《与朱元思书》同课异构一等奖教学课件.pptx
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- 与朱元思书 朱元思书 课异构 一等奖 教学 课件 下载 _八年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、吴均吴均人教版(部编版)初中语文八年级上册1掌握常见的文言词汇。2通过品味语言、描绘画面,体会富春江景色之美。3领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣,培养健康的审美情趣。体会作者笔下富春江景色之美,初步培养审美能力。目标导入目标导入领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣,培养健康的审美情趣。预要点导入教学重点教学重点教学目标教学目标教学难点教学难点吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景,诗文自成一家,“均文体清拔有古气,好事者或学之,谓为吴均体吴均体”。吴均善于用骈文写书信,今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇,皆以写景见长。作者简介作者简介预要点导入吴
2、均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。写作背景写作背景预要点导入历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句预要点导入天下佳山水,古今推富春。元元吴桓赞吴桓赞钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。唐唐韦庄韦庄三吴行尽千山水,犹道桐庐更清美。宋宋苏轼苏轼一折青山一扇屏,一湾碧水一条琴。无声诗与有声画,须在桐庐江上寻。清清刘嗣绾刘嗣绾知识要点知识要点缥()碧 急湍()夹()岸 轩邈()转()泠泠()嘤嘤()鸢()飞戾()天 经纶()窥()柯()pio tunjimiozhunlngyngyun llnk
3、uk预要点导入山水总印象:山水总印象:奇山异水 天下独绝整体感知整体感知试着概括各个段落的主要内容。试着概括各个段落的主要内容。读思路脉络第一段第一段第二段第二段第三段第三段讨论明确:异水:异水:千丈见底(清)急湍猛浪(急)奇山:奇山:高山寒树(树之奇)负势轩邈(山之势)奇山异水,天下独绝。奇山异水,天下独绝。合作探究合作探究学合作感悟1.课文所写景色的特征是什么?用原文一句话回答。课文所写景色的特征是什么?用原文一句话回答。讨论明确:讨论明确:合作探究合作探究2作者笔下的水是怎样的情状呢?请根据文中的相关作者笔下的水是怎样的情状呢?请根据文中的相关内容说说水的特点。内容说说水的特点。讨论明确
4、:“水皆缥碧,千丈见底”(直接描写),“游鱼细石直视无碍”(间接描写),从静的角度静的角度写水之秀丽清澈;“急湍甚箭,猛浪若奔”从动的角度动的角度夸张地写水之壮观湍急(水之异)。学合作感悟合作探究合作探究3作者眼中的山是怎样的?请根据文中有关词语说说作者眼中的山是怎样的?请根据文中有关词语说说山的特点。山的特点。讨论明确:色:夹岸高山,皆生寒树形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。声:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。以动写静,把静止的山写活了,显示出山的“奇”。侧面烘托:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。以静写动:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映
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