五年级家长会班主任发言稿课件.ppt

1、 召开家长会的目的：召开家长会的目的：谈学习 家庭作业分析家庭作业分析1.具有优良学习，行为习惯的孩子名单：具有优良学习，行为习惯的孩子名单：2、语文有进步的同学：1.作业书写认真、工整的孩子名单：作业书写认真、工整的孩子名单：学生进步的原因学生进步的原因 学生勤奋，对学习较重视。学生的学习方法较好。家长的支持和鼓励。优秀作业图片：优秀作业图片：2.不具有优良行为习惯的孩子主要表现：不具有优良行为习惯的孩子主要表现：1、部分孩子对作业，只求速度不求质量。2、经常粗心马虎，把题看不完整、写的时候精力不够集中，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。3、上课不够专心，说话，做小动作。4、不开口读书，不

2、会倾听，注意力不强。5、学校完成的作业和回家完成的作业质量两者有明显差距。改改 进进 措措 施施1、专心致志做作业 要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时专心致志做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，另外，做作业之前先洗手，注意卷面整洁。2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题，要引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。3、及时纠错的好习惯学习是一个错误改正、从新提高的过程，没有改错，学生就没有提高。所以当孩子做完题后，你发现了错误，一定要告诉孩子，督促他订正。五五年级抽象知识多，难度加大。有些孩子还

3、难以适应，在加上没有良好的学习习惯，这样就很容易出现“两极分化”现象。多练习 见新题希望家长配合做到的：希望家长配合做到的：1、全方位关心孩子在校情况，、全方位关心孩子在校情况，各项作业各项作业、单元达标试卷。、单元达标试卷。2、每天孩子语、数、英作业要、每天孩子语、数、英作业要认真检查并认真检查并督促认真书写督促认真书写。3、监督孩子监督孩子准备好准备好各项学习用各项学习用具。具。希望家长能督促孩子完成作业：希望家长能督促孩子完成作业：1.有能力的家长可以多检查孩子作业有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。的对错。2.不太懂的家长可以保证孩子作业量不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。的完成

4、。3.实在不会的家长请看看孩子的书写实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。是否端正。正确看待学生的分数正确看待学生的分数1、学生的考试成绩只是学习情况的、学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映一个方面的反映。2、学习是一场中长跑的比赛，今天、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。并不是最后的结果。3、正视差距，总结经验教训，缩小、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。赢家。教育方法：1、多耐心，少责骂。2、多鼓励，少批评。3、多严格，少溺爱。除了好习惯，我们还除了好

5、习惯，我们还要培养孩子的哪些素质要培养孩子的哪些素质?谈安全 “学习是首要，安全更重要”。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。安全注意：有些故意的事决不能做 有些无意的事尽量少做 有些注意的事一定要做。1、齐抓共管，多进行安全教育，让孩子健康快乐成长。2、力争让我们的孩子变“要我学”为“我要学”，充分调动孩子的积极性，养成良好的学习习惯。3、尽量给孩子创造良好的家庭文化氛围，因为家庭环境对孩子潜移默化的作用是很大的。4、节假日多带孩子接触大自然，交朋友，体

6、育锻炼。并能以日记的方式记录下来，写下自己的 感受，这也将成为孩子的一笔不可多得的财富。5、教育孩子养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱。6、同学之间友好相处，放手让孩子自己学会融入集体，自己学会与人交流，与人合作。7、教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子，只有您认真对待孩子的学习，他才会重视。8、帮助孩子按质按量的完成作业及老师布置的各项任务。9、以积极向上的心态迎接每一次比赛，应对每一次考试，让孩子学会参与，学会面对！语文辅导 1 生字 2 词语 3 句子 4 阅读 5 写作 与您共勉与您共勉 家长朋友们，孩子是我们的未来，是我们家长朋友们，孩子是我们的未来，是我们的希望，就让我们携起手来，同心协力，从一的希望，就让我们携起手来，同心协力，从一点一滴做起，让孩子健康快乐地成长，前行的点一滴做起，让孩子健康快乐地成长，前行的路上，收获知识，收获能力，收获友情，收获路上，收获知识，收获能力，收获友情，收获一个美好的明天！一个美好的明天！也请您记住也请您记住“你可以不是天才，但你可以你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。成为天才的父母。”再一次感谢各位家长的光临。再一次感谢各位家长的光临。感谢光临感谢光临