《丹柯》课内用-共38页PPT课件.ppt

1、高尔基高尔基小说的主题小说的主题母母 题题生与死生与死 爱与恨爱与恨 美与丑美与丑 人类文明进程中，有些生活哲理和思想感人类文明进程中，有些生活哲理和思想感情能够跨越时空而存在，这些人类的精神现象情能够跨越时空而存在，这些人类的精神现象和基本行动也反复地出现在小说中。和基本行动也反复地出现在小说中。作家不同的感情经验和写作技巧为同一母题作家不同的感情经验和写作技巧为同一母题的小说打上了截然不同的个人印记。的小说打上了截然不同的个人印记。如：如：“爱爱”这一母题，不同的作家从不同的侧面来挖掘，这一母题，不同的作家从不同的侧面来挖掘，小说表现的主题风格就各不相同：梅里美小说表现的主题风格就各不相同

2、：梅里美嘉尔曼嘉尔曼的的热辣而决绝，充满了性情之美；海明威的热辣而决绝，充满了性情之美；海明威的永别了，武永别了，武器器的迷惘而哀婉，透露出对战争的谴责；勃朗特的迷惘而哀婉，透露出对战争的谴责；勃朗特呼呼啸山庄啸山庄的欲罢不能，仿佛使我们都沾染上野性的迷狂；的欲罢不能，仿佛使我们都沾染上野性的迷狂；杜拉斯杜拉斯情人情人的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦。中的沉沦。同一篇小说的主题也可同时涵盖多个母题。同一篇小说的主题也可同时涵盖多个母题。如：雨果如：雨果巴黎圣母院巴黎圣母院就涉及了就涉及了“爱与恨爱与恨”“”“美与美与丑丑”，红楼梦红楼梦更是一唱三叹、

3、百转千回，道尽了更是一唱三叹、百转千回，道尽了人世间的爱恨情仇、生离死别。人世间的爱恨情仇、生离死别。2.主题的复杂性与矛盾性无论是人物性格，还是一事件内部或一系列事件之间无论是人物性格，还是一事件内部或一系列事件之间的冲突与纠葛都会导致小说主题的复杂性。的冲突与纠葛都会导致小说主题的复杂性。如：芥川如：芥川龙之介龙之介罗生门罗生门讨论的是善与恶的合理性，作者在讨论的是善与恶的合理性，作者在小说里提出了一个问题：小说里提出了一个问题：“是饿死呢？还是当强盗是饿死呢？还是当强盗呢？呢？”那个仆人一直在善与恶的边缘徘徊，当他先前那个仆人一直在善与恶的边缘徘徊，当他先前谴责别人时，我们认为有理；当他

4、以恶制恶时，我们谴责别人时，我们认为有理；当他以恶制恶时，我们也觉得有理。小说只给了我们困惑的问题，却没有给也觉得有理。小说只给了我们困惑的问题，却没有给出答案。出答案。主题的复杂性和矛盾性还缘于作者面对文本主题的复杂性和矛盾性还缘于作者面对文本“现实现实”时，自我价值判断的含混。时，自我价值判断的含混。莫泊桑莫泊桑项链项链是想谴责是想谴责玛蒂尔德不切实际地爱慕虚荣，还是在同情一个不失玛蒂尔德不切实际地爱慕虚荣，还是在同情一个不失自我尊严的小人物被命运捉弄的不公？作者对玛蒂尔自我尊严的小人物被命运捉弄的不公？作者对玛蒂尔德既有嘲笑、又有敬意，既有叹息、又有悲悯。德既有嘲笑、又有敬意，既有叹息、

5、又有悲悯。托尔斯泰安娜托尔斯泰安娜卡列宁娜初始是想写一个背弃宗教卡列宁娜初始是想写一个背弃宗教原则的妇女，背弃了忠实可靠的丈夫与别人通奸，最原则的妇女，背弃了忠实可靠的丈夫与别人通奸，最后遭到惩罚的故事。但在小说里，我们却看到作者不后遭到惩罚的故事。但在小说里，我们却看到作者不由自主地将女主人公从一个由自主地将女主人公从一个“恶妇恶妇”变成了举止高雅、变成了举止高雅、感情真挚的感情真挚的“贵妇贵妇”，慢慢地偏离了小说构思时的，慢慢地偏离了小说构思时的“预定预定”，变得游移和犹豫起来。作者对安娜的同情，变得游移和犹豫起来。作者对安娜的同情为小说注入了不安和怀疑的因素，而主题的矛盾性本为小说注入了

6、不安和怀疑的因素，而主题的矛盾性本身又反过来为作品增加了迷人的魅力。身又反过来为作品增加了迷人的魅力。作者也会有意识地运用主题表里之间的矛盾。作者也会有意识地运用主题表里之间的矛盾。美国美国犹太作家辛格犹太作家辛格傻瓜吉姆佩尔傻瓜吉姆佩尔以吉姆人佩尔的视以吉姆人佩尔的视角自述其傻，暗含着对虚伪、丑恶的人类社会的批角自述其傻，暗含着对虚伪、丑恶的人类社会的批判。但在叙述的表层，却没有流露出一点对侮辱和判。但在叙述的表层，却没有流露出一点对侮辱和损害他的人们的怨恨，而是以德报怨地娓娓道来，损害他的人们的怨恨，而是以德报怨地娓娓道来，令人在同情的同时充满了辛酸，作者对不公正社会令人在同情的同时充满了

7、辛酸，作者对不公正社会的谴责溢于言表。的谴责溢于言表。主题的形成主题的形成1.以思想为目的的小说。这并不意味着要舍弃小说的以思想为目的的小说。这并不意味着要舍弃小说的故事性。这类小说有两种构成模式：一种是依赖人物故事性。这类小说有两种构成模式：一种是依赖人物来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于人物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主题，人物人物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主题，人物往往被事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。往往被事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。丹柯丹柯属于前者，属于前者，炼金术士炼金术士属于后者。属于后者。2.以

8、故事为目的的小说。小说最大的魅力之一就在于以故事为目的的小说。小说最大的魅力之一就在于讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在单纯讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在单纯讲故事的目的上的。讲故事的目的上的。福尔摩斯探案集福尔摩斯探案集也间接地折也间接地折射出伦敦社会世态。射出伦敦社会世态。主题的实现主题的实现1.小说的忌讳：小说的忌讳：“主题鲜明主题鲜明”。小说的主题显然与一。小说的主题显然与一般的文章的主题不太一样它往往不是单纯的、用般的文章的主题不太一样它往往不是单纯的、用一两句就能概括的。因此，小说家似乎陷入了矛盾：一两句就能概括的。因此，小说家似乎陷入了矛盾：既想表达想说的，又

9、怕被读者一眼看穿。既想表达想说的，又怕被读者一眼看穿。2.形象大于思想。艺术不必直接说出思想，而应通过形象大于思想。艺术不必直接说出思想，而应通过形象传达出思想。小说的形象传达出思想。小说的“理理”是蕴涵在事实之中是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显出来。的，并不特别彰显出来。3.模糊处理。小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、模糊处理。小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能性。象征暗示出来，就有了多种可能性。作者作者对对小说主小说主题的基题的基本把握本把握+读者读者的的人生体人生体验、阅验、阅读视角读视角多元化、多元化、个性化的个性化的主题解读主题解读和感悟和感悟接受

10、美学接受美学:“作品一旦产生，作者就死了。作品一旦产生，作者就死了。”丰富丰富补充补充读者对作品的理解有绝对的权利读者对作品的理解有绝对的权利!主题是由主题是由作者和读者作者和读者共同创造的！共同创造的！1868-1936，苏联无产阶级苏联无产阶级作家，社作家，社会主义现实主义文学的奠基人。会主义现实主义文学的奠基人。生于下诺夫戈罗德（生于下诺夫戈罗德（高尔基城高尔基城）。）。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。营小染坊的外祖父家。11岁开始独岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。底层社会成了社会的底层

11、度过的。底层社会成了他的他的“大学大学”课堂。课堂。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，种迥异的风格，浪漫主义浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义现实主义作品则长于作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。后期提倡抗议情绪。后期提倡“社会主义现实主义社会主义现实主义”把现把现实主义和浪漫主义结合成为第三种东西。实主义和浪漫主义结合成为第三种东西。1 1、高尔基早期创作的现实主义作品

12、多取材于他底层生、高尔基早期创作的现实主义作品多取材于他底层生活的见闻和感受，其中最有代表性的是活的见闻和感受，其中最有代表性的是流浪汉流浪汉题材的题材的小说。小说。这些作品除强烈地控诉了资本主义社会的罪恶外，这些作品除强烈地控诉了资本主义社会的罪恶外，还力图揭示流浪汉内心深处的痛苦和新旧意识的斗争，还力图揭示流浪汉内心深处的痛苦和新旧意识的斗争，捕捉劳动群众生活的时代特征，其目的仍然是要唤起捕捉劳动群众生活的时代特征，其目的仍然是要唤起人们对生活的积极态度。人们对生活的积极态度。伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子（18951895）、）、鹰之歌鹰之歌（18951895）、小说）、小说切尔卡什切尔卡

13、什（18951895）。）。2 2、19051905年革命前后（年革命前后（1900190719001907）是高尔基思想和创）是高尔基思想和创作发展的第二个阶段。作发展的第二个阶段。这段时间高尔基由于积极参加革命运动、与列宁这段时间高尔基由于积极参加革命运动、与列宁结识和加入布尔什维克党，世界观发生了质的飞跃。结识和加入布尔什维克党，世界观发生了质的飞跃。在创作上也更加自觉地为无产阶级革命事业服务，力在创作上也更加自觉地为无产阶级革命事业服务，力求创造新的英雄人物，写出比生活更高、更好、更美求创造新的英雄人物，写出比生活更高、更好、更美的东西来。的东西来。著名诗篇著名诗篇海燕海燕（19011

14、901）、）、在底层在底层（19021902）、长篇小说）、长篇小说母亲母亲（19061906）。）。3 3、两次革命间（、两次革命间（1908191719081917）可作为高尔基思）可作为高尔基思想和创作的第三个阶段。想和创作的第三个阶段。自传性三部曲的前两部自传性三部曲的前两部童年童年（19131913）和和在人间在人间（19141914）。）。4 4、十月革命以后至、十月革命以后至19361936年高尔基去世，是高尔年高尔基去世，是高尔基思想和创作发展的最后一个阶段。基思想和创作发展的最后一个阶段。我的大学我的大学（19221922）、长篇小说）、长篇小说阿尔阿尔塔莫诺夫家的事业塔莫诺

15、夫家的事业（19251925）、回忆录）、回忆录列宁列宁（19301930）。）。主要作品有自传体长篇小说三部曲主要作品有自传体长篇小说三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。长篇小说长篇小说母亲母亲和剧本和剧本敌人敌人标志着其创作达到了新的高峰。标志着其创作达到了新的高峰。本文选自本文选自伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子，是其早期的浪，是其早期的浪漫主义的代表作。漫主义的代表作。伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子1、草原上云影的传说、草原上云影的传说人与鹰的儿子人与鹰的儿子“腊拉腊拉”的的故事故事2、伊则吉尔老婆子自己的故事、伊则吉尔老婆子自己的故事3、草原星火的来历、草原星火的来历勇士勇士“丹柯

16、丹柯”的故事的故事 高尔基以伊则吉尔老婆子的形象高尔基以伊则吉尔老婆子的形象提出了一个社会哲理问题：如果我不提出了一个社会哲理问题：如果我不为自己，那么谁来为我呢？如果我只为自己，那么谁来为我呢？如果我只为自己，那人生又有什么意义？为自己，那人生又有什么意义？预习检测：说说高尔基预习检测：说说高尔基苏联伟大的现实主义小说家苏联伟大的现实主义小说家，三部曲：，三部曲：长篇小说长篇小说丹柯丹柯是是 主义小说，采用主义小说，采用 叙述角度，讲述叙述角度，讲述 的故事。的故事。小说分为小说分为 个场景，分别为个场景，分别为鉴赏第一个场景：族人（英雄）的困境鉴赏第一个场景：族人（英雄）的困境 第一个场景

17、的刻画有什么作用？第一个场景的刻画有什么作用？族人族人黑森林给他黑森林给他们的恐惧和们的恐惧和压迫感压迫感平素貌似勇敢，平素貌似勇敢，实则缺乏挑战实则缺乏挑战困难、拯救族困难、拯救族群的勇气群的勇气这是一些快乐的、这是一些快乐的、强壮的、勇敢的强壮的、勇敢的人人已经没有一个人害已经没有一个人害怕奴隶的生活了怕奴隶的生活了1、渲染渲染了黑森林的阴森恐怖，意味着要了黑森林的阴森恐怖，意味着要走出黑森林的艰难，为下文的悲剧走出黑森林的艰难，为下文的悲剧埋下埋下了伏笔了伏笔。2、导引导引丹柯的丹柯的出场出场，沧海横流，方显英，沧海横流，方显英雄本色。雄本色。3、将族人和丹柯面对困境时的行为进行、将族人

18、和丹柯面对困境时的行为进行了了对照对照，抑此扬彼抑此扬彼的手法更能表现人物的手法更能表现人物性格，性格，反衬反衬丹柯的勇敢坚强和对自由的丹柯的勇敢坚强和对自由的执着。执着。找出第二个场景中最震撼人心的场面。听读感知，说说丹柯为什么非得把心剖出听读感知，说说丹柯为什么非得把心剖出来，这表现了丹柯什么品质？来，这表现了丹柯什么品质？丹柯的剖心之举，是为了证明自己的无私，丹柯的剖心之举，是为了证明自己的无私，打消人们的疑虑；为了带领人们走出黑森打消人们的疑虑；为了带领人们走出黑森林，燃烧自己的生命，也体现了丹柯的一林，燃烧自己的生命，也体现了丹柯的一心为公的牺牲精神心为公的牺牲精神。此举具有一种悲壮

19、之。此举具有一种悲壮之美，丹柯是一个悲剧的英雄。美，丹柯是一个悲剧的英雄。英雄之所以是英雄，是因为他面对困境时异乎常人。小说英雄之所以是英雄，是因为他面对困境时异乎常人。小说的看点、看小说的乐趣全在反常之处，咀嚼这些地方往往会有的看点、看小说的乐趣全在反常之处，咀嚼这些地方往往会有意外的收获，咀嚼之下，小说的主题也会呼之欲出了。意外的收获，咀嚼之下，小说的主题也会呼之欲出了。请大家探寻主要人物丹柯在困境下的不同寻常之处，看看请大家探寻主要人物丹柯在困境下的不同寻常之处，看看其中蕴含着怎样的内涵。其中蕴含着怎样的内涵。一个是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、一个是当族人们在森林阴森恐惧的

20、压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“林子是有林子是有尽头的尽头的”，并勇敢地挺身而出，站出来说：你们不能够用思想，并勇敢地挺身而出，站出来说：你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么好结果的。移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么好结果的。他成了全族的领路人。表现了他的果敢、勇于实践的精神。他成了全族的领路人。表现了他的果敢、勇于实践的精神。丹柯领着大家向前走的时候，族人们开始抱怨丹柯，但他丹柯领着大家向前走的时候，族人们开始抱怨丹柯，但他“还在他们面前走着，他快乐而安详还在他们面前走着，他快乐而

21、安详”，在族人们怯懦的对比下，在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。更表现了丹柯的自信、坚毅。当大雷雨降临，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，当大雷雨降临，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，抱怨、指责，甚至要弄死他，面对自然界和族人的双重抱怨、指责，甚至要弄死他，面对自然界和族人的双重“大雷大雷雨雨”，丹柯却没有对走出森林的信念产生动摇，而且仍旧，丹柯却没有对走出森林的信念产生动摇，而且仍旧“愿意愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去”，表现了他坚定不，表现了他坚定不移的信念和无私博大的爱。移的信念和无私博大的爱。丹柯掏出心的那一段，

22、掏出自己真诚的燃烧着的心，振奋丹柯掏出心的那一段，掏出自己真诚的燃烧着的心，振奋了族人们的精神，引领他们走出困境，表现了他那种为理想献身、了族人们的精神，引领他们走出困境，表现了他那种为理想献身、不计较个人得失的精神。不计较个人得失的精神。高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？一种精神？歌颂了丹柯一心为公的品歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、勇于实践、敢于牺格，自信勇敢、勇于实践、敢于牺牲的精神。牲的精神。_英雄英雄悲剧悲剧朗读第三场景：英雄之死朗读第三场景：英雄之死鲁迅先生说过：鲁迅先生说过：“悲剧就是把有价值的东西撕毁给人悲剧就是把有价值的东西撕毁给人看。看。

23、”找出小说中含有悲剧色彩的部分，简要分析其找出小说中含有悲剧色彩的部分，简要分析其表达效果。表达效果。（1 1）人们推举丹柯领导族人，在遇到密林时却开始抱）人们推举丹柯领导族人，在遇到密林时却开始抱怨他年轻没有经验怨他年轻没有经验（2 2）大雷雨来临时，众人对丹柯争相诋毁、责难）大雷雨来临时，众人对丹柯争相诋毁、责难（3 3）当族人欢呼胜利时忘记了丹柯，胆小之人因为害）当族人欢呼胜利时忘记了丹柯，胆小之人因为害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将其踏灭怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将其踏灭有价值的东西东西被摧毁突出了小说的悲剧意味，有价值的东西东西被摧毁突出了小说的悲剧意味，使丹柯的英雄形象更

24、加丰厚饱满，使小说获得更加感使丹柯的英雄形象更加丰厚饱满，使小说获得更加感人的艺术力量。人的艺术力量。说不尽的主题说不尽的主题 丹柯丹柯除了是一篇歌颂英雄的小除了是一篇歌颂英雄的小说，你还读出什么？说，你还读出什么？反思如何对待英雄如何对待英雄我们有没有勇气成为英雄我们有没有勇气成为英雄 没有伟大的人物出现的民族，是世界没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。有希望的奴隶之邦。郁达夫郁达夫讨论：燃烧的心有几重意味讨论：燃烧的心有几重意味？1、永

25、不屈服奴隶命运的坦途，勇敢追求自、永不屈服奴隶命运的坦途，勇敢追求自由、理想由、理想 2、胸怀大爱，至死不渝的自我牺牲精神、胸怀大爱，至死不渝的自我牺牲精神 3、以最大的热情、最深的爱恋去换取人类、以最大的热情、最深的爱恋去换取人类的幸福的一心为公的高尚情操的幸福的一心为公的高尚情操象征象征丹柯丹柯主题的拓展思考主题的拓展思考有人说，从有人说，从丹柯丹柯中中可以窥视到高尔基的可以窥视到高尔基的“最大的痛苦最大的痛苦”,“最大的最大的痛苦痛苦”是什么？是什么？童年童年反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到随母亲寄住在外祖

26、父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这种现架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。度过了自己的童年。在人间在人间是高尔基自传体

27、小说三部曲中的第二是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。阿廖沙部。阿廖沙1111岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求并在他的帮助下开始读书，激发了对正义

28、和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。山去。我的大学我的大学是高尔基自传体小说三部曲中的最是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。1616岁岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他否得不为生存而奔波。住他否得不为生存而奔波。住“大杂院大杂院”，卖苦力，同，卖苦力，同流浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，流浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。进了一所天地广

29、阔的社会大学。在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。复杂性进行了最初的探索。呼唤英雄呼唤英雄赫克托拉斯赫克托拉斯 布德尔布德尔 丹柯丹柯是一部浪漫主义作品，小说中的是一部浪漫主义作品，小说中的哪些手法体现了浪漫主义这一特征？哪些手法体现了浪漫主义这一特征？运用想象，虚构了现实中没有的人物、运用想象，虚构了现实中没有的人物、情节和环境。情节和环境。文章为了渲染气氛、塑造人物，多处文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的表现力。强文章的表现力。词语积累：泥沼泥沼()虬虬()枝枝 黏黏()泥泥 龌龊龌龊()疙瘩疙瘩()zhoqininW chug da38谢谢！谢谢！