课改班级课堂导学案的编制.docx

1、课改班级课堂导学案的编制一、导学案的概念导学案是集教师的“导案”，学生的“学案”，“练案”和综合性评价于一体的导学性文体，是指教师指导学生学习的方案。二、导学案的编写原则1、主体性原则：导学案必须立足于学生“如何学”，2、探究性原则：从问题入手，培养学生的探究精神。3、导学性原则：以阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行学习，培养学生的素质和能力。4、层次性原则：在编写导学案时将难易不一的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。三、导学案的编制1 .导学案的设计要求研读课标作指南，用好教材促发展，学情调查是起点，分层设计重差

2、异，学法指导在其中。2 .导学案的基本环节 学习目标数量以23个为宜，内容以括知识技能为主。目标中将重、难点及易错内容作出标注，以便引起学生高度重视。目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，准确的为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，又不能过高。学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多使用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语。学习目标的设置应当具体化，让学生一看便明了。 知识链接与学习本课内容相关联的知识（背景），或本课学习需要哪些其它知识，或以往已学哪些知识点为本课学习打下了铺垫等，从而扫清学习新知识的障碍，为新知学习做

3、好铺垫。 学习内容学习内容是导学案的核心，也是学生学习的主体环节。学习内容应立足教材、注重基础，紧扣目标，内容立足学生学习能力的实际进行精炼，要做到知识问题化，问题层次化，问题情景化。在学习内容这一部分，导学案可在右面的侧边栏设计“小提示”“小帮手”等栏目，给学生提供适当的学习方法和学习策略，帮助学生进行学习。 达标检测在设计达标检测时要注意以下几点：题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。回扣学习目标，具有针对性和典型性，每一个学习目标都应设置有相对应的练习难度适中，面向全体，关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长。要力求课内独立按时完成，不准学生讨论及抄袭，教师也不做指导。留白导学案要留白让学生整理学案整理问题和知识要点：对学习中存在的错误和问题进行整理可以用双色笔来标注。整理生成性的知识：整理知识结构：不仅一个课时或课题学习内容需要整理知识结构，作为单元反馈课或者期中、期末总复习，整理知识结构显得更为重要。知识结构的呈现形式可以有多种，如画知识树、知识纲目、知识图表、知识网络等等。总结学习方法和规律。