统编版高中语文必修上册第1-3单元共3套单元阅读练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、统编版高中语文必修上册第一单元阅读练习题青春的颜色选文一(2022山东烟台、德州期中)阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:100年前爆发的五四运动,是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。五四运动让广大青年走上了救亡图存的历史舞台,运动中热血青年抵制巴黎和会、捍卫国家主权,将个人命运与民族兴亡紧密结合,坚定地选择了马克思主义、选择了中国共产党,与党同行、与人民同行,推动中国发生了重大而深远的变化。当前,以“80后”“90后”为代表的新时代青年逐渐成为各行各业的中流砥柱,他们的价值追求直接关系到中国特色社会主义的发展前途。随着中国的繁荣发展和

2、在国际上影响力的不断上升,一些国外敌对势力不断在我国周边挑起事端。新时代青年要以极大的爱国热情,坚定爱国情怀,坚守人民立场,把爱国报国的热血斗志投入到祖国高质量发展的伟大事业中去,用实际行动推动国家和平发展。作为新时代的奋斗者,广大青年生逢其时,也重任在肩。到2020年我国将全面建成小康社会,到2035年将基本实现社会主义现代化,到21世纪中叶我国将建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。新时代青年的人生黄金时期同“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合。正如习近平总书记所强调:“现在,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。

3、行百里者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近,我们越不能懈怠,越要加倍努力,越要动员广大青年为之奋斗。”在改革开放新时期,新时代青年要发出团结起来、振兴中华的时代强音,要有敢为人先的锐气,勇于解放思想、与时俱进,敢于上下求索、开拓进取,树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志,以青春之我、奋斗之我,建功立业于新时代。(摘编自刘慧、魏华爱国是青春的底色,光明日报2019年5月4日)材料二:百年来,中国共产党始终高度重视青年,把青年看作祖国的未来、民族的希望,把青年工作视为极其重要的工作,以满腔热情关注青年、鼓舞青年,领导青年从胜利走向胜利。党的十八大以来,习近平总书记从事关党和国家前途命运

4、的高度寄语青年:“青年最富有朝气,最富有梦想,是未来的领导者和建设者”,“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年”,“广大青年要肩负历史使命,坚定前进信心,立大志、明大德、成大才、担大任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人,让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花”。立大志。“立志而圣,则圣矣;立志而贤,则贤矣。”立大志就是要有远大理想。志存高远才能激发奋发前进的潜力,催生无坚不摧的动力,把人生道路越走越宽。广大青年要以老一辈革命家为榜样,坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心;与人民共命运

5、,把个人理想与人民利益紧密结合,在想人民所想、为人民造福中确立和升华理想;与时代同步伐,充分认识到当代青年具体使命的变化,把小我融入兴国、强国的大我之中,更好实现人生价值。明大德。“人而无德,行之不远。”德是为人之本,人无德不立,没有良好的品德修为,打不牢修身立德的根基,在人生道路上就无法走正,难以走远。青年要加强正确的道德认知,在道德认识和道德认同上下功夫,增强道德思维和道德敬畏,明辨是非,不人云亦云;增强自觉的道德养成,在道德学习上下功夫,恪守正道,严守规矩,把提升道德修养作为人生必修课,在日常生活中涵养良好道德操守,推动自身道德素质不断提高;强化积极的道德实践,在道德行动上下功夫,把道德

6、的力量运用到创造美好生活上,弘扬道德新风尚,传递文明正能量,促使道德建设蔚然成风。成大才。“功以才成,业由才广。”人才是富国之本,伟大事业必须由人才来实现,因人才方能不断壮大。当今,知识更新不断加快,社会分工日益细化,新技术、新模式、新业态层出不穷,对青年能力素质提出更高要求。青年要增强学习的紧迫感,努力掌握科学知识、锤炼过硬本领;面向现代化、面向世界、面向未来,不断提升认识水平、拓宽认知视野,以准确的判断把握时代脉搏,以敢为天下先的精神走在时代前列;提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,保持对新事物的敏锐,学会用正确的立场、观点、方法分析问题,善于把握历史和社会

7、的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。担大任。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?”一代人有一代人的长征,广大青年决心在实现中华民族伟大复兴这场接力跑中跑出更好成绩,担负起时代赋予的使命,就要勇立时代潮头,将奋斗作为基本的人生态度和实现人生价值的路径,在为民族复兴铺路架桥、为祖国建设添砖加瓦的每一件小事中展现青春最亮丽的底色;就要争做时代先锋,把不计个人得失作为价值追求,在持续、忘我的为国家富强、民族振兴、人民幸福的每一次付出中焕发出青春最绚丽的光彩;就要开拓时代功业,把爱岗敬业作为基本的工作作风和职业操守,在守住工作底线、突破自我局限、追求事业极限的每一项任务中创造让世界刮目相

8、看的新奇迹。(摘编自秦龙、吉瑞霞百年大党与大国青年,光明日报2021年5月4日)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.100多年前五四运动中的青年致力于救亡图存,今天的青年则致力于建设社会主义现代化强国,二者表现不同,但本质上都是爱国报国行为。B.爱国是青春的底色,对于青年来说,如果不能把个人理想与国家利益、人民利益紧密结合起来,就不能很好地实现人生价值。C.广大青年要担负起时代赋予的神圣使命,就必须努力发扬勇立潮头的奋斗精神、不求回报的奉献精神和履职尽责的敬业精神。D.两则材料都为鼓舞广大青年而作,都明确提出青年要努力掌握科学知识、锤炼过硬本领,在人生黄金时期为民

9、族复兴作贡献。2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)()A.激发新时代青年的爱国热情,培养他们坚定的爱国情怀,是避免国外敌对势力向我国挑起事端的有力举措。B.青年最富有朝气,最富有梦想,是未来的领导者和建设者,因为百年来中国共产党始终高度重视青年工作。C.德是为人之本,只要青年有正确的道德认知,其自身道德素质就会不断提高,全社会道德建设便蔚然成风。D.立大志、明大德、成大才、担大任,这四点要求有着严密的内在逻辑关系,层层推进,相辅相成,不可偏废。3.下列选项中,不能支持材料一观点的一项是(3分)()A.保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。(顾炎武日知录正始)B.三军可夺帅也,匹夫不可夺志

10、也。(论语子罕)C.捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植白马篇)D.位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。(陆游病起书怀)4.两则材料论证的侧重点有何不同?(4分)5.请结合材料,谈一谈当下青年应如何践行五四精神。(6分)选文二(2022江苏扬州期中)阅读下面的文字,完成69题。(16分)青春之歌(节选)杨 沫道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下,脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边:“醒过来啦?真叫人急坏啦。”道静向送过声音的那面侧过头去,在黯黑的发着霉臭的囚房里,就着铁窗外透过来的薄暗的微光,她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。“我还活

11、着吗?你是”那个女人一见道静能够讲话了,且不答应她,却冲着窗外用力喊道:“来人!来人啊!这屋里受伤的人醒过来啦!”她冲着窗外喊罢了,这才回过头来对道静带着鼓动的热情低声说:“叫他们来给你治疗我们要争取活下去!”道静凝视着那张苍白、热情的脸。这时,她才看出,这是个非常美丽的女人,年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽,仿佛大理石似的;一双眼睛又黑又大,在暗淡的囚房中,宝石似的闪着晶莹的光。“希腊女神”一霎间,道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动,只能勉强对这个同屋难友轻轻说道:“谢谢!不要治啦反正活不了”看守打开门上的铁锁进来了,那同屋的女人躺在她旁边的床上还

12、在热情地注视着她;狱医拿着一个小药箱站在她床前,他看着道静,对那个女人说:“这次也许不至于再昏迷了。放心!她的身体还挺不错”他回过头又对道静笑了笑:“他们叫我给你治,我就治吧。没有伤到骨头,你会很快好起来的。”又过了半天,喝了一点稀米汤,道静年轻的生命真的复活了。她望着她旁边的年轻女人,凝视着她美丽的脸庞,忽然好奇地想到:“她是个什么人呢?共产党员吧?”“好,不要紧啦!多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生,那个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病,躺在冰硬的木板床上,动也不能动,但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊

13、里,时常可以听到她低微的喊声:“看守,来呀!她们要喝水!”“来呀!看守!看守!”“看守,”她对走进来的女看守说,“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤,她皱着眉说:“这怎么能吃呢,你想法弄点好些的我们以后不会忘记你的!”那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听那个女人的话,她支使她,她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。小女学生,约莫有十五六岁,细长脸,长得机灵而清秀。她受刑不太重,还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了,一句话不说,成天躺在木板床上哭。夜间,道静听见她在睡梦里惊悸地喊道:“妈妈!妈妈!我怕,怕呀!”这时候,那个女人还没有睡

14、觉,她伸出手拉住女孩子的手,在黑夜中轻声说道:“疼吗?我猜你一定是想家、想妈妈,对吗?不要哭啦!小妹妹,哭,一点用也没有的。”她喘口气,歇歇,听见小姑娘不哭了,又接着说下去:“我十五岁的时候,那是在上海,也被捕过一次。那时我吓得哭呀,哭呀,哭起来没完。可是我越哭反动派就越打我,越吓唬我;后来我一赌气,就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学跟反动派斗争,跟他们讲理。这些反动家伙都是雷公打豆腐,专拣软的欺。等我一厉害起来,他们反倒不打我了”说到这里,她轻声地笑了,道静和那个女孩子也笑了。“你是做什么的?为什么被捕?”第二天晚上,卫兵查过夜之后,那个女人这样低声问道静。“我不知道为什么。”道静衰弱

15、地低声回答。“我是个失学的学生,我相信共产主义,相信共产党也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员,可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。我想这个日子是到了。我什么也不想,就准备这最后的时刻。”那个女人静静地听着道静的话,神情变得冷峻而严肃。半晌,她才慢慢地仰起头,在昏暗的灯光下凝视着道静说:“不要以为被捕就是你生命的终点,就一定是死。不是的!共产主义者到任何地方包括在监狱里都要做工作,也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟,最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现,快乐地迎接这个日子”说到这里,她看看道静又侧过头去看看小女学生,黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着,吃惊地望

16、着她。啊,多么美丽的大眼睛呵,那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵!道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅,好像一下子飞到了自由的世界。(有删改)6.下列对小说相关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()A.“他看着道静,对那个女人说”,狱医对“那个女人”交代病情,这在一定程度上体现了他对“那个女人”的尊重。B.小女学生在睡梦中惊悸喊叫的情节,一方面写出了反动统治的残暴,另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。C.女看守之所以听从“那个女人”的支使,是因为她受到了“那个女人”的影响,已成为一个活跃在狱中的革命者。D.道静是一个失学的学生,向往共产主义,但思想还不成熟,“那个女人”无疑成

17、了她的精神导师,引领着她。7.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.“醒过来啦?真叫人急坏啦。”小说运用先声夺人的手法,既突出了“那个女人”对道静的关切,又为她的身份设置了悬念。B.文中多次使用“苍白”一词,写出了“那个女人”在狱中饱受迫害的现实,又与她的乐观、热情形成反差,使人物形象更加鲜明。C.小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索,呈现了一个特殊年代的狱中琐事,看似平淡,却展现了一幅特殊的青春画卷。D.本文虽为节选,但情节安排十分巧妙,三个人物的身份没有在最初进行交代,而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现,匠心独运。8.请简要分析道静的心理变化过程。(4分)9.本文节

18、选自青春之歌,你认为狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律?请结合原文简要分析。(6分)选文三(2022湖北三校联考)阅读下面的文字,完成1013题。(16分)石板路上踏过的青春骆非翔他作为教育局的年轻职工,被安排去川西的贫困地区考察。他坐了一天一夜的车,其间从大巴转到小巴,再从小巴转到马车。后来走了两个多小时的山路,终于来到了一座大山的山口,这个山口通往的地方就是他要去的村子。村长已经带人在那里等他了。村长见到他,连忙上去和他握手,说:“陈老师,欢迎您来到我们半托村!”村长引他上了一条去村子的山路,道路上铺着平平整整的石板。村长指着路说:“这路是同学们为了欢迎您的到来,特意翻修的。”“为了

19、欢迎我,特意把路都重修了?”村长憨实地说:“是啊!我们村子三年没有来过老师了。”他,只不过是一个来考察的老师,孩子们却为他翻修了整整一条山路。他在那条山路上走了很久,到了学校。进了那破陋的校舍,在那几乎废弃的操场上,他看到孩子们早已经排着队迎接他,看他进来,全部敬了礼。他随着村长来到孩子们面前,村长大声地说道:“同学们,让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师,从明天开始,你们又可以上学了!”孩子们热烈的掌声猛地响了起来。只有他,呆呆地看着村长,轻声说:“村长,我不是来教书的,是来考察的。”村长愣了,问道:“您不是上级派来支教的吗?”他掏出介绍信递给村长,说:“我是来考察的,不是来支教的!”村

20、长脸色顿时凝重起来。由于消息传达失误,乡里把他说成了来支教的老师,让村里的老老少少都空欢喜了一场。村长沉默了一会儿,对他说:“陈老师,既然您来了,我还是想请您利用考察的这几天时间,给我们的孩子们上几节课,可以吗?”他欣然答应了。那三天,他就在破陋的教室里为孩子们上课,从早上到下午,再到晚上,没有一个学生离开。孩子们的饭菜都是家长们送来的,为了不让孩子们错过一点点可以学到知识的机会。三天过去了。因为要赶乡里早上的车,在那个寒冷的凌晨,他开始打点行囊。村里的大人都拉着小孩来送他,有一个叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那条新修的石板路上,心里满是愧疚和忧伤。村长带着孩子们一直把他

21、送到山口,他从小格吉的手中接过包,然后双手合十对村长说:“我只教了三天书,这样的盛情实在受之有愧啊!”村长用憨实而笨拙的口气说:“一日为师,终身为父,孩子们送你就是送自己的父亲!”他的眼眶湿润了,独自打着手电走了,再也不敢回头。走了很长很长的路时,猛然听到后面传来脚步声,他用手电照去,居然是小格吉。他问:“格吉,你怎么跟来了?”格吉轻声地说:“我只是想送送您。”他挥手说:“不送了,你回去吧。”格吉又说:“我还是送送老师吧,因为路上有狼,上次要来的老师就是走到这条路上,遇到了狼,被狼吓回去了。”他心中猛地一沉,想起这些年,有很多因为吃不了苦从支教前线退却下来的老师,他们总是编出许多虚伪而幼稚的理

22、由,而孩子们居然都相信了。他上前去搂住小格吉,说:“你送完老师,不就要一个人回去了吗?你就不怕狼吗?”格吉羞涩地一笑,半天才吞吞吐吐地说:“怕可是,我们更怕老师不回来了啊!”就在那一刻,他的眼眶里再一次涌出热泪。他一把搂住小格吉,说:“既然你怕,那老师就陪你回去吧!”格吉惊喜地问道:“老师,您不走了吗?”他含泪微笑着坚定地说:“不走了!”就这样,他重新踏上了那条为他重修的石板路,在那片荒凉的土地上留了下来,支教了整整三年。(有删改)10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.小说开篇详写“他”到达山口的过程,突出了交通的困难和山村的偏僻,也说明了支教老师不愿留下

23、的原因。B.“他”来,村长带人迎接;“他”走,村里的大人都拉着小孩来送“他”。这些情节凸显了山里人尊师重教的品质。C.“他走在那条新修的石板路上,心里满是愧疚和忧伤”,“他”为贫困山区的孩子得不到教育而愧疚和忧伤。D.画波浪线的句子以村长质朴的语言写出了村长及孩子们对只上了三天课的老师的极度尊重,感人至深。11.文中画横线部分在小说结构上有重要作用,下列理解不正确的一项是(3分)()A.处交代孩子们为了迎接“他”翻修了整整一条山路,突出了孩子们对学习知识的渴望。B.处的“我们村子三年没有来过老师了”是“他”留下来支教的关键因素,与结尾相照应。C.处描写“他”离开时格吉的不舍,上承村民们的不舍,

24、下启“他”留下来支教的决定。D.处通过写“他”的情绪变化和格吉的天真纯朴,扭转了小说故事情节的发展方向。12.当村长知道“他”不是来支教的老师时,为什么脸色会“凝重”起来?将“凝重”换成“严肃”好不好?为什么?(4分)13.小说以“石板路上踏过的青春”为题有什么作用?请简要分析。(6分)参考答案1.D“都明确提出青年要努力掌握科学知识、锤炼过硬本领”错,“努力掌握科学知识、锤炼过硬本领”只在材料二中明确提出。2.DA项,“是避免国外敌对势力向我国挑起事端的有力举措”说法错误。从材料一“随着中国的繁荣发展用实际行动推动国家和平发展”来看,应对国外敌对势力挑起事端的情况,需要新时代青年“以极大的爱

25、国热情投入到祖国高质量发展的伟大事业中去”,但并不意味着这样做就可以有力地避免国外敌对势力向我国挑起事端。B项,因果颠倒。由材料二第一段可知,“青年最富有朝气,最富有梦想,是未来的领导者和建设者”应是“百年来中国共产党始终高度重视青年工作”的重要原因。C项,“只要就便”表述绝对。3.B材料一的主要观点是:广大青年要立足于历史、现在和未来的时间维度,自觉践行爱国主义。B项的意思是“三军的统帅可以被改变,但是普通人的志向不能被改变”,强调的是志向的重要性,并未体现爱国主义。4.材料一立足于历史、现在和未来的时间维度,号召广大青年自觉践行爱国主义。材料二立足于党和国家前途命运的高度,从立大志、明大德

26、、成大才、担大任四个方面对广大青年提出了具体要求。(每点2分)5.学习历史,不忘历史,做五四精神的自觉传承者;将五四精神内化于心,塑造自身,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人;将五四精神外化于行,付诸行动,在祖国高质量发展的伟大事业中建功立业。(每点2分)6.C“已成为一个活跃在狱中的革命者”错。结合原文对女看守的描述“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听那个女人的话,她支使她,她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”分析可知,女看守只是受了“那个女人”的影响,但看不出她“已成为一个活跃在狱中的革命者”。7.D“三个人物的身份没有在最初进行交代,而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”错,原

27、文中“小女学生”的身份是直接介绍的,并不是通过对话描写来展现的。8.对自己受尽酷刑后的悲观与绝望;对“那个女人”的好奇与敬重;对自己和祖国的未来充满希望。(答出1点得2分,答出2点得3分,答出3点得4分)9.积极乐观,无惧苦难。“那个女人”虽遭受酷刑,身体虚弱,但依旧充满希望,无视身体的痛苦,带领道静和小女学生一起对抗苦难。美丽善良,坚毅聪慧。“那个女人”年轻而美丽,尽管被囚禁,但依旧对自己的同胞充满关切;即使身在狱中,也坚持战斗,努力唤醒更多的人。热爱祖国,信仰坚定。她热爱祖国,为了实现共产主义而投身革命,即使深陷牢狱,也依旧坚信共产主义终会到来,胜利终将属于人民。(每点2分)10.C“他为

28、贫困山区的孩子得不到教育而愧疚和忧伤”错误。根据原文可知,“他”是为自己要离开而愧疚,为孩子们想学习知识的愿望不能实现而忧伤。11.B原因分析错误,“他”留下来支教的关键因素是被格吉感动了。12.(1)村长之所以脸色“凝重”起来,是因为消息传达失误,村里的老老少少都空欢喜了一场。(2)将“凝重”换成“严肃”不好。因为“凝重”有庄重、浓重之意,能够体现出村长内心的失望。“严肃”侧重于神情让人感到敬畏,不符合语境,不能体现出村长内心的失望。(每点2分)13. 概括了小说的内容。“石板路”写出了山村的偏远,表现了山里人对老师的渴望;“踏过的青春”强调了“他”在这里支教的时期。突出了小说的主旨。青春在

29、石板路上“踏过”,绽放了青春别样的风采,暗含作者对支教老师的敬意,以及对山村教育的关注。激发读者的阅读兴趣。说“青春”踏过“石板路”,新颖独特,具有美学的美感。(每点2分)统编版高中语文必修上册第二单元阅读练习题劳动的颂歌选文一(2022湖南长沙明德中学期中)阅读下面的文字,完成15题。材料一:习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中,强调“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”,指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人才

30、培养的重大理论指导,是从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善体系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时,习近平总书记历数在革命、建设、改革各个历史时期的劳动者杰出代表,既包含体力劳动者,又包含脑力劳动者;既包含简单劳动者,又包含复杂劳动者;既包含物质生产劳动者,又包含精神生产劳动者。诚实劳动与创造性劳动一样,都是对劳动的性质规定,前者是强调劳动目的、方法和手段的正当性,后者则是强调劳动要素、方法和结果的发展性。(摘编自文新华论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育)材料二:劳动是一切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。不久前,中共中央、国务院印发关于

31、全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(以下简称意见),强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育,植根于中华优秀传统文化,承载以劳动立德树人的理念,对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。孟子中就有“后稷教民稼穑,树艺五谷,五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容,“劳”与“学”在历史上从未分离过。著名教育家陶行知曾提出,儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来,劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中,发挥了兴国利民的重要作用。应该看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价

32、值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中,存在“口头上重视、课程上忽视”等情况,劳动教育内容大多以活动的方式呈现;社会和家庭对劳动教育在人的全面发展中的重要意义,也存在认识不足的现象。推动全社会重视劳动教育,就要使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化,形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师,家庭是实施劳动教育的重要场所。意见强调,“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”,鼓励孩子利用节假日参加社会劳动,树立崇尚劳动的良好家风。意见同时提出,“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”,包括开齐开足劳动教育课程,统筹安排课内外劳动实践时间,有序安排学

33、生集体劳动,等等。而从社会角度看,企业公司、工厂农场可以开放实践场所,工青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。在推动树立辛勤劳动、诚实劳动理念的基础上,更应倡导创造性劳动。当前,日益激烈的国际竞争,归根结底是人才(特别是创新型人才)的竞争。这就要求我们注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼,培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来在全面深化教育领域综合改革中,全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、出台中国高考评价体系等,就是着眼于适应科技发展和产业变革的需要,培养创新型人才,强化诚实合法劳动意识,培养科学精神。一切劳动者,只要肯学肯干肯钻研,练就一身真

34、本领,就能在劳动中体现价值、展现风采,更能在劳动中拓宽个人成才、国家发展的广阔天地。马克思说:“劳动已经不仅仅是谋生的手段,而且本身成了生活的第一需要。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人,要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美,养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动的习惯,从而以劳动教育树时代新人,用劳动之手创造幸福生活。(摘编自吕文利以劳动教育树时代新人,人民日报2020年4月28日)材料三:人生活在具体的、现实的社会中,人的全面发展要受到方方面面社会条件的制约,教育就是其中一个重要条件。马克思说:“要改变一般的人的本性,使他获得一定劳动部门的技

35、能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”在教育中,如何才能实现人的全面发展呢?马克思主义告诉我们,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。在构建德智体美劳全面培养的教育体系中,将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育,具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面,让学生注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,主动分担家务,掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能,养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面,强调让学生参加校内外公益劳动、志愿服务,培育公共服务意识,使学生具有面对重大灾害等危机主动作为的奉献精神,参与社区治理。在生产劳动教育方面,强调让学生参加力所能及的生产

36、劳动,丰富职业体验,提高职业技能水平,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化,将教育与劳动相结合,充分发挥了劳动教育在人的全面发展中的独特育人价值。(摘编自陈云龙劳动教育是学生全面发展的必要途径)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.诚实劳动是就劳动性质而言的,它强调了劳动目的、方法和手段的正当性,党和国家对此比对创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容,中国劳动教育的育人功能是由春秋时期儒家的倡导开启的。C.对大中小学生进行劳动教育,学校要起主导作用,家庭要发挥基础作用,社会可以搭建多样化的劳动实践

37、平台。D.劳动者只要在劳动中体现价值、展现风采,在劳动中拓宽个人成才的天地,就能树立肯学肯干肯钻研的精神。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()A.中共中央、国务院对劳动教育非常重视,习近平总书记曾在不同场合强调劳动的重要性,也曾高度评价劳动者。B.马克思主义认为,必须通过一定的教育或训练才能改变一般的人的本性,只有将教育与生产劳动相结合才能培养全面发展的人。C.印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和出台中国高考评价体系,重点都是为了强化和落实劳动教育。D.近年来,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,这与学校、社会和家庭的劳动教育存在不足有关。3.下列说法

38、中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)()A.“劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴,因此不劳而获是可耻的。”B.“加强青少年学生劳动教育是一个关乎人才培养和国家发展的战略性课题。”C.“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”D.“当劳动是一种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。”4.请简要梳理材料二的行文脉络。5.为什么要在大中小学生中加强劳动教育?请结合材料谈谈你的看法。选文二(2022江苏淮安六校联考)阅读下面的文字,完成69题。最后的耕耘曹春雷宝山走进院里时,老奎正蹲在堂屋门前的石阶上,稀里呼噜喝面条,花白的胡子一翘一翘的。“爹,

39、那事您考虑得咋样了?”宝山站在柿子树下,远远地问。“啥事?”老奎没抬头,鼓囊着嘴,专注于他的面条。“就是那块地的事啊。别人家都签了,就剩您没签。”“别人家签了我也不签,我就剩这块地了,以后我上哪儿种地去?”老奎抬起头,停下忙碌的嘴,气气地抛出这么一句话。“爹,您干吗非要种地呢?您看,现在咱们村发展得多好,引来好几个厂子,村里的男人妇女都进厂上班,一个月能拿不少钱。这些厂一年也给村里不少钱。村里有钱了,啥事都好办。”老奎将饭碗放在身旁的石阶上,抹了把嘴。儿子说的没错,如今村里人出了家门就能上班。就连他,也在一家厂子里看大门,工资不算低。村里给60岁以上的老人,每人每月发150元钱。宝山干村主任这

40、几年,村子确实发展得挺不错。“爹啊,这次引来的是草帽厂,不污染,别的村子都抢这个项目,因为老板是我同学的同学,我抢来了。建成后,效益肯定不错,咱村的人都能跟着沾光。”看到老奎不言语,宝山又说:“我是村主任,咱村就您不支持工作。您说,下一届村主任选举,您还打算继续让我干不?”老奎还是不言语,掏出烟来,点上。吐出的烟圈,袅袅升起来。屋檐下的一只麻雀扑棱一下,穿越其中一个烟圈,飞出了院子。宝山站在那里,看着一个个烟圈在空中扩散。一支烟抽完,老奎闷闷地说:“我签。”宝山顿时喜眉笑眼起来。走近老奎,从怀里掏出软包烟,抽出一支,给老奎。老奎不接,站起来,到牛栏前,看牛。牛卧在那里,慢条斯理地反刍。老奎对牛

41、说:“老黑啊,好好吃,过了晌午,咱去西洼犁地。”老黑没搭腔。背后的宝山却说话了:“爹啊,您刚才都说答应签,咋这会儿又说去犁地呢?”老奎扭过头来,梗着脖子:“我晚上签,没签之前,地还是我的。我愿咋样就咋样。”宝山知道爹的脾气,不敢再说,转过身,溜溜地出了院门。老奎进了牛栏,蹲下来,抚摸牛。牛毛不光滑,肋骨鲜明地凸着。老奎说:“老了,老黑啊,你和我一样老了。”停顿了一会儿,老奎又说:“老黑啊,可我心里觉着没老,你觉着呢?”老黑扭过头来,看他。从老黑的眼里,老奎看到了自己皱纹纵横的脸。相对无言。很长时间后,老奎拍拍老黑的背,说:“这事咱就这么定了啊,下午去犁地。”说完后,站起来,去库房,拾掇盖满了灰

42、尘的犁具。老黑是村里最后一头牛了。好几年前,就是最后一头牛了。现在,他要带着这最后一头牛,披挂上阵。吃过饭后,老奎用推车推着犁具,牵着老黑,一前一后出了院门。老黑很久没出院门了,走得慢慢吞吞。一路上,很多人都和老奎打招呼,说:“您这是咋啦?都啥年代了,还牵着牛去犁地?再说,那地不是都租出去了吗?”老奎却只是笑笑,并不答话。终于到了地边。老奎放下车,将犁具卸下来,放开老黑,让它自己找青草去。这时的太阳,已挪到西边去,将老奎和老黑的影子拉得很长。一袋烟后,终于要下地了。老黑套上了犁具,老奎扶着。“驾!”老奎喊了。老黑缓缓地迈开步子。两趟过后,老奎拄着犁具,喘粗气。老黑也张大了嘴,喘粗气。老奎说:“

43、老伙计啊,再坚持一会儿,你知道吗,犁完这块地,咱俩就正式从田里退休了。”老黑轻轻地甩了甩尾巴,算是回应。西边的太阳越来越矮,脸越来越红,像是坠上了个秤砣,斜斜地缓慢地往下坠。老奎的脸,和夕阳的脸差不多红。汗流浃背。他喘粗气的声音和牛喘粗气的声音,重叠在一起,越来越沉重,像两个老旧的风箱。偌大的田野,一个人,一头牛,都披了夕阳的红。只剩下最后一趟了。老奎两股战战,老牛也有些站不稳了。老奎喊:“加把劲,老黑,最后一趟了。”终于到头了。老奎斜倚着犁,摇晃了几下才站稳。老牛四条腿在打战。老奎喊:“老黑”老黑回过头来。老奎看见,老黑的眼角慢慢凝聚了一滴泪。这滴泪缓缓落下去,砸疼了大地。(选自短篇小说,有

44、删改)6.下列对小说内容的分析概括,不正确的一项是()A.儿子对犁地表示奇怪,老奎梗着脖子驳斥;其他人表示奇怪,老奎则笑而不答。小说通过描写老奎的不同反应,使人物形象更加丰满。B.儿子宝山从不同角度苦苦劝说父亲,最后老奎极不情愿地答应签字,这表明老奎内心有一种强烈的保护耕地和环境的意识。C.文中写人和牛喘粗气的声音“重叠在一起,越来越沉重,像两个老旧的风箱”,凸显了人和牛的疲惫衰老。D.小说中老奎老了、牛老了以及夕阳西下的画面等共同写出了农村在城市化进程中的变化,这也反映了农村人逐渐脱离农业生产的现状。7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是()A.“看着一个个烟圈在空中扩散”这一细节描写十分精彩,表现了宝山内心的紧张以及老奎内心的悠然自得,也为下文老奎答应签字做了铺垫。B.“西边的太阳越来越矮,脸越来越红,像是坠上了个秤砣,斜斜地缓慢地往下坠”一句运用了拟人的修辞手法,营造出一种沉重、悲凉的气氛。C.小说结尾部分叙述老奎驾牛犁地时,主要通过人物的语言及老人和老牛的动作表现老人和老牛之间的深厚感情。D.口语化是本文语言的显著特点,如“稀里呼噜喝面条”“鼓囊着嘴”“我愿咋样就咋样”等,表现了一个纯朴的农民形象。8.请简要分析老牛“老黑”的形象在小说中的作用。