3.2《认识居民身份证》（教案）-部编版六年级上册《道德与法治》.doc

1、部编版道德与法治六年级上册 3公民意味着什么 第二课时 教学设计课题 公民意味着什么 第二课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级课程背景本册教材以课程标准为指导，教学对象为六年级学生。本课公民意味着什么位于教材第二单元“我们是公民”，要求学生知道自己公民身份的来源及意义，使公民意识存在于学生内心，引导学生热爱生活、热爱祖国，成为优秀的中华人民共和国公民。学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确使用并妥善保管身份证。3、知识目标：了解身份证号上的信息及身份证号的含义；认识身份证的作用及重要性。4、核心素养：培养公民意识，树立责任担当。重点了解身份证号

2、的含义，认识身份证的作用及重要性。难点认识身份证的作用及重要性。教学过程一、“神机妙算”猜一猜（1）请清晰地报出你收集到的家人身份证号，老师来猜猜具体是哪位家人。（2）你知道老师是如何猜出来的吗？秘密就藏在身份证号那18位数字里。设计意图：通过游戏，激发学生对身份证的兴趣，从而调动自主观察思考的主动性。二、“火眼金睛”来发现（1）请同学们仔细观察同学亮亮及亮亮妈妈的身份证，说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息；居民身份证上独一无二的信息是什么？ （2）身份证正面：通过大家的观察，我们发现了身份证正面印有国徽、签发机关和有效期限。细心的孩子还留意到，自己与父母的有效期不一样，是的，请大

3、家看到课本25页“相关链接”第二段，我们一起齐读。（3）身份证背面：我们还发现身份证背面印有身份证持有人姓名、性别等基本信息，其中就有每个人独一无二的身份证号。身份证号是我们每个人专属于自己的号码，接下来，我们一起揭开这串数字的神秘面纱，看看它是如何反映个人信息的。（4）同桌活动：了解了身份证号的含义后，请同学们给同桌互相读一读身份证号，像老师一样猜猜对方的身份吧。设计意图：过让学生自主观察身份证正反面，了解身份证上的各项信息，并在活动中学会运用信息判断持有人身份。三、小小证件大用处 （1）身份证是个人身份的证明，因此我们生活中处处离不开它。这个暑假，张恒同学在跟妈妈旅行的过程中，就记录下了身

4、份证的这些用途。请同学们自主阅读课文26页的“活动园”。（2）除了课本中所写的，身份证还有哪些用途呢？请以小组为单位进行交流。下面有请我们班的生活观察员xx同学进行汇报“我和身份证的一天”。（3）是呀，原来生活中我们处处离不开身份证。这也让老师回忆起了身边的一件事，前几日在地铁站，我看到警察叔叔在检查大家的身份证。同学们，你们知道警察为什么要这么做吗？是的，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，配合警察工作也是我们作为公民的法定义务。具体来讲，主要有以下五种情形。设计意图：通过情景创设，让学生了解生活中身份证的用途，并且懂得要配合警察查验身份证。四、生活处处需留心（1）请大家阅读课本

5、27页活动园，观察图片内容，跟同学说一说这种行为是否合适，为什么。下面请生活评判员xx同学来分享你的看法。（2）个人信息的泄漏有可能带来严峻的后果，以下这则新闻就是我们身边的案例。（3）为保护好个人信息，我们可以怎么做？请大家针对以下几招情况来帮忙支支招。设计意图：通过情景判断、新闻视频等多种方式，引导学生重视个人信息，树立保护个人信息的意识。五、课堂小结身份证是我们公民身份的证明，妥善保管及依法使用身份证即是我们作为公民的权利也是义务。设计意图：对课堂进行总结提升，回扣本单元主题。 作业二选一：1、 携带好自己的身份证进行“一日游”，记录下哪些地方、活动需要用到身份证。2、 记录下一日内出现个人信息的地方，并妥善处理好个人信息。 本课创意性1、本课设计将时事性、生活性与实践性结合在一起，引导学生树立从生活中来、到生活中去的意识。2、课堂上使用视频、图片、游戏等多种方式，使课堂更加丰富有趣。3、教学过程中给予学生大量的交流、探讨、汇报时间，将学习的主动性交给学生。4、作业布置使用自主选择的方式，让学生能够根据个人条件或兴趣，将课堂所学运用进生活中。