高考作文写作提升课堂:二题用一文.docx
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1、高考作文写作提升课堂:二题用一文01作文题一阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:有调查表明,“零零后”是当下最年轻的网民群体,处于成长期的他们好奇心强,普遍对科技信息、文化艺术的兴趣很高,对娱乐八卦、社交聊天儿和手机游戏的兴趣也非常浓厚。材料二:2022年9月上旬,演员李某某的丑闻被曝光,引发全网关注。有学生说,自己上网查学习资料,被这些信息分散了注意力。对这种信息,自己能否拥有“不知情权”?材料三:学者刘擎在一次访谈中提到,“年轻人一面喜欢独处,一面又热衷于获取信息,担心自己out(落伍)了,这是存在性焦虑的一个征兆”,这戳中了当下很多年轻人的“痛点”。他说,我们必须“做减法”,从对同质信
2、息的迷恋和娱乐围猎中跳出来,才能获得新知。以上三则材料引发了你怎样的感受和思考?请写一篇文章,谈谈自己的看法。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。02作文题二阅读下面的材料,根据要求写作。现在有一个很奇怪的现象:睡前抖音熬半宿,早上头条看世界;全家微信学养生,好友全刷拼多多。小视频用户调查显示,抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下,这个年纪或在读书或刚刚进入社会、进入职场。为什么不断刷小视频?刷多了小视频之后,我们会形成一种惯性:没有耐心和精力去读一本书,没有精力去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限的,如果只是选择靠这些软件
3、去虚度时光,那我们就没有更多的时间去提升自己了。尼尔波兹曼曾言:“一切公众话语日渐以娱乐方式出现,其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”读了以上材料,你有哪些认识和感想?请结合材料内容,写一篇文章,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。二题写一文,方法文中寻课程改革,高考命题,孜孜不倦的追求培养学生的能力,从高考作文试题命题的走向看,一元到现在的多元,为的就是避免学生的宿构和套作,从一般议论文到应用文体设置情景,目的就是考查出学生的真实的写作水平。道理都懂,可是高考试卷就是那薄薄的一张纸,高考试题就是那几
4、行端端正正地方块字,高考阅卷就是那专家们的分分钟,出来的分数未免薄凉,文无定法,好的文章各有各的路数,高分的作文也是繁花似锦,可是对于多数学生,作文的分数到底是多少呢,2022年高考之前,有一个翩翩少女,以神一样的卷面风靡本地区,至少我在课堂上盛赞她不止一次,当然最后她高考成绩也是我的学生望尘莫及的,不过,传来的消息是她的语文分数没有制造神话,只是一个偏高的分数,推断一下,她的高考作文会不会没有达到55分,那么,我们是不是可以推论,我们的学生高考的作文是不是也不需55分以上,能不能踏踏实实写到50分,不低于48分。所以,我想谈的是,我们作文的教学太阳春白雪了,我们希图我们的学生每个人都才情爆发
5、,每个人都在高考作文中赢得满堂彩,可是,现实摆在眼前,我们学生不是郭作家,也不是那位翩翩少女,我们的学生都挣扎在怎么超过50分,因此,咱们不妨下里巴人一下,咱们就把作文的教学往二类上教,让学生有抓手,有方向。因此不同的题,写同一文。 当然,这次涉及的作文比较狭窄,两个文题也相似。希望那些写高中应试作文特别痛苦和困难的同学能找到应试作文写对、写稳、写实的方法。立意1.抵制诱惑,提升自己2.多读书,少刷屏3.沉迷抖音,谈何风华4.娱乐要有度,人间有正道5.娱乐要监管,文化需规范6.何惧人生无路,只畏心陷娱乐7.在娱乐洪流中坚守本我8.关于重拾少年意气的倡议书9.青年风华正茂时,读书惜时擎壮志10.
6、拋浮躁娱乐之风,扬静以修身之气1.一个没有任何娱乐的社会肯定不正常,过分严肃通常意味着刻板、专制与战战兢兢。娱乐是“开心一刻”,由于紧张因而板结的神经得到了松弛。这不仅是休闲,还可能是制造“创新”的机遇。历史证明,某些大师的灵感和天才构思恰恰出现在精神松弛之际。然而,如果娱乐成为精神产品的主流,“娱乐至死”的主张在市场的掩护下席卷所有的传媒,那将造成另一种不正常。事实上,眼花缭乱的娱乐形式无法掩饰内在的单调与贫乏。娱乐垂青的主题显然是逗趣取乐,开颜一笑是娱乐的最高褒奖。汹涌而至的各种喜剧有趣的或者肤浅的正在以无可匹敌的优势覆盖娱乐,这里包含了意味深长的动向。2.脱下沉重、刻板、僵硬的外衣,换上
7、轻盈、生动、鲜活的步伐,历史的“轻松”背后是社会进步、思想解放的表现。然而,以戏说代替正说,以调侃代替中立,以消费历史代替认识历史,以娱乐历史代替思考历史,可能就跌进了“泛娱乐化”的陷阱历史变成了市场上的快消品、屏幕里的调味品,变成了抖一个个包袱、造一个个笑料。3.很多名篇名著,都是从历史中汲取灵感。远有三国演义演绎历史沉思天下大势,近有故事新编以古喻今反思社会现象,无论是“我注六经”还是“六经注我”,都可以更好地让历史说话。而以通俗的方式、大众的视角讲“历史故事”,让公众在“悦读”“悦览”中有所悟、有所得,同样有利于传播历史。但是,无论怎样的“历史讲述”,都需要抱有对历史的“温情与敬意”,守
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