中和反应复习说课课件.pptx

1、再认识中和反应再认识中和反应流流 123过程过程4教学内容分析教学内容分析化学反应是物质化学性质的体现，利用酸、碱的化学性化学反应是物质化学性质的体现，利用酸、碱的化学性质从多角度对氢氧化钠和盐酸的中和反应进行再探究，质从多角度对氢氧化钠和盐酸的中和反应进行再探究，通过实验引导学生梳理知识，建立物质性质与反应之间通过实验引导学生梳理知识，建立物质性质与反应之间的关联，更加深入的认识的关联，更加深入的认识氢氧化钠与盐酸的氢氧化钠与盐酸的化学反应，化学反应，通过探究实验中所加试剂作用的分析，形成证明无现象通过探究实验中所加试剂作用的分析，形成证明无现象反应的一般思路反应的一般思路已有已有知识知识学

2、生知道常见酸和碱的化学性质；学生知道常见酸和碱的化学性质；知道能借助酚酞证明酸碱中和反应发生知道能借助酚酞证明酸碱中和反应发生已有已有能力能力能设计简单实验证明溶液中酸和碱的能设计简单实验证明溶液中酸和碱的存在；存在；可能的可能的障碍点障碍点学生思路局限在一种方法上，原理理解学生思路局限在一种方法上，原理理解的不透彻，没有形成证明无明显现象反的不透彻，没有形成证明无明显现象反应发生的一般思路；语言表述欠规范应发生的一般思路；语言表述欠规范学情分析学情分析 教学目标教学目标熟练掌握常熟练掌握常见酸和碱的见酸和碱的化学性质，化学性质，能够应用酸能够应用酸或碱的化学或碱的化学性质解决实性质解决实际问

3、题际问题通过对所加入试通过对所加入试剂作用的分析剂作用的分析，形成证明无明显形成证明无明显现象反应的发生现象反应的发生的一般思路的一般思路，培培养学生的证据意养学生的证据意识识。通过设计尽可通过设计尽可能多的方案证能多的方案证明中和反应的明中和反应的发生，发生，能够熟能够熟练调用物质的练调用物质的性质，性质，培养学培养学生的发散思维生的发散思维和小组合作意和小组合作意识识教学过程教学过程环节一：原型实验再现环节一：原型实验再现该实验目的是什么？现象是什么？该实验目的是什么？现象是什么？实验中酚酞的作用是什么？实验中酚酞的作用是什么？该实验现象能说明氢氧化钠与盐酸反该实验现象能说明氢氧化钠与盐酸

4、反应的理由是什么？应的理由是什么？通过提出问题考查学生对原型实验的理解和掌握程度环节二：设计实验方案环节二：设计实验方案请选择合适的检验试剂，设计尽可能多的方案请选择合适的检验试剂，设计尽可能多的方案证明证明NaOHNaOH溶液与稀盐酸发生了反应。溶液与稀盐酸发生了反应。将方案记录在学案上。将方案记录在学案上。药品药品稀盐酸、稀稀盐酸、稀NaOHNaOH溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、石蕊溶液锌粒、溶液锌粒、NaNa2 2COCO3 3固体、大理石固体、大理石CuSOCuSO4 4溶液、溶液、pHpH试纸试纸设计方案设计方案预测现象预测现象动手实验动手实验观察现象观察现象修正方案修正方案重

5、新实验重新实验学生设置对学生设置对照实验照实验物质性质的物质性质的应用应用动手能力和动手能力和合作意识合作意识实验反思实验反思存在问题存在问题学生设计实验过程中缺乏对学生设计实验过程中缺乏对试剂用量的控制意识。试剂用量的控制意识。学生已具备对比的意识，但不学生已具备对比的意识，但不能熟练应用。能熟练应用。学生学生不能准确地解释现象产生的不能准确地解释现象产生的原因原因你的思路？酸酸/碱化学碱化学性质性质有明显有明显实验现象实验现象应用物质性质解决实验问题应用物质性质解决实验问题概括总结可以利用反应物性质角度证明反应物消失概括总结可以利用反应物性质角度证明反应物消失试剂实验目的实验目的实验结论实

6、验结论证据（现象）证据（现象）让学生加深对酸、碱相关知识的理解，提高让学生加深对酸、碱相关知识的理解，提高灵活运用物质性质解决实验问题的能力；灵活运用物质性质解决实验问题的能力；在实验探索中建立理性的科学思维模式在实验探索中建立理性的科学思维模式实验设计中对比思想的应用实验设计中对比思想的应用反思实验中异常问题，并根据需要调整试剂的反思实验中异常问题，并根据需要调整试剂的顺序及试剂的用量等顺序及试剂的用量等实验序号实验序号ABCD试剂试剂蒸馏水 稀盐酸 NaOH溶液 NaCl溶液电流强度电流强度/mA约为00.090.090.09查阅资料：I.溶液中若存在自由移动的离子，通电时就会发生定向移动

7、，从而形成了电流。II.相同电压下，等体积溶液中，所含离子数目越多，电流就越大。各取10 mL NaOH溶液于两个小烧杯中，分别加入10 mL NaCl溶液和10 mL稀盐酸（所得混合溶液体积均约为20 mL），测两种混合溶液的导电性，电流示数依次为I1和I2。若氢氧化钠与盐酸发生反应，比较I1和I2大小。如何证明二氧化碳与水发生了化学反应？如何证明二氧化碳与水发生了化学反应？原型实验再现从另一个角度证明反应发生证明无明显现象反应发生有新物质生成生成物性质反应物消失反应物性质氢氧化钠溶液稀盐酸二氧化碳通过该实验装置，能实现什么目的？从什么角度证明氢氧化与二氧化碳发生反应的？还有其他方案吗？设计实验方案证明在情景中应用解决实际问题