11长度和时间的测量课件.ppt

1、第一章 机械运动 人教版人教版 八年级上八年级上刻度尺刻度尺(1)零刻度线；量程；分度值零刻度线；量程；分度值(3)垂直垂直(4)分度值的下一位分度值的下一位(1)米；米；m123习题链接习题链接答案呈现答案呈现提示：点击 进入讲评D乙；刻度尺没有紧贴被测长度乙；刻度尺没有紧贴被测长度B；3.45(3.423.47均正确均正确)456(1)秒；秒；s337.5789钟、表等钟、表等1 s；9；25测量；真实测量；真实(1)测量仪器测量仪器101112习题链接习题链接答案呈现答案呈现A1413(2)平均值平均值1514.5116C1.20；1401936.0；1 0805.15；二；二1.852

2、02122习题链接习题链接答案呈现答案呈现D2423A25D173.201812.001长度的测量工具：长度的测量工具：_。课堂导练课堂导练刻度尺刻度尺长度的测量工具：刻度尺。长度的测量工具：刻度尺。精确测量可选用精确测量可选用 游标卡尺、螺旋测微器游标卡尺、螺旋测微器2刻度尺的使用方法：刻度尺的使用方法：(1)一认：使用刻度尺前应认清它的一认：使用刻度尺前应认清它的_、_和和_。(2)二放：用刻度尺测长度时，尺要沿着所测的直线，与二放：用刻度尺测长度时，尺要沿着所测的直线，与被测物紧贴，不用磨损的零刻度线。被测物紧贴，不用磨损的零刻度线。(3)三看：读数时视线要与尺面三看：读数时视线要与尺面

3、_。(4)四读：在精确测量时，要估读到四读：在精确测量时，要估读到_。(5)五记：测量结果由准确值和估计值组成。五记：测量结果由准确值和估计值组成。零刻度线零刻度线要做到三看：看零刻要做到三看：看零刻度线、量程和分度值度线、量程和分度值课堂导练课堂导练量程量程分度值分度值垂直垂直分度值的下一位分度值的下一位读数时视线要正对读数时视线要正对刻度线，且要估读刻度线，且要估读到分度值的下一位到分度值的下一位3长度的单位：长度的单位：(1)在国际单位制中，长度的基本单位是在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号为，符号为_。(2)长度的常用单位还有千米长度的常用单位还有千米(km)、分米、分米(dm)

4、、厘米、厘米(cm)、毫米毫米(mm)、微米、微米(m)、纳米、纳米(nm)等。等。米米m课堂导练课堂导练4(2018广州广州)如图是常用的如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为一种表示方法为“14 500”，前两位数是直径，后三位数，前两位数是直径，后三位数是高度。此型号电池高度为是高度。此型号电池高度为()A14 mm B145 mm C500 mm D50.0 mmD前两位数前两位数“14”表示表示直径，直径，A和和B均错误均错误课堂导练课堂导练表示高度的后三位数是表示高度的后三位数是500，结，结合生活经验可知，应该是合生活经验可知，应该是5.

5、00 cm50.0 mm，C错误，错误，D正确。正确。5两位同学分别利用厚刻度尺测量一长方体的长，测量两位同学分别利用厚刻度尺测量一长方体的长，测量方法如图所示，其中正确的操作是方法如图所示，其中正确的操作是_，不正确，不正确的操作的错误原因是的操作的错误原因是_。乙乙课堂导练课堂导练刻度尺没有紧贴被测长度刻度尺没有紧贴被测长度测量时，零刻度线与被测物测量时，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线要紧贴体一端对齐，刻度线要紧贴被测物体，且刻度尺要与被被测物体，且刻度尺要与被测长度保持平行。测长度保持平行。6(2017六盘水六盘水)如图所示，读数时视线正确的是如图所示，读数时视线正确的是_(填填“A

6、”或或“B”)，物体的长度为，物体的长度为_cm。B课堂导练课堂导练3.45(3.423.47均均正确正确)使用刻度尺读数时视线应正使用刻度尺读数时视线应正对刻度线，读数的结果应估对刻度线，读数的结果应估计到分度值的下一位计到分度值的下一位其其中中0.05 cm是估计值。是估计值。7时间的测量工具：时间的测量工具：_。生活中常用的工具为钟、表，生活中常用的工具为钟、表，实验室及运动场用的测量时间的工具为停表。实验室及运动场用的测量时间的工具为停表。钟、表等钟、表等课堂导练课堂导练8时间的单位：时间的单位：(1)在国际单位制中，时间的基本单位是在国际单位制中，时间的基本单位是_，符号为，符号为_

7、。(2)时间的常用单位还有小时时间的常用单位还有小时(h)、分、分(min)等。等。秒秒课堂导练课堂导练s9(中考中考泰州泰州)如图所示，停表的读数为如图所示，停表的读数为_s。337.5机械停表的小盘指示机械停表的小盘指示“分分”，大盘指示大盘指示“秒秒”。课堂导练课堂导练10(2017江西江西)物理是一门注重实验的自然科学，请同学物理是一门注重实验的自然科学，请同学们根据自己掌握的实验操作技能，解答下列问题：如们根据自己掌握的实验操作技能，解答下列问题：如图所示的钟表，其分度值为图所示的钟表，其分度值为_，显示的时刻为，显示的时刻为15 h_min_s。1 s秒针秒针课堂导练课堂导练925

8、时针时针分针分针11误差是指误差是指_值和值和_值之间的差异。值之间的差异。测量测量真实真实课堂导练课堂导练12误差产生的原因：误差产生的原因：(1)_不可能绝对精确；不可能绝对精确；(2)测量者的估计值不可能绝对准确。测量者的估计值不可能绝对准确。测量仪器测量仪器误差产生的原因：误差产生的原因：(1)测量仪器不可能绝对精确；测量仪器不可能绝对精确；(2)测量者的估计值不可能绝对准确。测量者的估计值不可能绝对准确。课堂导练课堂导练13减小误差的方法：减小误差的方法：(1)提高测量工具的精确度；提高测量工具的精确度；(2)多次测量求多次测量求_，平均值的有效数字位数应与测量值，平均值的有效数字位

9、数应与测量值相同；相同；(3)采用科学的测量方法进行测量。采用科学的测量方法进行测量。误差不可避免，只能尽量减小。错误不同于误差，错误误差不可避免，只能尽量减小。错误不同于误差，错误是由于方法不当、人为主观因素是由于方法不当、人为主观因素(读错、记错等读错、记错等)造成的，造成的，因此错误能够避免，也应该避免。因此错误能够避免，也应该避免。平均值平均值通过多次测量求平均值，可减小误差。通过多次测量求平均值，可减小误差。课堂导练课堂导练14关于错误和误差，下列说法正确的是关于错误和误差，下列说法正确的是()A误差的产生与测量工具有关误差的产生与测量工具有关B误差就是错误误差就是错误C多次测量求平

10、均值可以消除误差多次测量求平均值可以消除误差D随着科学的发展，人们将消除误差随着科学的发展，人们将消除误差A利用排除法解答利用排除法解答误差不同于误差不同于错误，错误，B错误错误测量永远都存在误差，误差只测量永远都存在误差，误差只能减小，不能消除，能减小，不能消除，C、D错错误误课堂导练课堂导练15(中考中考六盘水六盘水)小丽在测一个物体长度时记录的数据为小丽在测一个物体长度时记录的数据为14.51 dm、14.50 dm、14.53 dm，物体长度测量值应记，物体长度测量值应记为为_dm。14.51课堂导练课堂导练162015年年10月月23日，在英国访问的国家主席习近平参观曼日，在英国访问

11、的国家主席习近平参观曼彻斯特城市足球学院时，向英国国家足球博物馆回赠了彻斯特城市足球学院时，向英国国家足球博物馆回赠了中国古代蹴鞠，其较长端的长度为中国古代蹴鞠，其较长端的长度为19 cm，下列关于该，下列关于该长度的单位换算过程正确的是长度的单位换算过程正确的是()A19 cm19102 m1.9103 mB19 cm19 cm1020.19 mC19 cm19102 m0.19 mD19 cm19104 m1.9105 m数字不变，乘以进数字不变，乘以进率，单位变换，是率，单位变换，是单位换算的方法。单位换算的方法。C课后训练课后训练17(2018攀枝花攀枝花)如图所示，用刻度尺测量物体如

12、图所示，用刻度尺测量物体A的长度是的长度是_cm。刻度尺测量物体长度时，要使零刻度尺测量物体长度时，要使零刻度线对准被测物体的一端，末刻度线对准被测物体的一端，末端刻度线就是物体的长度，若零端刻度线就是物体的长度，若零刻度线磨损了，可以从其他整刻刻度线磨损了，可以从其他整刻度线量起，用末端刻度线减去起度线量起，用末端刻度线减去起始刻度线，即为物体的长度。始刻度线，即为物体的长度。3.20课后训练课后训练3.00cm6.20cm6.20cm3.00cm3.20cm18(中考中考河南河南)如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，读数如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，读数为为_cm。12.000.00cm

13、12.00cm末端刻度线减去起始刻末端刻度线减去起始刻度线，即为物体的长度。度线，即为物体的长度。6.20cm3.00cm3.20cm课后训练课后训练19(2018广东广东)如图甲所示，圆形物体的直径是如图甲所示，圆形物体的直径是_cm，如图乙所示，停表的读数为如图乙所示，停表的读数为_s。1.20140小盘的分度值是小盘的分度值是1 min，指，指针在针在2 min和和3 min之间；大之间；大盘的分度值是盘的分度值是1 s，大盘指，大盘指针在针在20 s，因此停表的读数，因此停表的读数为为2 min 20 s140 s。8.00cm 9.20cm9.20cm8.00cm1.20cm课后训练

14、课后训练20郑州到上海的铁路线如图甲所示，此图按实际尺寸缩小郑州到上海的铁路线如图甲所示，此图按实际尺寸缩小为原来的为原来的1/30 000 000。用细线沿图上铁路线截取相同。用细线沿图上铁路线截取相同的一段，拉直后的长度如图乙的一段，拉直后的长度如图乙AB所示，请用文具盒中所示，请用文具盒中刻度尺刻度尺(或三角板或三角板)量出图上郑州到上海的曲线距离为量出图上郑州到上海的曲线距离为_mm，则郑州到上海铁路线的实际长度为，则郑州到上海铁路线的实际长度为_km。实际长度实际长度l36.0 mm31071 080 km。36.01 080课后训练课后训练21(中考中考龙岩龙岩)将一粗细均匀的金属

15、丝在圆柱形杆上紧密排将一粗细均匀的金属丝在圆柱形杆上紧密排绕绕n圈，如图所示，线圈总长度圈，如图所示，线圈总长度L是是_cm，则金，则金属丝的直径属丝的直径dL/n。测量时，如果第一次。测量时，如果第一次n取取20圈，第圈，第二次二次n取取50圈，比较两次测出的金属丝的直径，第圈，比较两次测出的金属丝的直径，第_次测量误差较小。次测量误差较小。5.15二二10.0015.15刻度尺的分度值是刻度尺的分度值是1 mm，线圈的总长度线圈的总长度L15.15 cm10.00 cm5.15 cm取的圈数越多，测量的误差越小。取的圈数越多，测量的误差越小。课后训练课后训练22为了减小测量误差，某同学采用

16、如图方法测量硬币的直为了减小测量误差，某同学采用如图方法测量硬币的直径。测得硬币的直径径。测得硬币的直径D_cm。1.85图中图中4枚硬币的直径和枚硬币的直径和为为7.40 cm，每枚硬币，每枚硬币的直径的直径D7.40 cm/41.85 cm7.40cm课后训练课后训练23小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91 cm，宽为，宽为18.35 cm。那么他所用的刻度尺的分度。那么他所用的刻度尺的分度值为值为()A1 mmB1 cm C1 dm D1 m长度读数时，应估读到长度读数时，应估读到分度值的下一位，故刻分度值的下一位，故刻度尺的

17、分度值为度尺的分度值为1 mm。A课后训练课后训练24某同学正确测量出某物体的长度是某同学正确测量出某物体的长度是36.67 cm，则他所使，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是()A1 mm，36.60 cm，0.07 cmB1 cm，36.6 cm，0.07 cmC1 cm，36.0 cm，0.67 cmD1 mm，36.6 cm，0.07 cm物体的长度是物体的长度是36.67 cm，则则36.6 cm是准确值，是准确值，0.07 cm是估计值，分是估计值，分度值是度值是0.1 cm1 mm。D课后训练课后训练25小明想

18、知道自己脉搏跳动一次所间隔的时间，欲采取以小明想知道自己脉搏跳动一次所间隔的时间，欲采取以下做法：利用停表直接测出脉搏跳动一次所间隔的时下做法：利用停表直接测出脉搏跳动一次所间隔的时间；利用停表测出间；利用停表测出1 min内脉搏跳动次数，求出脉搏内脉搏跳动次数，求出脉搏跳动一次所间隔的时间；利用停表测出脉搏跳动跳动一次所间隔的时间；利用停表测出脉搏跳动100次所用的时间，求出脉搏跳动一次所间隔的时间，则其次所用的时间，求出脉搏跳动一次所间隔的时间，则其中合理的是中合理的是()AB C D脉搏跳动一次所间隔的时间太短，直接测量误差太大脉搏跳动一次所间隔的时间太短，直接测量误差太大精彩一题精彩一题采用累积法，测多采用累积法，测多算少，可以减小误差。算少，可以减小误差。D