2023届高考语文一轮复习：文言实词+课件56张.pptx

1、20232023年第一轮复年第一轮复习习-文言实词文言实词文言文实词推断方法文言文实词推断方法一、代入推断法。把记忆中的的实词的多个意思，代入到具体的语一、代入推断法。把记忆中的的实词的多个意思，代入到具体的语境中，如果文意贯通，那就表明此义项合适。境中，如果文意贯通，那就表明此义项合适。例：孔子例：孔子如如(往往)齐，问弟子之志。弟子答曰：齐，问弟子之志。弟子答曰：“如如(或者或者)小相，如小相，如师。师。”子曰：子曰：“善矣，以仁为本。善矣，以仁为本。”弟子弟子如如(依照依照)语应事，一切皆语应事，一切皆顺。子至齐，则与齐王曰：顺。子至齐，则与齐王曰：“君待民君待民如如(像像)草芥，不可，

2、不草芥，不可，不如如(及，及，比得上比得上)以仁怀之。以仁怀之。”齐王思虑甚久，觉子之言甚是。子曰：齐王思虑甚久，觉子之言甚是。子曰：“王王如如(假如假如)知此，则国泰民安。知此，则国泰民安。”(1)吴起乃自知弗吴起乃自知弗如如田文田文(2)其为人所重其为人所重如如是是(3)民图像于庐，民图像于庐，而奉之而奉之如如神，名曰神，名曰“范公庵范公庵”如：比得上，及如：比得上，及如：像如：像如：像如：像二、因文定义法（语境推断法）例：知县周以中巡视田野，为二、因文定义法（语境推断法）例：知县周以中巡视田野，为部民所詈。捕之不获，怒，尽絷其乡邻。履阅狱问故，立释之，部民所詈。捕之不获，怒，尽絷其乡邻。

3、履阅狱问故，立释之，乃白以中。以中益怒，曰：乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我。丞慢我。”履曰：履曰：“犯公者一人犯公者一人耳，其邻何罪？今絷者众，而捕未已，急且有变，奈何？耳，其邻何罪？今絷者众，而捕未已，急且有变，奈何？”以以中意乃解。译文：知县周以中巡视田野，被村民所骂，逮捕不中意乃解。译文：知县周以中巡视田野，被村民所骂，逮捕不着，一怒之下拘捕了许多乡邻。吴履查案问清原故，立即释放着，一怒之下拘捕了许多乡邻。吴履查案问清原故，立即释放百姓，并告诉以中。周以中更怒，说：百姓，并告诉以中。周以中更怒，说：“县丞怠慢我。县丞怠慢我。”吴履吴履说：说：“触犯大人的只有一个人，他的邻居有什么罪触犯

4、大人的只有一个人，他的邻居有什么罪?现在抓起来现在抓起来的人多而犯人未捕住，情况紧急有些变化怎么办的人多而犯人未捕住，情况紧急有些变化怎么办?”周以中怒气周以中怒气才消解。才消解。1.1.梅以梅以欹欹为美，正则无景为美，正则无景2.2.天保中，郡县大水、人灾，天保中，郡县大水、人灾，绝绝食者千余家。食者千余家。3.3.武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说擒（韩擒虎）说下下之。之。4.4.岁中旱，（韦丹）募人就功，岁中旱，（韦丹）募人就功，厚与厚与直直，给其食。，给其食。（倾斜倾斜 ）根据）根据“无景无景”与与“美美”意思相反，可推断意思相反，可推断“欹

5、欹”与与“正正”意思也相反，即意思也相反，即“倾斜倾斜”。断绝断绝使使投降投降（直，报酬）年中大旱（直，报酬）年中大旱,韦丹广泛征召百姓来做工韦丹广泛征召百姓来做工,给予优厚给予优厚的工钱的工钱,给他们食物。给他们食物。三、联想推断法我们要联系教材成语，辨其异同。三、联想推断法我们要联系教材成语，辨其异同。1.李超，字魁梧，淄之西李超，字魁梧，淄之西鄙鄙人人2.素与郭素与郭善善，登门造访。，登门造访。3.魏明帝于阁上见而魏明帝于阁上见而奇奇之。之。4.阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每而籍与之交。籍每适适浑，俄顷

6、辄去，过视戎，良久然后出。浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。联想：联想：“蜀之鄙有二僧蜀之鄙有二僧”为学（边境）为学（边境）；“越国以鄙远越国以鄙远”烛之武退烛之武退秦师（把秦师（把当边境）当边境）边境边境联系鸿门宴中联系鸿门宴中 素善留侯张良素善留侯张良 友好友好联系伤仲永中联系伤仲永中“邑人奇之，稍稍宾客其父邑人奇之，稍稍宾客其父”认为认为奇异奇异“大将军邓骘奇其才大将军邓骘奇其才”联系逍遥游中联系逍遥游中“适千里者，三月聚粮适千里者，三月聚粮”往，到往，到四、相似结构推断法四、相似结构推断法相似结构，相同位置不是相同相近，就是相反。相似结构，相同位置不是相同相近，就是相反。1.奉之奉之弥

7、弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急”2.简简能而任之能而任之,择善而从之择善而从之3.南取汉中南取汉中,西西举举巴蜀巴蜀4.急湍甚箭急湍甚箭,猛浪若猛浪若奔奔5忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以“弥弥”对对“愈愈”词义为词义为 更加更加“简简”对对“择择”词义为词义为 选择，选拔选择，选拔攻下攻下,攻取攻取奔：奔：奔马奔马“以以”对对“用用”，词义为，词义为 被任用被任用五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）1.曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝2.2.今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”3.过蒙拔过蒙拔擢擢，宠命优渥

8、，宠命优渥4.出则接出则接遇遇宾客，入则应对诸侯宾客，入则应对诸侯5.熹日熹日钩钩访民隐。访民隐。“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳疲劳”。由它的邻居由它的邻居“幼幼”字，可以推断是字，可以推断是“年幼年幼”的意思。的意思。提拔提拔接待接待访求，查访访求，查访六、语法结构推断法。就是分析词在句中成分，然后推断其词性意义。六、语法结构推断法。就是分析词在句中成分，然后推断其词性意义。1.将军身披将军身披坚坚执执锐锐,讨伐暴秦讨伐暴秦,功盖寰宇功盖寰宇!2.令行于民期年，秦民令行于民期年，秦民之之国都言令不便者以千人。国都

9、言令不便者以千人。3.轼轼师师父洵为文，既而得之于天。父洵为文，既而得之于天。“坚坚”“”“锐锐”充当充当“披披”和和“执执”的宾语，坚硬的盔甲和锐的宾语，坚硬的盔甲和锐利的兵器利的兵器秦民是主语，国都是宾语，之就是动词，到、往的意思。课文：项伯乃夜驰秦民是主语，国都是宾语，之就是动词，到、往的意思。课文：项伯乃夜驰之沛公军。之沛公军。师是动词，向师是动词，向学习。因为天赋，得到要领。学习。因为天赋，得到要领。七、字形推断法七、字形推断法1.1.可以独飨（可以独飨（xingxing）白粲）白粲(cn)(cn)。2.2.王怒曰：王怒曰：“劓劓(y)(y)之。之。”3.君径造袁所寓之法华寺君径造袁

10、所寓之法华寺4.道皆砌石为磴，其级七千有余道皆砌石为磴，其级七千有余飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，下边是。粲，下边是“米米”，大概是米一，大概是米一类的东西。类的东西。劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。造造的义符为的义符为辶辶，联系下文，联系下文袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺，不难推测与处所关联的词，不难推测与处所关联的词义应该是义应该是到到去去的意思。的意思。形旁为形旁为 石石 ，意思为，意思为 石阶石阶词类活用词类活用词类活用是文言词语中的一个重要方面，词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。主要体现在：要在具体也是一个难点。主要体现在：要在具体

11、的语句中，通过对语法、语义等的综合的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。分析来确定其是否活用及活用情况。一、一、名词活用名词活用(一一)名词用作状语在现代汉语里，名词用作状语在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、包括普通名词、时间名词和方位名词时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理

12、解古文的句意。更好地理解古文的句意。如如“日削月割日削月割,以趋于亡以趋于亡”中中的的“日日”“”“月月”,”,都是名词作状语都是名词作状语,翻译成翻译成“一天天一天天地地”“”“一月月地一月月地”,”,合起来引申为合起来引申为“慢慢地、逐渐地慢慢地、逐渐地”。A A、普通名词作状语普通名词作状语 1.1.表示比喻。例如：嫂表示比喻。例如：嫂蛇蛇行匍伏。子产治行匍伏。子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿儿啼。少时，啼。少时，一狼迳去，其一一狼迳去，其一犬犬坐于前。坐于前。简析简析 句中句中“蛇行蛇行”的意思是的意思是“像蛇一样地爬行像蛇一样地爬行”，“蛇蛇”是名

13、词作状语，是用普通名词所代表事物的某是名词作状语，是用普通名词所代表事物的某些特征作比喻修饰动词。句中些特征作比喻修饰动词。句中“儿啼儿啼”是是“像小孩像小孩一样地啼哭一样地啼哭”。句中。句中“犬坐犬坐”是狼是狼“像犬一样坐像犬一样坐着着”。2.2.表示对人的态度表示对人的态度。例如：君为我呼入，吾得。例如：君为我呼入，吾得兄兄事事之。田单乃起，引还，东乡坐，之。田单乃起，引还，东乡坐，师师事之。齐将田事之。齐将田忌善而忌善而客客待之。待之。简析简析 句的句的“兄兄”，名词，在这里作，名词，在这里作“事事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式

14、招待他。句的待兄长的方式招待他。句的“师师”与句与句的的“客客”都与此同。都与此同。3.3.表示动作行为的工具、凭借和方式。表示动作行为的工具、凭借和方式。例如：叩石例如：叩石垦壤，垦壤，箕畚箕畚运于渤海之尾。黔无驴，有好事者运于渤海之尾。黔无驴，有好事者船船载载以入。事不以入。事不目目见见耳耳闻而臆断其有无，可乎闻而臆断其有无，可乎?群臣吏群臣吏民能民能面面刺寡人之过者，受上赏。刺寡人之过者，受上赏。简析简析句的句的“箕畚箕畚”和和“船船”分别修饰动词分别修饰动词“运运”和和“载载”，表示动作行为的工具。，表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾箕畚运用渤海之尾”，意，意思是用箕畚运到渤海边上

15、；思是用箕畚运到渤海边上；“船载以入船载以入”，意思是用船载运，意思是用船载运进来。句的进来。句的“目目”和和“耳耳”分别修饰动词分别修饰动词“见见”和和“闻闻”，表示凭借。表示凭借。“目见耳闻目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。句的可译为亲眼看到亲耳听到。句的“面面”修饰动词修饰动词“刺刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。谏。“面刺面刺”可译为当面指责。可译为当面指责。4.4.表示动作行为的处所表示动作行为的处所。例如：夫以秦王之威，而。例如：夫以秦王之威，而相如相如廷廷叱之，辱其群臣。刘备、周瑜叱之，辱其群臣。刘备、周瑜水陆水陆并进。并进。赵襄王赵襄王郊郊

16、迎甘罗。迎甘罗。简析简析 句的句的“廷叱廷叱”，意思是在朝廷，意思是在朝廷上呵叱。句的上呵叱。句的“水陆并进水陆并进”，意思是，意思是从水路和陆路一齐进军。句的从水路和陆路一齐进军。句的“郊郊迎迎”，意思是到郊外迎接。，意思是到郊外迎接。注意：普通名词作状语虽和一般主注意：普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思大不谓结构形式完全相同，但意思大不一样。一样。通过句子或上下文的意思来确认辨析例通过句子或上下文的意思来确认辨析例如如“斗折蛇行斗折蛇行”“”“老人儿啼老人儿啼”，如果是主谓结构，如果是主谓结构，意思就是意思就是“蛇爬行蛇爬行”“”“小儿啼哭小儿啼哭”，这显然与全，这显然与全

17、句意思有很大出入。句意思有很大出入。结合分析句法关系来确认结合分析句法关系来确认辨析分析句法关系，主要从两方面辨析分析句法关系，主要从两方面着眼：着眼：一是弄清动词的施事者一是弄清动词的施事者(主语主语)，就一般情况来看，名词作状就一般情况来看，名词作状语的句子往往在这个名词前面还另有主语，如语的句子往往在这个名词前面还另有主语，如“嫂蛇行嫂蛇行”“”“老人儿老人儿啼啼”，既然已有，既然已有“嫂嫂”“”“老人老人”作全句的主语，作全句的主语，“蛇蛇”“”“儿儿”就不就不可能还是主语，而只能是状语了。可能还是主语，而只能是状语了。二是看主语与用作状语的名词是二是看主语与用作状语的名词是否是并列关

18、系。否是并列关系。如果是并列关系，就可能是并列主语；如果不是并如果是并列关系，就可能是并列主语；如果不是并列关系，就先确定谓语动词的施事者列关系，就先确定谓语动词的施事者(主语主语)，另一名词必然是状语。，另一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。例如下文意来判断了。例如“少时，一狼迳去，其一犬坐于前少时，一狼迳去，其一犬坐于前”。如不。如不结合上下文，就很难确定结合上下文，就很难确定“犬坐于前犬坐于前”的的“犬犬”是主语还是状语。是主语还是状语。如果是主语，则是如果是主语，则是“其中

19、一条狗坐在前面；如果是状语，则是其中一条狗坐在前面；如果是状语，则是“其其中之一像狗那样坐在前面中之一像狗那样坐在前面”。从上下文意看，这一句是说其中一只。从上下文意看，这一句是说其中一只狼的情况，因而狼的情况，因而“犬犬”必然是必然是“坐坐”的状语。的状语。B B、时间名词时间名词“日日”“”“月月”“”“岁岁”作状语作状语良庖良庖岁岁更刀，更刀，割也；族庖割也；族庖月月更刀，折也。今有人更刀，折也。今有人日日攘其邻之鸡者。攘其邻之鸡者。日日宋之盟，屈建问范会之德于赵武。宋之盟，屈建问范会之德于赵武。简析简析 句的句的“岁更刀岁更刀”，意思是每年要更换刀；，意思是每年要更换刀；“月更刀月更刀

20、”，意思是每月要更换刀。句的，意思是每月要更换刀。句的“日攘其日攘其邻之鸡邻之鸡”，意思是天天，意思是天天(或每天或每天)偷他邻居之鸡。偷他邻居之鸡。中中的的“日日”都可当都可当“往日往日”“”“从前从前”讲。这种用法的讲。这种用法的“日日”字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。C C、方位名词作状语方位名词作状语方位词是名词的附类。单纯的方位方位词是名词的附类。单纯的方位“东东”“”“西西”“”“南南”“”“北北”等在行为动词前作状语，一般表等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需示动作行为的趋向。把这些方位词

21、译成现代汉语时，常常需加介词加介词“往往”“”“向向”等来理解。例如：孝公既没，惠文、等来理解。例如：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，武、昭襄蒙故业，因遗策，南南取汉中，取汉中，西西举巴、蜀，举巴、蜀，东东割膏割膏腴之地，腴之地，北北收要害之郡。足下收要害之郡。足下右右投则汉王胜，投则汉王胜，左左投则项王投则项王胜。胜。简析简析句的句的“南南”“”“西西”“”“东东”“”“北北”分别修饰其分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。句后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。句的的“右投右投”“”“左投左投”，意思是向右边，意思是向右边(西边西边)投靠，向投靠，向左边左边(东边

22、东边)投靠。投靠。(二二)名词用作动词名词用作动词在现代汉语中在现代汉语中,名词名词是不能直接带宾语的是不能直接带宾语的,但文言文中却经但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象常出现名词直接带宾语的现象,这就是这就是名词用作动词。活用以后名词用作动词。活用以后,名词变成相名词变成相关的动词的意思。如关的动词的意思。如“始见中原气象始见中原气象,泰然不肉而肥矣泰然不肉而肥矣”中的中的“肉肉”,”,就是就是“吃肉吃肉”的意思。的意思。1.1.两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词便是动宾关系或主谓关

23、系，其中一个必然活用为动词了。了。例如：有一老父，例如：有一老父，衣衣褐，至良所。褐，至良所。遂遂王王天下。天下。面面山而居。山而居。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方)(就称王于天下就称王于天下)(愚公愚公)面朝山而居面朝山而居2.2.名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。例如：例如：驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之。先破秦入咸阳者之。先破秦入咸阳者王王之。之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他驴子很恼怒，用蹄子踢他)(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王为王)3.3.名词用在名

24、词用在“所所”“”“者者”结构中，便活用为动词。例如：结构中，便活用为动词。例如：是以，令吏人完客所是以，令吏人完客所馆馆。乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹中。，置人所罾鱼腹中。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍)(于是用丹砂在绸子上写于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王陈胜称王”，放在别人捕得，放在别人捕得的鱼的肚子里的鱼的肚子里)4.4.名词放在副词后面，便活用为动词。名词放在副词后面，便活用为动词。例如：从弟子女十人所，例如：从弟子女十人所，皆皆衣衣缯单衣，立大巫后。缯单衣，立大巫后。故明君故明君不不官官无功之臣，不赏不战之士。无功之臣，不赏不

25、战之士。5.5.名词放在名词放在“能能”“”“可可”“”“足足”“”“欲欲”等能愿动词后面，便活用为等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如：。例如：子谓公冶长：子谓公冶长：“可可妻妻也。也。”左右左右欲欲兵兵之。之。寡人寡人欲欲相相甘茂，可乎甘茂，可乎?跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后（所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，

26、不让不勇敢战斗的士兵受赏（所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏)(孔子对公冶长说：孔子对公冶长说：“可以娶妻子。可以娶妻子。”)”)(武王的近侍要杀他俩武王的近侍要杀他俩)(我要甘茂做相，可以吗我要甘茂做相，可以吗?)?)6.6.名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：

27、词。例如：晋师晋师军军庐柳。秦伐韩，庐柳。秦伐韩，军军于阏与。于阏与。7.7.名词用名词用“而而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。例如：三代不同礼例如：三代不同礼而而王王，五霸不同法而，五霸不同法而霸霸。昔齐人有欲昔齐人有欲金金者，清旦衣冠而者，清旦衣冠而之之市。市。(晋国的军队驻扎在庐柳晋国的军队驻扎在庐柳)秦国攻打韩国，秦国攻打韩国，(军队军队)驻扎在阏与驻扎在阏与(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业也都成就了霸业)(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早

28、晨，穿好衣服，戴好从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去帽子，到市上去)(三三)名词的使动用法名词的使动用法文言文中文言文中,有些名词带宾语之后有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。如表示使宾语怎么样的意思。如“生死而肉骨也生死而肉骨也”(”(左传左传襄公二襄公二十二年十二年)中的中的“肉肉”就是就是“使使长肉长肉”的意思。的意思。“亦将有以利亦将有以利吾国乎吾国乎”中的中的“利利”,”,就是就是“使使得到利益得到利益”的意思的意思1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动

29、作。例如：语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如：尔欲尔欲吴王吴王我乎我乎?桓公解管仲之束缚而相之。纵江桓公解管仲之束缚而相之。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之东父兄怜而王我，我何面目见之?(你想让我做吴王吗你想让我做吴王吗?)(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相)(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢呢?)2.作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如：天子不得而例如：天子不得而臣也，诸侯不得而友也。臣也，诸侯不得而友也。(

30、天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)简析简析“不得而臣不得而臣”相当于相当于“不得而臣之不得而臣之”；“不得而友不得而友”相当于相当于“不得而友之不得而友之”，意思是，意思是“不得使之为臣不得使之为臣”“”“不得使之为友不得使之为友”(不能和不能和他作朋友他作朋友)。3.方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如：例如：故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。所以大王不如使苏代故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。所以大王不如使苏代向东去向东去(回齐国回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了

31、筑室百堵，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了筑室百堵，西南其户。西南其户。(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着南方开着)简析简析方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。句的动。句的“东苏子东苏子”，意思是使苏子，意思是使苏子(苏代苏代)往东去。句的往东去。句的“西南西南其户其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。，意思是使门户向着西方或南方开着。(四四)名词的意动用法是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这名词的意动用法是把它后面的宾语所代表的人或事物看

32、作这个名词所代表的人或事物。例如：今我在也，而人皆藉吾弟，令个名词所代表的人或事物。例如：今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆我百岁后，皆鱼肉鱼肉之。之。况吾与子况吾与子渔樵渔樵于江渚之上，于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿。孟尝君麋鹿。孟尝君客客我。我。现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）了（任意宰割）(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友)（把我当客人）（把我当客人）二、二、动词活用动词活用1

33、1、动词用作名词文言文中动词用作名词文言文中,动词往往动词往往用作句子的主语或宾语用作句子的主语或宾语,有时又受有时又受“其其”“”“之之”等词等词语的修饰限制语的修饰限制,使之具有了名词的特点。如使之具有了名词的特点。如“追亡逐追亡逐北北,伏尸百万伏尸百万,流血漂橹流血漂橹”(”(过秦论过秦论)中的中的“亡亡”为动词用作名词为动词用作名词,意思是败逃的人意思是败逃的人;“;“殚其地之出殚其地之出,竭竭其庐之入其庐之入”(”(捕蛇者说捕蛇者说)中的中的“出、入出、入”意思是意思是“产出、收入产出、收入”;“”;“古人之观于天地、山川、草木、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽虫鱼、鸟兽,往往

34、有得往往有得”(”(游褒禅山记游褒禅山记)中的中的“得得”意思是意思是“收获、心得收获、心得”。其进愈难其进愈难,而其而其见见愈奇。愈奇。(游褒禅山记游褒禅山记)不积小流不积小流,无以成江海。无以成江海。(劝学劝学)臣之进退臣之进退,实为狼狈。实为狼狈。(陈情表陈情表)答答:见见,动词作名词动词作名词,所见景象。所见景象。答答:流流,动词作名词动词作名词,河流。河流。答答:进退进退,动词作名词动词作名词,是否出来做官之事。是否出来做官之事。2、动词的使动用法（动词的使动用法（1）.动词的使动用法主要集中在动词的使动用法主要集中在不及物动词上。焉用不及物动词上。焉用亡亡郑以陪邻郑以陪邻?项伯杀人

35、，臣项伯杀人，臣活活之。广故数言欲亡，之。广故数言欲亡，忿恚忿恚尉。尉。简析简析以上例句中的以上例句中的“亡亡”“”“活活”“”“忿恚忿恚”都是不及都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑郑”“”“之之”“”“尉尉”，成为使动用法。，成为使动用法。“亡郑亡郑”即即“使郑国灭亡使郑国灭亡”；“活之活之”即即“使之活使之活”，这里可译，这里可译为为“救了他救了他”；“忿恚尉忿恚尉”即即“使尉忿恚（发怒）使尉忿恚（发怒）”（2）、某些及物动词也有使动用法，这种情况比较）、某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如：谨少见。例如：谨食食之，时而献焉。之，时

36、而献焉。晋侯晋侯饮饮赵盾酒。赵盾酒。简析简析句中的句中的“食食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃使蛇吃”(让蛇吃东西让蛇吃东西)，可译为喂养。，可译为喂养。“食食”用作使动意义后读用作使动意义后读s。句中的。句中的“饮饮”，及物动词，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。赵盾喝酒。“饮饮”用作使动意义时读用作使动意义时读yn。屈屈贾谊于长沙贾谊于长沙,非无圣主非无圣主;窜窜梁鸿于海曲梁鸿于海曲,岂乏明时岂乏明时?(?(滕滕王阁序王阁序)宁

37、许以宁许以负负秦曲。秦曲。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。(鸿门宴鸿门宴)答答:屈屈,使使委屈委屈;窜窜,使使逃窜。逃窜。使使背负背负使使跟从跟从3 3、动词的为动用法文言文中动词的为动用法文言文中,有些动词所表有些动词所表示的动作示的动作,是主语表示的人为了是主语表示的人为了(因为因为)宾语所宾语所表示的人或物而怎么样。如表示的人或物而怎么样。如“今亡亦死今亡亦死,举大举大计亦死计亦死,等死等死,死国可乎死国可乎?”(?”(陈涉世家陈涉世家)中中的第四个的第四个“死死”意思是意思是“为为而死而死”;“”;“后后人哀之而不鉴之人哀之而不鉴之,

38、亦使后人而复哀后人亦使后人而复哀后人也也”(”(阿房宫赋阿房宫赋)中的中的“哀哀”意思是意思是“为为哀叹哀叹”。哀吾生之须臾。哀吾生之须臾。(赤壁赋赤壁赋)猿猱欲度愁攀援。猿猱欲度愁攀援。(蜀道难蜀道难)养生丧死无憾矣。养生丧死无憾矣。(寡人之于国寡人之于国也也)答答:哀哀,为动用法为动用法,为为哀叹。哀叹。答答:愁愁,为动用法为动用法,为为发愁。发愁。答答:丧丧,为动用法为动用法,为为办丧事。办丧事。三、形容词活用三、形容词活用1 1、形容词用作名词在文言文中形容词用作名词在文言文中,当形当形容词担任主语或宾语时容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特它已不再表示事物的性质或特征征,

39、而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如“将将军身被坚执锐军身被坚执锐”中的中的“坚坚”“”“锐锐”,”,就是就是“坚固的铠坚固的铠甲甲”“”“锐利的兵器锐利的兵器”的意思。的意思。若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主,行李之往来行李之往来,共其共其乏困。乏困。(烛之武退秦师烛之武退秦师)沛公今事有急。沛公今事有急。(鸿门宴鸿门宴)入之甚寒入之甚寒,问其深。问其深。(游褒禅山记游褒禅山记)答答:乏困乏困,形容词作名词形容词作名词,缺少的东西。缺少的东西。答答:急急,形容词作名词形容词作名词,紧急情况。紧急情况。答答:深深,形容词作名词形容词作名词,深度。深度

40、。2 2、形容词用作动词在文言文中、形容词用作动词在文言文中,当形容当形容词直接带宾语时词直接带宾语时,它不再表示事物的性它不再表示事物的性质质,而是表示相应的动作行为或变化发而是表示相应的动作行为或变化发展。如展。如“则其好游者不能穷也则其好游者不能穷也”中的中的“穷穷”,”,就是就是“走到尽头走到尽头”的意思的意思李氏子蟠李氏子蟠,年十七年十七,好好古文古文,六艺经传皆通习之。六艺经传皆通习之。(师说师说)方是时方是时,余之力尚足以入余之力尚足以入,火尚足以火尚足以明明也。也。(游褒禅山记游褒禅山记)严严大国之威以修敬也。大国之威以修敬也。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)答答:好好,形容词

41、作动词形容词作动词,喜欢。喜欢。答答:明明,形容词作动词形容词作动词,照明。照明。答答:严严,形容词作动词形容词作动词,尊重。尊重。3、形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：今媪容词所表示的性质或状态。例如：今媪尊尊长安君之位。长安君之位。诸侯恐惧，会盟而谋诸侯恐惧，会盟而谋弱弱秦。秦。春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。(现在您使长安君的地位尊贵现在您使长安君的地位尊贵)各国诸侯各国诸侯(因此因此)畏惧（秦

42、国），会合结盟想办法削弱秦畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国国(的势力的势力)(春风又使江南岸变绿春风又使江南岸变绿)4、形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：滕公如：滕公奇奇其言，壮其貌，释而不斩。梁以此其言，壮其貌，释而不斩。梁以此奇奇籍。孔子登籍。孔子登山而山而小小鲁，登泰山而鲁，登泰山而小小天下。天下。简析简析句的句的“奇其言奇其言”“”“壮其貌壮其貌”是主语滕公是主语滕公“认为其言认为其言奇奇”

43、“”“认为其貌壮认为其貌壮”之义。句的之义。句的“奇籍奇籍”，是主语，是主语“项梁项梁”主观上认为宾语主观上认为宾语“项籍项籍”具有具有“奇奇”的性质。句的的性质。句的“小小鲁鲁”“”“小天下小天下”，是主语，是主语“孔子孔子”主观上认为主观上认为“鲁鲁”和和“天天下下”小的状态。小的状态。辨析词类活用注意辨析词类活用注意“2“2法法”划分成分、以今律古划分成分、以今律古1.1.划分成分划分句子划分成分划分句子成分。找出主语谓语宾语状语。句子成分的作用成分。找出主语谓语宾语状语。句子成分的作用:主语主语是谓语陈述是谓语陈述的对象的对象;谓语谓语是对主语加以陈述的是对主语加以陈述的;宾语宾语是谓

44、语支配、关涉的对象是谓语支配、关涉的对象;状状语语是谓词性偏正短语里中心语前面的修饰语。是谓词性偏正短语里中心语前面的修饰语。2.2.以今律古以今律古分析。以今律古以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致,不一致的就是活用。如不一致的就是活用。如:从句从句子成分来看子成分来看,凡是处于主语、宾语位置上的动词、形容词凡是处于主语、宾语位置上的动词、形容词,就是活用为名词类就是活用为名词类一词多义一词多义一词多义在文言文中相当普遍一词多义在文言文中相当普遍,是学习的重点与难点。如是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点果能弄清其词义

45、衍变的规律和特点,那么那么,无论是记忆还无论是记忆还是临场推断是临场推断,效果都会大大增强。词的本义效果都会大大增强。词的本义,就是词的本就是词的本来意义来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如即词产生时的最初的根本的意义。如“道道”的本的本义是义是“路途、道路路途、道路”,“”,“本本”的本义是的本义是“树木的根树木的根”。词。词的引申义的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如如“道道”的本义是的本义是“路途、道路路途、道路”,“”,“方向、方法、道理方向、方法、道理”为其引申义为其引申义;“;“本本”的本义是的本义是“树木的根树木的根

46、”,“”,“根本、本根本、本来、原本、基本来、原本、基本”就是它的引申义。又如就是它的引申义。又如“孟尝君至关孟尝君至关,关法鸡鸣而出客关法鸡鸣而出客”中中,“,“关关”本指本指“门闩门闩”,”,由于作用相由于作用相似引申为似引申为“关卡关卡”。词的比喻义词的比喻义,就是词建立在比喻基础上就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如所产生的意义。如“爪牙爪牙”的本义是的本义是“鸟兽的爪子和牙齿鸟兽的爪子和牙齿”,”,比喻义是比喻义是“得得力的帮手或武士力的帮手或武士”,”,现在属贬义词现在属贬义词;“;“草草菅人命菅人命”中的中的“草菅草菅”,”,本义是本义是“野野草草”,”,比喻义是比喻义是“不值

47、得珍惜的事物不值得珍惜的事物”1.1.利利故木受绳则直故木受绳则直,金就砺则利金就砺则利(劝学劝学)假舆马者假舆马者,非利足也非利足也,而致千里而致千里(劝学劝学)天时不如地利天时不如地利,地利不如人和地利不如人和(孟子孟子公孙丑下公孙丑下)因利乘便因利乘便,宰割宰割天下天下,分裂山河分裂山河(过秦论过秦论)有蒋氏者有蒋氏者,专其利三世矣专其利三世矣(捕蛇者说捕蛇者说)商人重利轻别商人重利轻别离离(琵琶行并序琵琶行并序)变得锐利变得锐利,变得锋利变得锋利使使快快有利有利有利的形势有利的形势利益利益,好处好处利润利润2.2.道道有碑仆道有碑仆道(游褒禅山记游褒禅山记)何可胜道也哉何可胜道也哉(游

48、褒禅山记游褒禅山记)师者师者,所以传道受业解惑也所以传道受业解惑也(师说师说)于是废先王之道于是废先王之道,焚百家之言焚百家之言(过秦论过秦论)策之不以其道策之不以其道(马说马说)从郦山下从郦山下,道芷阳间行道芷阳间行(鸿门宴鸿门宴)伐无道伐无道,诛暴秦诛暴秦(陈涉世家陈涉世家)臣臣之所好者之所好者,道也道也(庖丁解牛庖丁解牛)师道之不传也久矣师道之不传也久矣(师师说说)名词名词,路路,道路道路动词动词,说说,讲讲名词名词,道理道理名词名词,主张主张,思想思想,学说学说名词名词,正确的方法正确的方法动词动词,取道取道名词名词,道义道义名词名词,天道天道,自然自然的规律的规律名词名词,风尚风尚解

49、答一词多义解答一词多义“2“2方法方法”巧借本义、紧扣语巧借本义、紧扣语境境1.1.巧借本义识记多义词巧借本义识记多义词,一定要找出其本义一定要找出其本义(工工具书中一般列为第一条具书中一般列为第一条)或基本义项或基本义项,寻求众多项寻求众多项之间的关联。之间的关联。2.2.紧扣语境每个词语虽然都有它自紧扣语境每个词语虽然都有它自己的含义己的含义,但同一词语在不同语境中往往含义不同但同一词语在不同语境中往往含义不同,或为本义或为引申义。只有紧扣语境或为本义或为引申义。只有紧扣语境,才能确切地才能确切地解释词语。解释词语。课堂练课堂练阅读下面一段文言文，完成阅读下面一段文言文，完成1616题纪纲

50、，临邑人，为诸题纪纲，临邑人，为诸生。燕王起兵过其县，纲叩马请自效。王与语，说生。燕王起兵过其县，纲叩马请自效。王与语，说之。纲善骑射，便辟诡黠，善钩人意向。王大爱幸，之。纲善骑射，便辟诡黠，善钩人意向。王大爱幸，授忠义卫千户。既即帝位，擢锦衣卫指挥使，令典亲授忠义卫千户。既即帝位，擢锦衣卫指挥使，令典亲军，司诏狱。纲觇帝旨，广布枚尉，日摘臣民阴事。军，司诏狱。纲觇帝旨，广布枚尉，日摘臣民阴事。帝悉下纲治，深文诬诋。帝以为忠，亲之若肺腑。擢帝悉下纲治，深文诬诋。帝以为忠，亲之若肺腑。擢都指挥佥事，仍掌锦衣。帝所怒内侍及武臣下纲论死，都指挥佥事，仍掌锦衣。帝所怒内侍及武臣下纲论死，辄特至家，洗沐