金坛区苏科版三年级心理健康教育第4课《我会和父母沟通》教案（定稿）.doc

1、第4课我会和父母沟通教案一、教学目标：认知目标:通过情境故事,能够认识到赞美的重要性。过程方法目标:通过角色扮演,讨论对不赞美别人的看法,再次体会赞美的力量学会正确的赞美方法。情感态度目标:通过体验活动,感受赞美别人和被别人赞美时的积极情感,体会赞美的力量。二、教学方法：活动法三、教学准备：无四、教学过程：1.热身导入(6分钟)。(1)同学们,我们的心理活动课现在开始,让我们先来玩一个小游戏。规则:游戏开始时，先派出一名同学看屏幕上的内容，用自己的肢体语言表达出来，组内其他同学不能偷看，依次用肢体表现，最后一位同学要猜出表达的内容，表达的同学不能说话，否则这题无效。(2)小结:通过刚才的游戏大

2、家知道,沟通一定要用正确的方式，不然很容易产生误解。,我们不能把自己的观点强加于人，人与人之间要少一点误会,多一分理解和体谅。与父母之间也是如此,今天我们就一起学习我会和父母沟通。【设计意图】此环节是想让学生体会沟通与不沟通带来的不同结果2.体验活动(10分钟)。(1)出示情境1)我希望自己上学,爸爸妈妈一定要送我上学2)冬天我不想穿厚衣服,爸爸妈妈一定要我穿上厚厚的衣服3)语文考试,我认真答题,考了90分,我希望爸爸妈妈鼓励我,爸爸却说我应该考100分4)假期我想自由自在地玩,爸爸妈妈却要求我假期学习。讨论:为什么父母的想法和我们不一样?(2)小结:其实父母与我们想法不一样的时候,很多时候都

3、是关心我们。所以,我们应该学会换位思考,想想父母为什么会有与我们不一样的想法,理解父母,尊重父母,是学会与父母沟通的第一步。【设计意图】本环节是想让学生明白,每个人都会有不一样的想法。只有多和父母沟通,彼此了解相互之间才能有更多的理解。3.主题探究(15分钟)。(1)分小组进行情境故事扮演,结束之后大组讨论:遇到这样的情景时我们应该怎样和父母沟通?1)“写作业”事件:可以心平气和地和父母说,我可以一个人完成作业,您可以在我完成作业后检查，这样我能够更专心。2)“与弟弟玩耍”事件:可以和父母说清事件过程,说明自己知道应该保护弟弟,以后也会小心3)“考试”事件:可以将心中的委屈告诉爸爸,自己其实也

4、很努力,更需要爸爸的鼓励,希望爸爸能够更关注自己,给自己一份力量,看到自己的每一次努力和进步。(2)寻找方法:同学们,我们和父母考虑问题的角度不同,观点和行动就会不同,所以想要更好地与父母进行沟通,化解矛盾,增进感情,还需要掌握一些有效的方法。那么到底有哪些方法更有利于我们与父母进行沟通?下面请同学们在小组内先交流一下,3分钟后请选派代表汇报。(3)小结1)功在平时。平时多和父母聊天,说说在学校里的事情,也请父母讲讲工作上的事情,就共同感兴趣的话题分享各自的观点;遇到问题和烦恼时,多向父母请教,倾听父母的想法和建议,帮助自己更好地解决问题。2)换位思考。关注父母的情绪变化,体谅父母的辛苦与烦恼

5、,尊重和理解父母。3)注意态度。父母是长辈,要尊重和体谅。遇到和父母想法及意见不一致的时候,要心平气和地和父母交换彼此的想法和感受,不顶撞父母,不向父母发火,不冷淡父母。【设计意图】通过角色扮演体验与父母没有沟通的不良状态。让学生觉察没有沟通带来的不良情绪。引导学生学会正确与父母沟通。4.总结回顾(5分钟)在这节课上,老师和你们一起找出了自己与父母之间的“矛盾”,掌握和父母沟通的一些方法和技巧原来,与父母沟通是那么简单的一件事,我们的一次主动,一句倾诉,一声诚恳地道歉,就能换来彼此的理解与关爱。【设计意图】此部分是想让学生了解一些与父母正确沟通的方法。5.课外拓展(4分钟)。请你观察爸爸妈妈,并尝试和他们聊聊天、做个小调查,了解他们有什么兴趣爱好,有什么特别的生活习惯或口头禅,喜欢吃哪些食物,高兴或生气的时候有什么特殊的表现等,调查好了记录下来,可以在父母生日的时候为他们准备一份特殊的生日礼物哦。【设计意图】本环节是想通过实践调查,创造与父母沟通交流的机会,让学生更加了解自己的父母。附：时间分配（40分钟）1.热身导入(6分钟)。2.育心场(10分钟)3.主题探究(15分钟)。4.总结回顾(成长苑)(5分钟)5.课外拓展（互动角）(4分钟)。