2013年临沂真题答案.docx

1、2013年临沂事业单位教师招考教育基础知识真题解析一填空题（每小空分）1.古代六艺教育内容礼，乐，射，御，书，_1.【答案】数【难度系数】【知 识 点】六艺教育内容2.( )是世界教育史上，第一部教育专著，以教学想长。循序渐进。教育原则最为突出。2.【答案】学记【难度系数】【知 识 点】学记的地位和内容3.按照布鲁姆的认知教学目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）3.【答案】评价 解析:布鲁姆按智力特征的复杂程度将认知领域的目标分为六个层次.知道、领会、运用、分析、综合、评价，布鲁姆的认知领域的教学目标从低到高由六个层次组成，不仅强调知识的记忆，更重要的是重视学生智能的培养，反映了知识

2、层次分类的累积性，即高一级的教学目标是在低一级目标实现的基础上完成的。【难度系数】【知 识 点】布鲁姆的认知教学目标分类4.非智力因素是指除了智力因素以外的一起心里因素，主要包括动机，_,情感，意志，性格。4.【答案】需要 解析:指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。【难度系数】【知 识 点】非智力因素5.学习主观能动性主要体现，自觉性，独立性，_，三个方面5.【答案】创造性 解析:学生是具有主观能动性的人,表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。【难度系数】【知 识 点】主观能动性6.小学所教的多运用直观形象方式，中学以后进行抽象讲解，这

3、体现了儿童身心发展的_特点。6.【答案】阶段性【难度系数】【知 识 点】儿童身心发展特征7._是指学校学生所应学习的学科总和及进程安排7.【答案】课程【难度系数】【知 识 点】广义课程的概念8._是有目的的，有计划地，有组织的培养人的活动，并在人的身心发展中起主导作用8.【答案】学校教育【难度系数】【知 识 点】学校教育9.讲授法主要包括，讲读，_，讲述。9.【答案】讲解 解析:讲授法包括讲读、讲解、讲演、讲述【难度系数】【知 识 点】讲授法的分类10. 党的十八大指出努力办好人民满意的教育把_作为教育根本任务10.【答案】立德树人 解析:十八大报告中提出，要努力办好人民满意的教育。教育是民族

4、振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。【难度系数】【知 识 点】十八大报告二、判断题（每题分）1.人创造了环境，环境也改变人“孟母三迁”说明环境对人的影响作用1.【答案】。【难度系数】【知识点】影响人身心发展的因素。2.十七世纪中叶捷克教育家夸美纽斯的大教学论被认为是教育学形成独立学科的开始2.【答案】。【难度系数】【知识点】夸美纽斯的著作及其理论地位。3.维果斯基的发展性教学主张又称为最近发展区理论，其观点与跳一跳摘桃子的经验是一致的.3.【答案

5、】。【难度系数】【知识点】维果斯基的教学主张。4.“矮子里挑高个”，“水涨船高”是一种定量评价4.【答案】。解析：“矮子里挑高个”，“水涨船高”是一种相对性评价。【难度系数】【知识点】定量评价和相对性评价的含义。5.学生中常见的焦虑反应是考试焦虑5.【答案】。【难度系数】【知识点】中学生常见的心理问题。6:全面提高学生素质是素质教育的根本目的6.【答案】。【难度系数】【知识点】全面提高学生的基本素质是素质教育的根本目的。7.教师与学生在人格上是平等的7.【答案】。【难度系数】【知识点】教师与学生在人格上是平等关系，教学上是授受关系，社会道德上的相互促进关系。8.德育教育过程是培养学生，知，情，

6、意，行:过程8.【答案】。【难度系数】【知识点】德育的基本过程。9.校长对学校的领导首先是对老师的领导，而不是教育思想上的领导【答案】。解析：校长对学校的领导首先应该是教育思想上的领导。【知识点】校长对学校的领导10.中华人民共和国教育法适用于中华人民共和国境内各级各类教育。【答案】。【知识点】中华人民共和国教育法第一章第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。三，单项选择题（备选答案中只有一项符合题意的，请将所选答案的字母填写在括号内，每题1分，共10分）1.孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这说明教师应具备的素养是（ ） A.优秀的教学技能 B.团结协作精神C.

7、人际交往能力 D.良好的道德素养1.【答案】D。2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统教育内容，下列著作不属于“四书”“五经”的是（ ） A.大学 B.中庸 C.论语 D.春秋2.【答案】D。3.目前在世界范围内.最普遍采用的教学组织形式是（ ）A.班级授课制 B.小组合作学习 C.分层教学 D.小班教学3.【答案】A。4.学校教育活动必须符合（ ）A.学生的利益 B.学校的利益 C.教师的利益 D.国家和社会的公共利益4.【答案】A。5.影响少年儿童品德形成的主导因素是（ ）A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.家庭教育5.【答案】C。6.“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（ ）A

8、.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性 6.【答案】B。7.教育具有相对独立性是指（）可以超越社会历史存在不受生产发展制约对经济政治影响有自身的特点和规律7.【答案】D。.影响青少年品德形成的主要原因（）遗传环境学校教育家庭教育8.【答案】C。.因材施教的教育依据是人身心发展的（ ）A阶段性B个别差异性C顺序性D社会性9.【答案】B。10.让每一面墙都开口说话指的是（ ）A陶冶教育B榜样教育C实际锻炼D品德评价10.【答案】A。四.多项选择题（备选答案中.至少有两项最符合题意的.请将所选答案的字母填写在括号内.每题1分.共10分）1.教育史上有这样一种观点，“给我一打健康的婴儿，一

9、个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人.甚至乞丐或强盗。”这是（ABC）A.与“棍棒底下出孝子”的教育理念具有内在一致性B.是一种教育外烁论的观点C.是行为主义者的教育观念D.夸大了教育的作用1.【答案】ABC 解析：题目中这句话源自华生，体现了（个体身心发展）环境决定论观点，属于外铄轮。同时，华生也是行为主义的代表人物。所以ABC正确。【难度系数】【知 识 点】环境决定论2.主张教学要以儿童为中心的教育家和心理家是（AD ）A.

10、杜威 B.赫尔巴塔 C.凯洛夫 D.卢梭 2.【答案】BD 解析：赫尔巴特主张以教师为中心，凯洛夫关注劳动，即实践活动。【难度系数】【知 识 点】儿童中心论的代表人物3.哈弗大学的霍华德加德纳是世界著名教育心理，他提出的“多元智能理论”包括（ABCD ）A.语言智能 B.逻辑智能 C.空间运动智能 D.音乐智能3.【答案】ABCD 解析：加德纳的多元智力理论包括每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。【难度系数】【知 识 点】多元智力理论的内容4.关于苏格拉底的说法正确的是（ABCD）A.他的名言是“认识你自己”B.提出了“产婆术”思想

11、C.认为“真理在对话中产生”D.与柏拉图式师生关系4.【答案】ABCD【难度系数】【知 识 点】苏格拉底的名言及思想5.下列哪些观点是陶行知的主张（ABCD ）A.好的先生不是教书，乃是教学生学B.生活即教育，社会即学校C.千教万教教人求真，千学万学学做真人D.教学做合一5.【答案】ABCD【难度系数】【知 识 点】陶行知的观点6.在讲授教学模式下，课堂纪律正常，却仍然出现学生不认真听课和“开小差”的现象，出现这种现象普遍原因是（ CD ）A.这些学生的素质比较低B.课堂管理太松C.课堂没有吸引力D.课堂教学方式存在问题6.【答案】CD解析:讲授法教学主要是教师运用口头语言系统向学生传授知识的

12、一种方法，这种课程教学方式存在“不利于学生参与及发挥主动性”的问题，也没有吸引力，容易出现学生开小差的现象。【难度系数】【知 识 点】讲授教学的不足7.中学教师职业道德规范主要内容包括（ABCD）A.爱国守法 B.关爱学生 C .教书育人 D.终身学习7.【答案】ABCD 解析：中学教师职业道德规范主要内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。【难度系数】【知 识 点】教育政策法规-中学教师职业道德规范8.课程的基本类型包括（ABC ）A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程8.【答案】ABC解析：课程的基本类型有学科课程、活动课程；分科课程、综合课

13、程；必修课程、选修课程等。【难度系数】【知 识 点】课堂的基本类型9.社会主义核心价值观主要内容是（ABC）A.倡导富强.民主.文明.和谐B.倡导自由.平等.公正.法制C.倡导爱国.敬业.诚信.友善D.以上都不是9.【答案】ABC 解析:2012年11月.党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观。“倡导富强、民主、文明、和谐.倡导自由、平等、公正、法治.倡导爱国、敬业、诚信、友善.积极培育社会主义核心价值观。【难度系数】【知 识 点】教育政策法规-社会主义核心价值观10.关于素质教育说法正确的是（ABCD）A .素质教育与应试教育相悖B.素质教育是均衡公平教育C.素质教育具有主动性

14、.社会性.全面性.普遍性的特点D.课堂教学是提高学生素质的主渠道10.【答案】ABCD(A暂定正确)【难度系数】【知 识 点】素质教育五.名词解释（请将答案写在每个名词下面的空白处，每题2分，共10分）1.学制1.【答案】学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。【难度系数】【知识点】学制2.教学策略2.【答案】教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计。【难度系数】【知识点】教学策略3.学习风格3.【答

15、案】学习风格是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，也就是学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。【难度系数】【知识点】学习风格4.形成性评价4.【答案】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。【难度系数】【知识点】形成性评价六.论述题（第一小题15分，第二小题15分，共30分）1. 阐述孔子的教育思想及其对当下教育教学实践的指导意义。（15分）【参考答案】孔子作为我国古代一位伟大的教育家，在长期的教育实践中，积累了十分丰富的教学经验，创造了卓有成效的教学方法，总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则，形成了比较完整的教育思想体系。他的这些

16、教育经验和原则，是中国传统教育思想的宝贵遗产，至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。（1） 关于教育的作用和对象孔子认为教育对政治的作用非常大.他认为道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格(论语为政孔子还从教育与人的发展关系上论证了教育的作用.他说:性相近也,习相远也.(论语阳货)孔子还明确提出有教无类的思想,并付诸实践.孔子说:自行束修以上,吾未尝无诲焉.（2）关于教育的目的和内容孔子主张的教育目的是培养士,而士的标准就是君子或君子儒.孔子所主张的教育内容主要有四项:历史文献,行为规范,待人忠诚与信实。（3）关于教学的思想1）因材施教.首先,孔子十分注意观察和了

17、解学生的特点,针对学生的不同特点,从学生实际出发进行教育和教学。2）启发诱导. 不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。3）学思结合.他说:学而不思则罔,思而不学则殆。4)学以致用。（4）关于教师的论述1)学而不厌,诲人不倦。2)以身作则,身教重于言教.他说,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。3)要相信学生会超过教师,鼓励学生当仁不让于师。 综上所述，教育改革的深化和素质教育事业的推进，向我们广大教育工作者提出了尽快转变教育教学观念、改革教学方法的要求，这样才能适应推动青少年全面发展、提高国民素质的需要。而在简单剖析孔子教学思想之后，我们不难发现，包括孔子教学思想在内的中国古代教育

18、思想，在人类即将迈入21世纪的今天，仍然有着无可否认的时代意义和现实意义，完全可以也应当成为复兴中国文化和向现代化进军的可资利用的宝贵的精神资源，有待我们在实践中予以理解、继承和弘扬。2.阐述教师应具备的素养和能力。（15分） 【参考答案】教师应具备的素养和能力主要包括道德素养、知识素养、能力素养和职业心理素养，具体表现在.1.道德素养。中小学教师职业道德规范有四个方面的要求.1）在事业上要忠诚于人民的教育事业2）在对待学生方面做到热爱学生3）对于集体要具有团结协作的精神4）资深方面要以身作则，为人师表2.知识素养。知识素养方面要有四方面的要求.1）政治理论修养教师要认真学习马列主义、毛泽东思

19、想和邓小平理论，以马克思主义基本理论观点统领教育教学，学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识并解决问题。2）精深的学科专业知识除了掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的基本理论和学科体系外还要了解该学科的发展脉络、学科领域的思维方式和方法论。3）广博的科学文化知识教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。4）必备的教育科学知识教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。3.能力素养。能力素养主要表现在以下四个方面.1）语言表达能力语言表达要求准确、简练，具有科学性；清晰、流

20、畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；语言和肢体语言的巧妙结合。2）教育教学能力教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。3）组织管理能力教师要有确定合理目标和计划的能力；教师要有引导学生的能力。4）自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。同时，也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。此外，教师还应该具备教育科研能力、

21、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。4.职业心理素养。一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面.1）高尚的师德。2）愉悦的情感。3）良好的人际关系。4）健康的人格。【难度系数】【知识点】教师的职业素养七案例分析题（10分）阅读案例材料，并回答问题。（10分）材料.班里有一个学习成绩并不太好的学生，有一段时间特别爱举手回答问题，往往是教师话音刚落，小手就高高举起了。可是几乎每次站起来时又都回答不上问题。这位教师想弄清问题的症状，就与这位学生进行了一次谈话。通过交流，老师了解到，这位学生的自尊心很强，当老师提问时，如果他不举手，其他的学生就会知道他不

22、会，课下的时候有时会瞧不起他。为了不让其他的同学知道他不会，每次当老师提问时，不管会还是不会，他都举手。怎么解决这个问题呢？这位老师通过思考，和孩子立下了一个“秘密协定”.“想好了举右手，老师一定尽量让你回答，没想太好又特别想举手时，就举左手，老师就让别的小朋友回答”果真，在日后的课堂教学中，孩子有时举右手，有时举左手，老师也按约定来指定他或其他人发言，再后来，孩子就比较经常地举右手了，“秘密协定”就慢慢取消了。问题.请运用教师职业素养和教学原则的相关原理分析该案例。【答案要点】1）从教师职业素养来讲，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。热爱学生，教师要做到.全面关心学生、尊重和信任学

23、生、严格要求学生、理解和宽容学生、解放和放飞学生。材料中的教师并没有忽视这个学习成绩不好的学生，而是给予积极的关心和帮助，尊重该学生的隐私，没有拆穿他的“小阴谋”。其次，在教学过程中教师会遇到很多意想不到的情况，要求教师能够及时进行自我反思，运用教育机智来解决问题。材料中教师面对学生的“小谎言”没有当面拆穿，而是通过自我反思，最后利用运用自己的教育机智成功的化解了学生面对的困境，最后成功地放飞了学生。2）从教学原则来讲，材料中的教师面对学生独特的想法和行为，在教学活动过程中遵循了因材施教的原则，照顾到了学生的个别差异。通过充分了解学生，包括学生的年龄特征、学习成绩、身心发展状况等；同时也尊重学

24、生的个体差异，做到对症下药，培养其自信心和学习动机。对于每一位学生，都有权利得到适合自己的教育，对于教师也有义务向学生提供适合其全面发展的教育。所以，作为一名教师应该保证学生在适合的教育环境下得到最适当的发展。【难度系数】【知 识 点】教师的职业素养和教学原则八材料分析题（10分）阅读案例材料，并回答问题。材料. 这是初二某班的一堂写作指导课堂实录。 教师板书.1+1=1。学生窃窃私语，显出愕然的神色。 教师.大家觉得这个算式很奇怪吗？的确，它在数学上不能成立，但却能反映出现实生活的某种现象或揭示出某种哲理。谁在哪里见过这个算式？学生思考后纷纷举手发言。 在计划生育的宣传资料上见过。 教师.他

25、表示什么意思？ 一对夫妇只生育一个孩子。 教师.说的很好。只要大家开动脑筋，展开想象和联想，总能发现世界上的各种事物看似风马牛不相及，实际上却有着千丝万缕的联系。下面再看一个算式 教师板书.1+1+1=0 教师.你们又能想到些什么？ 学生思考良久，纷纷举手发言。 一滴水，一滴水，再一滴水，渗入泥土都不见。 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。 一次抄作业，两次抄作业，三次抄作业，终于不是自己的真才实学。 老师罚学生连续三天打扫卫生，可是学生思想不通，其教育作用等于零。接着老师组织学生讨论9+110所表示的意思，并强调挖掘其中的积极意义。有的学生说，“在10个人的集体中，如果有1个人

26、能力特别强，那么这个集体发挥的能量就会超常；反之，如果其中有1个人与集体离心离德，那么这个集体的力量不仅会被削弱，而且有可能被搞垮。”有的说，“如果9个人合唱有1个人指挥，这种演唱准能成功；如果1个人独唱9个人指挥，那么独唱者肯定无所适从，演唱必定失败。”最后，教师就今天讲的内容要求每个学生写一篇感想。问题.这位教师主要贯彻了哪些教学原则？使用了哪些教学方法？试加以分析说明。【答案要点】从教学原则的角度看，该老师主要贯彻了启发性原则、理论联系实际原则，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习

27、，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。该老师首先给了一个在数学上不成立的式子，激发起学生的学习兴趣，通过积极引导，让学生展开想象的翅膀，说出各种看似不成立的式子的含义，体现了启发性原则。同时，学生在体会到只要展开想象和联想，总能发现世界上的各种看似不相干事物之间的联系这个道理后，让学生写一篇感想，体现了理论联系实际的教学原则。从教学方法看，该老师主要使用了谈话法的教学方法。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。材料中老师通过和学生的不断谈话，向学生提出问题，逐步引导所要得出的结论，运用了谈话法。【难度系数】【知 识 点】教学原则和教学方法