金坛区苏科版三年级心理健康教育第6课《困难我不怕》教案及课件（定稿）.zip

第 6 课困难我不怕教案一、教学目标：认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。二、教学方法：活动法、体验法三、教学准备：小球，球拍四、教学过程：1 热身导入(5 分钟)。(1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢?(2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始!(3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的(4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大家的夸奖。生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的困难我不怕【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪2.体验活动(10 分钟)。(1)出示活动要求,分组,开始游戏。有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竟争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻(2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的感受。3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第 22 页的模线上。(4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。每个人都在努力,最终都想到了办法。这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。”“困难我不怕!(大声喊)【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。3.主题探究(15 分钟)。生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢?(1)情景展示:分角色表演不同的做法(2)分享讨论1)每个情景都假设了 2 种对策,你更赞同哪一种呢?为什么?小组交流后个别发言教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量(3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。其实,困难不可怕,办法总比困难多!【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法4.总结回顾(8 分钟)。(1)遇到困难,我们到底怎么办呢(2)归纳小结1)调整心态,保持自信。当你心慌紧张时,你可以深呼吸一口气,对自己说“不着急,会有办法的2)积极寻找解决方法。当解决困难受阻时,你可以试着分析原因,如果是难度大,就勤练习;如果是没做过,那就大胆试。3)寻求帮助。当你实在没有办法时,你也可以请别人帮助。教师、父母、同伴等都是我们可以求助的人。4)坚持不懈,就一定能成功。【设计意图】这部分主要是想通过头脑风暴,结合前面的体验活动进行总结提升,让学生对遇到困难时的不良状态进行调整5.课外拓展(2 分钟)。(1)请父母帮忙,完成两件有挑战的家务事,和家人一起记录自已是怎样克服困难的(2)歌唱困难我不怕【设计意图】这部分主要是让学生在课后生活中实践操作,及时运用所学方法解决困难附：时间分配（40 分钟）1.热身导入(5 分钟)。2.育心场(10 分钟)3.主题探究(15 分钟)。4.总结回顾(成长苑)(8 分钟)5.课外拓展（互动角）(2 分钟)。困难我不怕2018 这周的班会活动题目是“神秘宇宙”,轮到小玲和明明共同主持。不过,这自然科学方面的知识还真不是他俩所擅长的。但是想到同学们对这个话题很期待,小玲和明明决定克服困难去完成。两人放学做完作业,便去查找资料,还请来爸爸妈妈帮忙,一起做出精美的、图文并茂的PPT。班会那天,小玲和明明给同学们进行了精彩的展示。班会结束,老师和同学们报以热烈的掌声。小玲和明明开心极了!小玲说：“虽然这个主题我们原本并不擅长,但我们没被困难吓倒,最后还收获了老师和同学的赞许,增长了自己的知识,提高了自己的能力。”“对,我们还体会到了战胜困难的喜悦心情!”明明补充道。暖心坊接小球接小球1.遇到困难了吗？2.成功了吗？3.怎么做到的？育心场1情 景 一:王 乐 在 家 做 作业,遇 到 了 难 题。对 策 一:王 乐 决 定 明 天去 学 校 抄 同 学 的 答 案。对 策 二:王 乐 认 真 思 考,查 找 资 料 询 问 师 长,解决 难 题。2情 景 二:陈 果 花 了 好 长时 间 背 课 文,可 是 还 是背 不 熟。对 策 一：陈 果 心 想 这么 久 都 没 背 熟,算 了,先 看 会 儿 电 视 吧。对 策 二：陈 果 决 定 先把 课 文 的 意 思 弄 清 楚,然 后 分 好 段 落,按 照 段落 背 熟。3情 景 三:老 师 推 荐 牛 牛参 加 区 里 的 讲 故 事 大赛,牛 牛 很 紧 张,觉 得 自 己 肯 定 不 行。对 策 一:牛 牛 决 定 放 弃,让 老 师 推 荐 其 他 同 学去 参 赛。对 策 二:牛 牛 在 课 间 找同 学、老 师 帮 忙,练 习讲 故 事,克 服 自的 紧 张 感。两种对策中，你更赞同哪一种呢？平时遇到过类似的困难吗？成长苑调整心态,保持自信。当你心慌紧张时,你可以对自己说“不着急,会有办法的”。积极寻找解决方法。当解决困难受阻时,你可以试着分析原因,如果是难度大,就勤练习;如果是没做过,那就大胆试。当你实在没有办法时,你也可以请别人帮助。老师、父母、同伴等都是我们可以求助的人坚持不懈,就一定能成功。互动角家务事情难度系数主要困难应对方法我的心得下课咯！2018