人教版小学数学一年级上第7课时 用数学 教案.pdf

1、课题用数学备课人学情分析本课内容的学习是对8和9加减法的实际应用，是建立已经学习了8和9的加减法的基础上进行学习的，课前通过情景图进行导入，使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。通过本课时的学习，同学就能更好的掌握8和9加减法的运算，既能巩固关于6和7的相关知识，也能为下一课时“10”的学习打下基础。在学习的过程中，学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。知识与技能1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2、情境，培养和提高

2、学生用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学目标情感态度与价值观让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。教学重难点使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的教学准备课件教学节数一课时一、情景导入老师大家喜欢小动物吗同学喜欢（有的同学可能说不喜欢）老师出示课件老师同学们从课件中读出哪些信息呢同学我看见有8只恐龙老师你是怎么算的呢同学我是一个一个查的老师那么你能根据这张图片列出一个算式吗/同学628同学268老师同学回答的非常好，你们的算法都正确老师下面我们就学习心得内容，引出课题板书用8和

3、9来解决生活中的实际问题，用数学二、探究新知1、例题讲解老师同学们把书打到教材57页，阅读情景题。老师通过观察，同学们看到了什么同学梅花鹿和小鹅老师图片里有多少梅花鹿呢同学共有9只梅花鹿老师那么有多少小鹅呢同学有8只小鹅老师根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗请先自己想想，然后四人小组讨论。老师强调讨论时请注意一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。【活动形式】小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。老师谁先来说说，你们准备提出什么数学问题提问你能完整的把这幅图说一说吗提问要求还剩几只小鹿，怎样列式呢板书936老师你是怎样想的同学说出自己的解题思路老师还

4、能提出别的问题吗同学我能根据小鹅的数量列算式列式935老师你是怎样想的同学说出自己的解题思路老师通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么着重启发，引导学生理解从总数中去掉一部分，就得到另一部分老师根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想你能试着举出几个吗老师看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。巩固深化一、自学检测1、根据每句话写出一个加法和两个减法。7凑26凑432凑83凑7二、巩固练习1、计算157148139891681381476892867993847978966894938956857107851079

5、8894789678（）147（）127（）149（）122、按得数从小到大排列下面各数7985463、看图写算式（1）（2）（）（）4、学校一年级去年共有17人被评为三好学生，其中男生9人，女生有（）人。（人）5、小明家养的鸭和鸡共有16只。（1）鸡有9只，鸭有（）只。（）（2）鸭有8只，鸡有（）只。（）6、妈妈买了18个苹果，吃了9个，还剩（）个。（）7、白兔和黑兔一共有15只，白兔有8只，黑兔有（）只。（）8、图书角原来有16本故事书，借走了9本，还剩（）本故事书。（）9、看谁写得多。121710915三、课堂练习1、完成练习十二第1题。学生大声的说图意，并在书上列式计算。四、拓展练习2、练习十一的第3题。【活动形式】同桌互说图意，独立填空。教师巡视，辅导学困生。【活动形式】指名汇报，并结合学生回答，集体订正。板书设计用数学628936教学反思一年级的同学年龄还小，接受新知识的过程没有想象的那么快，老师应尽量让学生学会题意的分析，理解题目内容，知道出题者的用意，能有一个明确的解题思路进行解答，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。学生根据实际情况很难作出正确的回答，所以老师要引领学生体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，从而加深对数的意义的理解。