2020届作文结构之引述材料课件.ppt
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- 2020 作文 结构 引述 材料 课件
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1、 起承转合起承转合 各有侧重各有侧重 起起开篇,引起下文引引 承承衔接,承接论述议议 转转换位,多角度写联联 合合收篇,卒章显志结结 重点强调:重点强调:起承转合只是一种写作思维,并非将作文死板地写成四块豆腐块材料作文第一段材料作文第一段“引引”的注意问题的注意问题1、引述事件(概述材料)时不能照搬材料,、引述事件(概述材料)时不能照搬材料,要概括。要概括。2、概括时要为写作角度做好铺垫,材料中、概括时要为写作角度做好铺垫,材料中对观点有用的信息保留,甚至强化。(对观点有用的信息保留,甚至强化。(概述概述材料与写作角度要对应材料与写作角度要对应)3、表述时注意用词和语气,要体现出与观、表述时注
2、意用词和语气,要体现出与观点相符的倾向。点相符的倾向。4、表达观点、看法要明确,最好用陈述句。、表达观点、看法要明确,最好用陈述句。国庆节假期期间,广州一对夫妇乘高铁北上,国庆节假期期间,广州一对夫妇乘高铁北上,看望在北京高校就读的女儿。没想到女儿非但没看望在北京高校就读的女儿。没想到女儿非但没有惊喜,反而满肚子怨气,责怪父母不打招呼就有惊喜,反而满肚子怨气,责怪父母不打招呼就突然来访,因为她早已和同学约好去苏州。突然来访,因为她早已和同学约好去苏州。家长觉得很委屈:我们如此爱儿女,为什么家长觉得很委屈:我们如此爱儿女,为什么他们不领情。孩子也觉得委屈:如此不问我们意他们不领情。孩子也觉得委屈
3、:如此不问我们意见的见的“爱爱”,是一种不尊重。,是一种不尊重。这件事引发了网友们关于亲情的大讨论。对这件事引发了网友们关于亲情的大讨论。对此,你怎么看?孩子错了么?家长该不该委屈?此,你怎么看?孩子错了么?家长该不该委屈?两代人应如何更好地相处?请结合自己的体验与两代人应如何更好地相处?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。感悟,写一篇文章。要求:(要求:(1)自选角度,自拟标题,自选文体。)自选角度,自拟标题,自选文体。(2)不少于)不少于800字。(字。(3)不得套作,不得抄袭)不得套作,不得抄袭 千里迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子不领情,千里迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子不领情,反而还说父母
4、不尊重他们。反而还说父母不尊重他们。家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们,而且还以学校找他们,而且还以“爱爱”的名义,站在道德的名义,站在道德制高点批评他们制高点批评他们“不孝不孝”,“忘恩负义忘恩负义”不懂不懂爱。爱。满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;面满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;面对突然出现的父母,孩子感到更多的不是感动,对突然出现的父母,孩子感到更多的不是感动,而是不被尊重的恼怒。而是不被尊重的恼怒。以下是对事件的三种不同的概述,请分别续写作以下是对事件的三种不同的概述,请分别续写作者观点者观点 千里迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子千里
5、迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子不领情,反而还说父母不尊重他们。不领情,反而还说父母不尊重他们。儿女儿女做到这份上,也确实是有点过分了。家长做到这份上,也确实是有点过分了。家长的热脸贴上子女的冷屁股,那种失望和愤的热脸贴上子女的冷屁股,那种失望和愤怒,为人父母者都可理解。怒,为人父母者都可理解。看以下范例,思考:你是怎么样从事件的概看以下范例,思考:你是怎么样从事件的概述中看出作者的观点?述中看出作者的观点?下水文段:下水文段:父母没有事先和女儿商量,打乱父母没有事先和女儿商量,打乱了女儿的出行计划确实有些不妥,但是为人了女儿的出行计划确实有些不妥,但是为人父母者,只是想趁假期陪陪孩子,给孩子一父
6、母者,只是想趁假期陪陪孩子,给孩子一个惊喜是没有错的,因此孩子应该体谅,理个惊喜是没有错的,因此孩子应该体谅,理解父母的苦心。解父母的苦心。家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们,而且还以到学校找他们,而且还以“爱爱”的名义,的名义,站在道德制高点批评他们站在道德制高点批评他们“不孝不孝”,“忘恩负义忘恩负义”不懂爱。不懂爱。我认为这是对子我认为这是对子女的不尊重和不信任。作为大学生,他女的不尊重和不信任。作为大学生,他们已经是成年人,有自己的生活圈和生们已经是成年人,有自己的生活圈和生活规划。活规划。下水文段:下水文段:父母去看孩子的初衷固然是好父母
7、去看孩子的初衷固然是好的,但我认为父母的做法是对女儿的不尊的,但我认为父母的做法是对女儿的不尊重,作为大学生,他有自己的生活圈和生重,作为大学生,他有自己的生活圈和生活规划。所以父母应该不仅要爱孩子,还活规划。所以父母应该不仅要爱孩子,还要尊重孩子要尊重孩子满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;面对突然出现的父母,孩子感到更多的不面对突然出现的父母,孩子感到更多的不是感动,而是不被尊重的恼怒。是感动,而是不被尊重的恼怒。在这起事在这起事件中,单纯指责父母或子女都是用自己的件中,单纯指责父母或子女都是用自己的教育观、亲情观来评判对错。深藏在这一教育观、亲情观来评
8、判对错。深藏在这一冲突背后的,其实是两代人对于家庭关系冲突背后的,其实是两代人对于家庭关系的不同认识。的不同认识。下水文段:下水文段:在这件事上单纯的指责父母或子在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的,我们应该看到的是深藏在女都是不合理的,我们应该看到的是深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。千里迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子千里迢迢想给孩子惊喜,没想到孩子不领情,反而还说父母不尊重他们。不领情,反而还说父母不尊重他们。父母没父母没有事先和女儿商量,打乱了女儿的出行计划有事先和女儿商量,打乱了女儿的出行计划确实有些不妥,但是为人父母者,只是想趁
9、确实有些不妥,但是为人父母者,只是想趁假期陪陪孩子,给孩子一个惊喜是没有错的,假期陪陪孩子,给孩子一个惊喜是没有错的,因此孩子应该体谅,理解父母的苦心。因此孩子应该体谅,理解父母的苦心。看以下范例,总结引述材料的方法看以下范例,总结引述材料的方法材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑家长不打招呼、未经子女同意就贸然跑到学校找他们,而且还以到学校找他们,而且还以“爱爱”的名义,的名义,站在道德制高点批评他们站在道德制高点批评他们“不孝不孝”,“忘恩负义忘恩负义”不懂爱。不懂爱。父母去看孩子的父母去看孩子的初衷固然是好的,但我认为父母的做法初衷固然
10、是好的,但我认为父母的做法是对女儿的不尊重,作为大学生,他有是对女儿的不尊重,作为大学生,他有自己的生活圈和生活规划。自己的生活圈和生活规划。所以父母不所以父母不仅要爱孩子,还要尊重孩子。仅要爱孩子,还要尊重孩子。材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;满怀期待的家长,没有等来孩子的惊喜;面对突然出现的父母,孩子感到更多的不面对突然出现的父母,孩子感到更多的不是感动,而是不被尊重的恼怒。是感动,而是不被尊重的恼怒。在这件事在这件事上单纯的指责父母或子女都是不合理的,上单纯的指责父母或子女都是不合理的,在我看来深藏在这一冲突背后的其实是两在我看来
11、深藏在这一冲突背后的其实是两代人之间缺乏沟通。代人之间缺乏沟通。材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度引述材料方法总结:引述材料方法总结:1、概述材料要简洁。(六要素法)概述材料要简洁。(六要素法)引述引述事件(概述材料)时不能照搬材料,要概事件(概述材料)时不能照搬材料,要概括。切记不能扩写材料。括。切记不能扩写材料。2、概述材料与写作角度要对应。概述材料与写作角度要对应。(概括(概括时要为写作角度做好铺垫,材料中对观点时要为写作角度做好铺垫,材料中对观点有用的信息保留,甚至强化)有用的信息保留,甚至强化)3、材料内容材料内容+分析分析+观点观点/表明态度表明态度 千里迢迢想
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