金坛区苏科版三年级心理健康教育第13课《学会说“不”》教案（定稿）.doc

1、第13课学会说“不”教案一、【教学目标】认知目标:了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。过程方法目标:能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题,并掌握一些拒绝他人的技巧,加强人际交往能力。情感态度目标:在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”,正确了解自我,树立与他人建立良好关系的自信心。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、 【教学准备】1.事先准备两部分情景剧表演2.制作多媒体课件。3.作业纸四、【活动过程】1.热身导入(5分钟)。(1)同学们,我们每天早上到教室放好书包,然后就要赶紧交作业了,是吧?可是,三(1)班天早上,发生了一件事,我们一起来看看吧(2)同学们,这样的场景熟悉吗

2、?这2个好朋友为什么好久都不说话了?(3)在我们的生活中经常会遇到被别人拒绝,同时也有不得不拒绝他人的时候。怎样拒绝别人但又不破坏友谊呢?今天这节课我们就一起来学习学会说“不”。【设计意图】这则情景故事的设计旨在调动起学生关于“拒绝”这个主题的原有经验,引起共鸣2.体验活动(10分钟)。1)同学们,你们在学习和生活中有没有拒绝别人或者被别人拒绝的时候呢?回忆一下。(2)学生简单汇报。(3)请你们按事件类型写下3件曾经发生过的事(4)分享讨论:在什么情况下你会说“不”,你又是如何说“不”的?(5)拒绝别人的那一刻,你的感受如何?对方又有什么感受?【设计意图】在上一环节的情景感受之后,让学生联系自

3、身的成长经历,通过3个方面来正视“拒绝他人”这一主题,进一步开启对自我的探索3.主题探究(15分钟)。(1)那么,在我们的生活中,如何说“不”才能既不伤害别人,又不委屈自己呢?(请事先准备好的同学表演情景剧)(2)讨论:为什么小明会有3种不同的感受呢(3)当我们有正当理由时,可以拒绝别人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不会因拒绝别人而失去友谊。(4)怎样说“不”,才会不伤害朋友之间的友谊呢?(5)归纳方法:拒绝(直接或者间接相告,注意文明礼貌,尊重别人);说出理由(如太晚了、考试作弊);想出替代的方法(提出一些可行的可供选择的替代方法)。(6)实际演练。出示问题情境

4、,分组进行讨论1)小华叫小敏期末考试时让他抄参案,小敏心里挺害怕的,她该怎么办呢?2)我和小波是好朋友,小波很喜欢玩游戏,放学后经常因为玩游戏而晚回家。小波却欺骗父母说在我家写作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?(7)小结:说“不”的技巧。在说“不”的时候,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通;当向别人提出要求时,也该考虑:自己提出的要求是否正当?是否使别人为难。【设计意图】本环节在设计上充分体现了注重学生体验的过程,学生通过分小组演绎3种情景,自然能体会如何说“不”,才能既不伤害别人,又不委屈自己。并通过讨论分析3种情景带给他人的不同感受,进一步学习拒绝他人的技巧和方法4.总结回顾(5分钟)

5、。拒绝别人是我们处理人际关系时的一项重要技能,与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求行为等,我们应该断然拒绝。敢于说“不”是一种选择,让我们合理、适度的行使这个权利吧!【设计意图】本环节的设计是在学生已有的认知基础上进行归纳和提升。拒绝别人是一种选择,更是种权利。在理解了这一层含义之后,学生将初步掌握拒绝的方法和技巧5.课外拓展(5分钟)。引导学生向教师、父母请教还有哪些对别人说“不”的好方法。可以自制表格或者海报【设计意图】互动角的设计通过课外与不同对象的连接,补充课内“拒绝别人”的方法。五、【教学重难点】教学重点：教会学生如何说不，联系生活实际进行情景演绎，分享感受教学难点：提高学生勇气，增强在不同情境中学会说不的能力。六、【板书设计】附：时间分配（40分钟）1.热身导入(5分钟)。2.体验活动(10分钟)3.主题探究(15分钟)。4.总结回顾(5分钟)5.课外拓展(5分钟)。