《弹力》说课课件共23页.ppt

1、人教版物理必修人教版物理必修1 弹力弹力弹力弹力一、教材分析一、教材分析形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。学习它有广泛的现实意义。特点之一是：特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。特点之二是：特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是：特点之三是：基础概念

2、多，演示实验多，再加上学生基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。配合理，条理清晰。弹力弹力二、学情分析二、学情分析 学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。难。弹力弹力三、教学目标三、教学目标 1

3、1知识与技能知识与技能 知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。能够确定各种弹力的方向。能够确定各种弹力的方向。探究形变与弹力大小的关系，理解胡克定律。探究形变与弹力大小的关系，理解胡克定律。2 2过程与方法过程与方法 观察演示实验，把观察到的现象结合到已有的经验中，经历探究观察演示实验，把观察到的现象结合到已有的经验中，经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1 1）从任何物体都能发生形变

4、入手，培养学生实事求是的世界观，认）从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观，认识事物的本来面目，不被表面现象所迷惑。识事物的本来面目，不被表面现象所迷惑。（2 2）体验用生活中常见现象探究物理规律的过程中，感受学习物理的）体验用生活中常见现象探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生把物理学习与生活实践结合起来，培养乐趣，培养学生把物理学习与生活实践结合起来，培养“从生活到物从生活到物理，从物理到生活理，从物理到生活”的理念。的理念。弹力弹力四、教学重点、难点四、教学重点、难点 l教学重点：教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方弹力概念的建立、弹力产生、弹力方 向的确

5、定。向的确定。l教学难点：教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定向的确定l突破方法：突破方法：利用多媒体课件，对常见的弹力进行利用多媒体课件，对常见的弹力进行归类分析，总结得出弹力的方向，让学生有一个归类分析，总结得出弹力的方向，让学生有一个全面的理解。并利用特殊的方法分析弹力的有无，全面的理解。并利用特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的难点，完成教学目标从而突破教学的难点，完成教学目标。弹力弹力五、教法与学法五、教法与学法 l教法：教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用发思维，

6、教会方法。本节课利用多媒体辅助教学多媒体辅助教学、创设情景创设情景观察观察分析分析猜想猜想实验实验探究探究交流讨论交流讨论归纳总结归纳总结相结合的教学方法。相结合的教学方法。l学法学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过学过程中通过观察观察生活中的常见形变，巧用引导生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的性提问，激发学生的积极性积极性，让学生在，让学生在轻松轻松、自自主主、讨论讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学

7、习任务。而完成学习任务。弹力弹力六、教学用具六、教学用具 1 1、演示形变用的橡皮泥、棉线、橡皮条、演示形变用的橡皮泥、棉线、橡皮条、小竹竿、盛满水的扁玻璃瓶、弹簧、小竹竿、盛满水的扁玻璃瓶、弹簧、2 2、多媒体课件视频材料、多媒体课件视频材料 弹力弹力创设情境认识形变创设情境认识形变探索弹性形变的概念，理解弹性限度探索弹性形变的概念，理解弹性限度探究弹力探究弹力开放式问题开放式问题 巩固练习，小结巩固练习，小结七七、教学设计教学设计弹力弹力指导学生观察视频及图指导学生观察视频及图片，让学生对形变和弹片，让学生对形变和弹力有初步的认识力有初步的认识（一）创设情境认识形变（一）创设情境认识形变弹

8、力弹力微小形变的研究微小形变的研究（放大法）放大法）弹力弹力（二）探索弹性形变的概念，理解弹性限度（二）探索弹性形变的概念，理解弹性限度l创设物理情景：学生演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能恢复原状。创设物理情景：学生演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能恢复原状。l学生概括：得出弹性形变和非弹性形变的概念。用较大的力拉弹簧和橡学生概括：得出弹性形变和非弹性形变的概念。用较大的力拉弹簧和橡皮筋，结果被拉坏了。皮筋，结果被拉坏了。l学生概括：得出弹性限度的概念。学生概括：得出弹性限度的概念。l教师总结规范概念。教师总结规范概念。l 板书：板书：形变形变 ：物体在：物体在力的作用下力的作用下的形状和体积发生改变的

9、形状和体积发生改变.弹性形变：形变后能够恢复原状的形变弹性形变：形变后能够恢复原状的形变.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度,撤去外力后撤去外力后,物体就不能完全物体就不能完全恢复原来的形状恢复原来的形状,这个限度叫做这个限度叫做弹性限度弹性限度.非弹性形变：形变后不能完全恢复原状的形变。非弹性形变：形变后不能完全恢复原状的形变。弹力弹力l结合弹簧被拉长和被压缩的演示实验结合弹簧被拉长和被压缩的演示实验进一步总结理解弹力的概念进一步总结理解弹力的概念l板书：板书：弹力的概念：弹力的概念：发生弹性形变发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对它的物体由于要恢复

10、原状，对它接触接触的物体产生力的作用的物体产生力的作用.结合演示实验，由学生自己总结得出结合演示实验，由学生自己总结得出弹力产生的条件：弹力产生的条件：1.1.物体间直接接触物体间直接接触 2.2.物体间发生弹性形变物体间发生弹性形变（三）（三）探究弹力探究弹力弹力弹力常见弹力及其方向常见弹力及其方向(支持力支持力)书本放在桌面上，提出问题，引导学生思考：书本放在桌面上，提出问题，引导学生思考：1.1.书本受几个力的作用？书本受几个力的作用？2.2.支持力的施力物体是谁，它发生怎样的形变？支持力的施力物体是谁，它发生怎样的形变？3.3.支持力是怎么产生的？方向与形变方向的关系？支持力是怎么产生

11、的？方向与形变方向的关系？结论结论:支持力方向垂直于接触面与施力物体支持力方向垂直于接触面与施力物体(桌子桌子)的形变的形变方向相反。方向相反。F弹力弹力常见弹力及其方向常见弹力及其方向(压力)学生独立完成学生独立完成:4.4.压力的施力物体是谁？它发生形变方向如何？压力的施力物体是谁？它发生形变方向如何？5.5.压力是怎么产生的？方向如何？压力是怎么产生的？方向如何？结论结论:压力方向垂直于接触面与施力物体压力方向垂直于接触面与施力物体(书书)的形变方的形变方向相反。向相反。（注意：学生在这里总是分不清弹力的方向该指向受力物体（注意：学生在这里总是分不清弹力的方向该指向受力物体还是施力物体，

12、其根本原因是分不清哪个是受力物体。所还是施力物体，其根本原因是分不清哪个是受力物体。所以老师要强调画任何一个力都必须明确受力物体。）以老师要强调画任何一个力都必须明确受力物体。）F弹力弹力常见弹力及其方向常见弹力及其方向(绳的拉力绳的拉力)小组讨论小组讨论:1 1、拉力是一种什么力？、拉力是一种什么力？2 2、绳子对物体的拉力是怎么产生的？、绳子对物体的拉力是怎么产生的？3 3、拉力方向向哪？、拉力方向向哪？悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力，悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力，这就是绳对物体的拉力。这就是绳对物体的拉力。结论：结论：绳子的拉力也是弹力，沿绳的方向指向绳子收

13、绳子的拉力也是弹力，沿绳的方向指向绳子收缩的方向。缩的方向。弹力弹力弹力有无的判断弹力有无的判断 l方法：撤去支撑物法方法：撤去支撑物法 假设法假设法+共点力平衡法共点力平衡法弹力弹力（四）开放式问题（四）开放式问题l视频播放：撑杆跳高、跳水视频播放：撑杆跳高、跳水l提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论地讨论l从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？这么高的主要原因是什么？l跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？弹力弹力八巩

14、固练习八巩固练习:1 1下列说法中，正确的（下列说法中，正确的（）A A闹钟是由发条的弹力带动指针走动的，电子钟闹钟是由发条的弹力带动指针走动的，电子钟不是由发条的弹力带动指针走动的不是由发条的弹力带动指针走动的 B B用细杆拨动水中的木头，木头受到的弹力是由用细杆拨动水中的木头，木头受到的弹力是由于木头发生形变而产生的于木头发生形变而产生的C C绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向方向 D D木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于木块木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的发生微小形变而产生的 弹力弹力2.2.画出下列各静止物

15、体的弹力画出下列各静止物体的弹力弹力弹力九课堂小结九课堂小结一一.形变形变1.1.概念：概念：三三.几种常见弹力几种常见弹力2.2.弹性形变弹性形变3.3.弹性限度弹性限度 压力和支持力压力和支持力二二.弹力：弹力：绳子的拉力绳子的拉力1.1.概念：概念：2.2.弹力产生的条件：弹力产生的条件：十课后作业：十课后作业：课后题课后题1 1、涉及微小形变，提高学习兴趣，让学生自己感、涉及微小形变，提高学习兴趣，让学生自己感受放大法。受放大法。2 2、3 3题均为弹力的方向，要求学生正确画出，完成知识题均为弹力的方向，要求学生正确画出，完成知识与技能目标的落成。与技能目标的落成。弹力弹力十一板书设计十一板书设计一、形变一、形变1.1.概念概念2.2.分类：弹性形变分类：弹性形变 非弹性形变非弹性形变二、弹力二、弹力1.1.概念概念2.2.产生条件：直接接触；产生形变。产生条件：直接接触；产生形变。3.3.方向：支持力和压力，拉力方向：支持力和压力，拉力