金坛区苏科版四年级心理健康教育第14课《学习苦与乐》教案及课件（定稿）.zip

第 14 课学习苦与乐教案一、教学目标1.知识与技能目标通过情境故事、辩论活动等，让学生认识到自己对学习的态度，能客观地分析学习中存在困难的原因，感受学习中的苦与乐。2.过程与方法目标通过体验活动，努力做到快乐地学习，并真正学会在学习中解决困难。3.情感态度与价值观目标通过活动营造氛围，能够感受到学习、生活的快乐，并愿意与大家分享学习中的经验。二、教学重难点1.教学重点认识到自己对学习的态度，能客观地分析学习中存在困难的原因，感受学习中的苦与乐。2.教学难点努力做到快乐地学习，并真正学会在学习中解决困难。三、教学准备情景表演暖心坊小故事 音乐四、教学过程1.热身导入小西瓜、大西瓜：教师说出“小西瓜”或“大西瓜”这个词，学生跟着说并进行比划，说“小西瓜”的要比划成“大西瓜”(即比划成相反的意思)，说“大西瓜”的要比划成“小西瓜”。没有按要求说和比划的就被淘汰出局。谁坚持到最后，谁就是胜利者。然后请获胜者谈体会。创设轻松快乐的课堂氛围，初步体验学习需要集中注意力才能做得更好。2.体验活动（1）观看暖心坊故事表演：明白学习是我们探深索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到困难，考试也会遭遇不理想，学习是有乐有苦的。（2）肌肉训练：了解紧张与放松往是相对的。（3）分享你的乐，说出你的苦（音乐）：逐步深入，让学生感知学习中的乐与苦是相对的3.巩固提高小型辩论赛:你觉得学习苦在哪里?乐从何来?让学生通过小型辩论赛，感知并明确学习乐从何来，学习苦在哪里，对学习的苦与乐有一个初步的、辩证的认识。也让学生通过辩论，活跃思维。成长苑：让学生正确接受和关注学习中的苦与乐，进一步明确学习中苦与乐的平衡。4.课后作业制作鼓励卡，让学生明白在遇到学习上的困难时，鼓励的语言带给自己或好朋友的力量是无可估量的。五、板书设计游戏小西瓜瓜、大西瓜说“小西瓜”的要比划成“大西瓜”(即比划成相反的意思)说“大西瓜”的要比划成“小西瓜”暖心坊故事表演 学习是我们探深索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到困难，考试也会遭遇不理想，学习是有乐有苦的。学习苦与乐肌肉肌肉训练训练1.眼睛睁大，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持10秒钟，然后放松。2握紧拳头，使双臂与前臂肌肉紧张。同样保持10秒钟然后放松。小组讨论肌肉一直处于紧系的状态，你的感受是什么?坚持10秒钟，你觉得难吗?放松之后，你的心情怎么样?分享你的乐，说出你的苦。学习是快乐的，也是辛苦的。辛苦与快乐是相对的。我们该如何对待学习中的苦与乐呢?辩论赛学学习习的苦与的苦与乐乐正方：学正方：学习乐习乐从而来？从而来？反方：学反方：学习习苦在哪里？苦在哪里？学习中有苦也有乐，面对辛苦，需要勇气，寻找快乐，需要智慧。在学在学习习的的过过程中我程中我们们会掌握更多的知会掌握更多的知识识，也会遇到，也会遇到很多很多值值得得庆庆祝的事。祝的事。但学但学习习的确是一种的确是一种艰艰苦的苦的脑脑力力劳动劳动，需要花，需要花时间时间、下功夫。而且，从不会到会的、下功夫。而且，从不会到会的过过程有程有时时要要经历经历很多反复，很多反复，让让我我们们倍感倍感艰艰辛。那么辛。那么我我们该们该如何平衡学如何平衡学习习中的苦和中的苦和乐乐呢呢?接受学接受学习习中的苦。学中的苦。学习习的的过过程中确程中确实实有很多有很多;不快不快乐乐，但，但正是因正是因为为有了有了这这些不快些不快乐乐，才有可能才有可能让让我我们们体体验验更多的更多的快快乐乐。关注学关注学习带给习带给我我们们的知的知识识。知。知识识如同果如同果实实，勤，勤奋奋学学习习就像就像农农民的汗水，付民的汗水，付出汗水之后，收出汗水之后，收获获的果的果实实才会才会让让我我们们体体验验到学到学习带习带来的深度快来的深度快乐乐。放眼放眼长远长远，持之以恒。困，持之以恒。困难难像像弹弹簧，你弱它就簧，你弱它就强强。当。当你通你通过过努力，努力，战胜战胜困困难难，达，达成一个又一个目成一个又一个目标标，迎来成，迎来成功的功的时时候，那种喜悦的体候，那种喜悦的体验验，会会让让你你觉觉得得过过去所有的付出去所有的付出都是都是值值得的。得的。学学习习中，我中，我们总们总会遇到各种各会遇到各种各样样的困的困难难，有，有时时候我候我们们可能可能坚坚持不持不下来，中途想放弃，下来，中途想放弃，这时这时候最需要做什么候最需要做什么?想一想，用水彩笔写下想一想，用水彩笔写下来，或者画下来，制成鼓励卡。可以是写来，或者画下来，制成鼓励卡。可以是写给给自己的，也可以是送自己的，也可以是送给给好朋友的。好朋友的。(送送给给好朋友的鼓励卡可以当堂送出，也可以好朋友的鼓励卡可以当堂送出，也可以课课后送出。后送出。）鼓励卡下课