。（关注己的心得。（关注文中画文中画“”的句子）的句子）示例一：句子：母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天；启示：示例一：句子：母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天；启示：不管生活多么艰难，都要积极乐观地面对。示例二：句子：它教给我认真、公道、不管生活多么艰难，都要积极乐观地面对。示例二：句子：它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人；启示：做人要秉持认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人；启示：做人要秉持认真、公道、善良的美好品质，遇到难以抉择的事情，要能够换位思考，做出正确的选择。示例善

35、良的美好品质，遇到难以抉择的事情，要能够换位思考，做出正确的选择。示例三：句子：那一刻，我懂得了什么是真正的美；启示：真正的美不仅在于外表，更三：句子：那一刻，我懂得了什么是真正的美；启示：真正的美不仅在于外表，更在于心灵的美好。在于心灵的美好。读透读透（为什么这么写）（为什么这么写）主旨：主旨：借小油灯表达借小油灯表达“我我”对往事的怀念之情。对往事的怀念之情。1.1.文章重点写三盏文章重点写三盏“小油灯小油灯”，它们都给了，它们都给了“我我”启迪。结合全文，填写表格。启迪。结合全文，填写表格。(4(4分分)【解析】第段点明了第二盏灯给【解析】第段点明了第二盏灯给“我我”的启迪，即的启迪，即

36、“它教给我认真、公道、善它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人”；第段点明了第三盏灯给；第段点明了第三盏灯给“我我”的启示，即的启示，即“那一刻，我懂得了什么是真正的美那一刻，我懂得了什么是真正的美”。再联系本段内容，就。再联系本段内容，就可以得出启示可以得出启示“真正的美和外表无关真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美或内在美才是真正的美)”)”。认真、公道、善良地对人对事等认真、公道、善良地对人对事等真正的美和外表无关真正的美和外表无关(或内在美才是真正的美或内在美才是真正的美)2.2.第段在文中有什么作用？第段在文中有

37、什么作用？(4(4分分)【解析】段落的作用应该从内容和结构这两方面来作答。内容上的作用，主要考【解析】段落的作用应该从内容和结构这两方面来作答。内容上的作用，主要考虑段落内容和文章其他内容之间的关系。通过分析可知，本段所写的是城市迷人虑段落内容和文章其他内容之间的关系。通过分析可知，本段所写的是城市迷人的灯光，与后文所写的小油灯形成了鲜明的对比，写出了小油灯对的灯光，与后文所写的小油灯形成了鲜明的对比，写出了小油灯对“我我”的影响的影响和启迪；结构上的作用，要结合段落所在的位置进行分析，第段在文章前面，和启迪；结构上的作用，要结合段落所在的位置进行分析，第段在文章前面，结合下文内容可知，它的作

38、用主要是引出下文结合下文内容可知，它的作用主要是引出下文“我我”对小油灯及往事的回忆并奠对小油灯及往事的回忆并奠定了全文的感情基调。定了全文的感情基调。城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，(1(1分分)突出了小油灯对突出了小油灯对“我我”影响之大、启迪之深。影响之大、启迪之深。(1(1分分)引出下文引出下文“我我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。的感情基调。(2(2分分)【解析】词语赏析题要先解释词的本义，再从内容和情感两方面入手分析，第【解析】词语赏析题要先解释词的本义，再从内容和情感两方

39、面入手分析，第(1)(1)句出自第段，写的是母亲纳鞋底时被针扎到的反应，表现了母亲面对困苦时默句出自第段，写的是母亲纳鞋底时被针扎到的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格；默承受的坚韧品格；3.3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)(她她)把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住攥住右手的食指右手的食指(2(2分分)(1)(1)“攥住攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。受的坚韧品格。【解析】第

40、【解析】第(2)(2)句同样出自第段，写的是句同样出自第段，写的是“我我”看到母亲被扎时的行为，写出了看到母亲被扎时的行为，写出了“我我”对母亲辛劳的心痛，表现了对母亲辛劳的心痛，表现了“我我”对母亲的关心。对母亲的关心。(2)(2)我想过去我想过去搂住搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。(2(2分分)(2)(2)“搂住搂住”即抱住，突出即抱住，突出“我我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我我”对对母亲的关心。母亲的关心。4.4.文章以文章以“灯如红豆灯如红豆”为题目，有什么妙处？为题目，有什么妙处？(5(5分分)【解析】文章标题的

41、妙处，要从标题的艺术手法、作用和主旨入手分析。由最后【解析】文章标题的妙处，要从标题的艺术手法、作用和主旨入手分析。由最后一段可知，一段可知，“灯如红豆灯如红豆”来源于一句诗，富有诗意；来源于一句诗，富有诗意；“灯灯”是贯穿全文的线索，是贯穿全文的线索，三个故事都围绕三个故事都围绕“灯灯”展开叙述，结构清晰明了；标题是文眼，是主旨的体现，展开叙述，结构清晰明了；标题是文眼，是主旨的体现，文章最后一段诗句表明文章最后一段诗句表明“红豆红豆”的含义是相思，用作标题能够突出主旨，表达了的含义是相思，用作标题能够突出主旨，表达了“我我”对往事的深深怀念之情。对往事的深深怀念之情。“灯如红豆灯如红豆”化

42、用诗句，使题目富有诗意。化用诗句，使题目富有诗意。(1(1分分)“灯灯”是文章的线索，全文围绕是文章的线索，全文围绕“灯灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。组织材料，结构清晰，叙事集中。(2(2分分)“红豆红豆”寄托相思，寄托相思，“灯如红豆灯如红豆”生动形象地表达了生动形象地表达了“我我”对往事的深深怀念对往事的深深怀念之情。之情。(2(2分分)文章二时光笔墨详见学生用书文章二时光笔墨详见学生用书 P95P95 二、（二、（20192019辽宁抚顺改编辽宁抚顺改编）阅读下面选文，完成）阅读下面选文，完成1 14 4题。题。（1717分分）1.1.母亲的心总被孩子牵动，结合选文段，根据提示内容完

43、成下表。母亲的心总被孩子牵动，结合选文段，根据提示内容完成下表。(4(4分分)高兴高兴生气生气失望失望心疼心疼2.2.文章第段中写班主任的反馈有何作用？文章第段中写班主任的反馈有何作用？(4(4分分)【解析】第段中，前文说到女儿的成绩下滑，后文说到母女因为成绩问题产生【解析】第段中，前文说到女儿的成绩下滑，后文说到母女因为成绩问题产生冲突，班主任的反馈刚好在中间起到了催化剂的作用，同时我们要关注到最后母冲突，班主任的反馈刚好在中间起到了催化剂的作用，同时我们要关注到最后母女间的矛盾是化解了的，结合全文的中心：母女间的相互理解，班主任的反馈对女间的矛盾是化解了的，结合全文的中心：母女间的相互理解

44、，班主任的反馈对母女间的沟通、理解提供了契机。据此总结概括即可。母女间的沟通、理解提供了契机。据此总结概括即可。为前文女儿成绩下滑做了解释，也为下文为前文女儿成绩下滑做了解释，也为下文“我我”和女儿的冲突做了铺垫，同时和女儿的冲突做了铺垫，同时也为也为“我我”与女儿之间的相互理解提供契机。与女儿之间的相互理解提供契机。3.3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)她垂手站立，斜着眼悄她垂手站立，斜着眼悄瞄瞄着我的脸，叹道：着我的脸，叹道：“这次没考好。这次没考好。”【解析】【解析】(1)(1)题中题中“瞄瞄”本义是本义是“把视力集中在

45、一点上，注视把视力集中在一点上，注视”，结合语境，发生，结合语境，发生该动作的原因是因为女儿考试没考好，究其心理是因为曾经该动作的原因是因为女儿考试没考好，究其心理是因为曾经“我我”以她优异的成以她优异的成绩做安慰，现在这种情况，她不知道该如何面对我，写出了女儿忐忑的心理。绩做安慰，现在这种情况，她不知道该如何面对我，写出了女儿忐忑的心理。(1)“(1)“瞄瞄”原指原指“把视力集中在一点上，注视，此处指女儿因没考好怕母亲生气把视力集中在一点上，注视，此处指女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。的忐忑心理。(2)(2)一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，一次家长会后，很多家长围住班

46、主任问这问那，我也挤上前，揣揣着小心说：着小心说：“我是小豆妈妈我是小豆妈妈”【解析】【解析】(2)(2)题题“揣揣”原指原指“手或物品放在穿着的衣服口袋、袖管、衣襟里面手或物品放在穿着的衣服口袋、袖管、衣襟里面”，此处表现了此处表现了“我我”向女儿的班主任询问女儿情况时担心、紧张的心理。据此分析向女儿的班主任询问女儿情况时担心、紧张的心理。据此分析即可。即可。(2)“(2)“揣揣”原指手或物品放在穿着的衣服口袋、袖管、衣襟里面，此处指原指手或物品放在穿着的衣服口袋、袖管、衣襟里面，此处指“我我”面面对女儿的班主任时，对女儿情况的紧张与担心。对女儿的班主任时，对女儿情况的紧张与担心。4.4.文

47、章结尾为什么说文章结尾为什么说“那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离”？请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。(5(5分分)母亲对于子女的爱伴随子女的一生；即使子女长大，远离母亲，母亲仍以自己母亲对于子女的爱伴随子女的一生；即使子女长大，远离母亲，母亲仍以自己独有的方式传达对子女的爱与关怀。独有的方式传达对子女的爱与关怀。拓展设问拓展设问如何理解选文题目如何理解选文题目“时光笔墨时光笔墨”的含义？的含义？既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。

48、珍惜。三、（三、（20202020原创原创）文学类文本阅读。（）文学类文本阅读。（1717分分）1.1.根据小说的情节，以根据小说的情节，以“我我”为陈述对象，完成下面的表格。为陈述对象，完成下面的表格。(4(4分分)文章三长大，只是一瞬间的事详见学生用书文章三长大，只是一瞬间的事详见学生用书 P96P96 【解析】解答此题，首先找到题干中的提示性内容【解析】解答此题，首先找到题干中的提示性内容“发展发展”“”“高潮高潮”，根据题干，根据题干已有已有“开端开端”“”“结局结局”的内容，可将答案按照的内容，可将答案按照“人事结果人事结果”的形式进行组织。的形式进行组织。根据开端根据开端“我我知道

49、妈妈把体温表藏在我家最小的抽屉里知道妈妈把体温表藏在我家最小的抽屉里”可知对应文章第可知对应文章第段，结局段，结局“我我把体温表送给妈妈，妈妈却说现在不很需要了，因为我们已经把体温表送给妈妈，妈妈却说现在不很需要了，因为我们已经长大长大”对应文章第对应文章第段，据此可知发展与高潮应在文章第段，据此可知发展与高潮应在文章第段寻找答案。段寻找答案。根据第段内容，可概括出发展根据第段内容，可概括出发展“我我出于好奇偷偷拿体温表，结果弄碎出于好奇偷偷拿体温表，结果弄碎了了”；根据第；根据第段可概括出高潮段可概括出高潮“我我想方设法想送给妈妈一支体温表想方设法想送给妈妈一支体温表”。“我我”出于好奇偷偷

50、拿体温表，结果弄碎了。出于好奇偷偷拿体温表，结果弄碎了。“我我”想方设法想送给妈妈一支体温表。想方设法想送给妈妈一支体温表。2.2.第第段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？(4(4分分)(1)(1)结尾照应文章标题，耐人寻味。结尾照应文章标题，耐人寻味。(2)(2)凸显了人物的性格，可见母亲真正关心与关凸显了人物的性格，可见母亲真正关心与关注的是孩子的成长。注的是孩子的成长。(3)(3)深化了主题，母亲对儿女的关注与爱是深沉的、伟大的。深化了主题，母亲对儿女的关注与爱是深沉的、伟大的。3.3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)