苏科版一年级心理健康教育全册教案（一共18课；定稿）.docx

1、苏科版一年级心理健康教育全册教案（一共18课）我是小学生一、 教学目标1. 认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活动与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则2. 过程与方法目标：在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能够说出烦恼和困惑3. 情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦二、 教学方法活动法三、 教学准备多媒体课件、课程需要的音频和视频、班级学生、任课教师的照片四、 教学过程1. 热身导入（5分钟）（1） 播放上学歌，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作（2

2、） 伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名小学生了。板书课题：“第一课，我是小学生。”（3） 鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话2. 体验活动（暖心坊）（10分钟）（1） 观看视频：“我在学校的一天”，视频中包括暖心坊的4幅图（2） 你们的小学生生活也是这样吗？新的小学生活动给你们带来了哪些变化？你们能说说嘛？（在学生说变化的过程中，教师注意追问孩子内心的感受是什么？）（3） 教师根据学生的回答进行小结3. 主题探究（育心场）（15分钟）活动一“学生小档案”（5分钟）（1） 我们的小学生活开始了。在这个美丽的校园里，我们有自己的班级，有自己的学号，交到了新

3、朋友，认识了新老师。下面我们来玩一个抢答游戏，看谁知道的多。（2） 抢答游戏：“我知道”游戏规则：教师出题，学生抢答。第一个报臂坐好的同学才能回答。题目：出示一张班级同学的照片，他（她）是谁？出示一张任课教师的照片，他（她）是谁？教什么学科？小结：在班上，你的好朋友是谁？你最喜欢的老师是谁？填在课本第2页“我的个人档案”上。遇到不会写的字，可以用你们喜欢的方式表达，比如画一画、拼一拼等。（3） 每个人轮流说说自己填写的内容，并说说为什么喜欢自己的朋友和老师（小组交流）（4） 拥有了自己的小档案，你的心情如何（全班交流）活动二 “猜猜谁是小学生”（10分钟）（1） 我们现在是小学生了，那么小学生

4、应该是怎样的呢？让我们从课本第3页中任选一个场所和一个活动，根据你选择的角色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗？（2） 活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。（3） 比较小学生活动和幼儿园生活的不同之处（4） 除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？4. 总结回顾（成长苑）（5分钟）（1） 教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌（2） 大家说一说，怎样才能做一名好学生？（3） 结合小学生守则录像和学生一日常规录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我

5、们的学习的？（4） 大家再读成长苑中的儿歌，要一边读，一边拍手，争取能记住。（5） 成为小学生后，就要遵守小学生守则。让我们一起来听一听小学生守则之歌。想想自己做的怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。5. 课外拓展（互动角）（5分钟）（1） 刚刚成为一名小学生，一定会有一些不适应的地方，也会有一些烦恼。（2） 想一想，我的烦恼是什么？我该怎么办？（3） 把你的烦恼和爸妈说说，他们一定会帮助你的。了解新校园一、 教学目标1. 认知目标：通过看图、参观和交流讨论，能认识校园里各个功能场所的名称和在今后学习生活中的作用2. 过程方法目标：通过绘画和采访，能用自己的方式表达、关注校园里不同场所的作用

6、。3. 情感态度目标：通过参观、绘画和交流体验，产生爱学校、爱班级、爱上学的情感，会描述自己最喜欢的和印象最深的校园场所，产生对新校园的喜爱之情。二、 教学方法活动法、交流讨论法、角色扮演法三、 教学准备（1） 设计好参观校园的路线，准备校园场所的图片（2） 邀请校园讲解团的学生来为新生介绍校园四、 教学过程1. 热身导入（暖心坊）（5分钟）（1） 每一个班级都有自己的名字。学生分享自己的发现，并说一说自己最喜欢哪个班级的名称。（2） 学生分享交流在校园里发现的有趣的地方，教师写下学生发现的校园场所的名字。2. 体验活动（育心场）（15分钟）（1） 带领学生参观美丽的校园，如整洁的教室、干净的

7、操场，还有美丽的花草，挺拔的树木.（2） 同学们，老师特别为你们请来了高年级的大哥哥大姐姐，他们将带领你们一起参观校园。你们如果有什么问题，可以及时和哥哥姐姐交流，并且记在心里，回班后交流你们印象最深的地方。3. 主题探究（育心场）（10分钟）（1） 刚才的参观活动中，你们参观了哪些地方？它们有什么作用？（2） 画出最吸引自己的地方，画好后小组交流各自画的内容，并说一说自己为什么喜欢。（3） 出示图片，小朋友猜一猜这是学校的什么地方？（4） 根据老师写在黑板上的校园场所的名称说一说，这些地方和我们以后的学习有什么关系？（5） 同学们还发现了哪些场所，在哪里，有什么作用？4. 总结回顾（成长苑）

8、（5分钟）（1） 校园里的好地方真多，跟老师一起来念儿歌。（2） 配乐念儿歌（成长苑内容），边念边加上自己喜欢的动作。5. 课外拓展（互动角）（5分钟）（1） 爸爸妈妈如果来参观校园，你可以像今天的哥哥姐姐一样，给他们介绍我们的校园（教师出示图片，让学生试着介绍）（2） 下次可以带着爸爸妈妈去校园里转一转，讲一讲，拍一拍，把照片跟我们一起分享。校园生活真有趣一、 教学目标1. 认知目标：通过交流讨论和情境表演，能认识到校园生活的丰富多彩2. 过程与方法目标：通过绘画和交流，能用自己的方式表达出最喜欢的校园生活场景，并且学会在校园生活中选择更适合自己的活动3. 情感态度目标：通过参观、绘画和交流

9、体验，能感受到校园生活的丰富多彩，从而激发对校园生活的喜爱之情。二、 教学方法活动法、讨论法、角色扮演法三、 教学准备1. 准备丰富多彩的校园活动的图片2. 编排暖心坊的故事四、 教学过程1. 热身导入（暖心坊）（8分钟）（1） 学生表演小明参加足球兴趣小组的情境（2） 小明同学为什么特别喜欢足球兴趣小组的活动？（预设答案）可以和小朋友一起踢球教练准备了很多有趣的小游戏幼儿园没有这么大的操场踢足球可以玩，又可以锻炼身体，还可以学到技术2. 体验活动（育心场）（12分钟）（1） 出示“校园生活小镜头”的几幅图片，引导学生畅谈自己感兴趣的活动，回味活动中的愉悦感（2） 和同桌一起演一演，让其他同学

10、们猜一猜没来得及表演的同学们，把印象中最深刻的画面画下来。画好后，在4人小组中介绍是什么活动，为什么难忘。3. 主题探究活动（育心场）（10分钟）（1） 校园生活那么丰富，有小朋友希望多参加一些，但又不知道哪些适合自己，遇到这些情况该怎么办？（2） 4人小组讨论课本上的2幅图，并交流解决办法。（预设）当我们不了解自己适合报哪个兴趣小组的时候，可以先去了解兴趣小组的情况，问一问老师和家长的建议，最主要是看自己喜欢什么，想一想是不是能够克服学习中遇到的困难。在足球训练中，要记住踢球的技术，也要学会保护自己。你在校园生活中遇到过类似的困难吗？你是怎么解决的？这个方法可以用来帮助你解决这个问题吗？4.

11、 总结回顾（成长苑）（5分钟）校园里有丰富多彩的活动，让我们每一个人都能找到适合自己的活动，让我们变成全面发展的小学生，跟老师一起来念一念儿歌吧！5. 课外拓展（互动角）（5分钟）回家后，和爸爸妈妈分享自己在学校快乐的生活，请爸爸妈妈写一下一两句感受，也可以听听爸爸妈妈上学时候的快乐生活。祝愿大家都能在校园里开开心心地学习和生活。我的新朋友一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事、游戏活动，知道要交新朋友，首先要了解新朋友，同时也要让同学了解自己，主动认识别人可以交到更多的朋友。2. 过程方法目标：通过体验活动，了解交朋友的常识，用自己喜欢的方式交新朋友3. 情感态度目标：通过活动，感受交新

12、朋友的快乐，喜欢同学，能愉快地融入小学生活二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 教师提前准备好名片卡（A4纸亦可）2. 制作PPT课件3. 提醒学生带彩笔四、 活动过程1. 热身导入（5min）（1） 教师让学生观看四副图片，图片的内容代表了一些小学生刚入学常见的心理活动：有想交朋友但是不敢主动地去找别人的；有主动与别人打招呼并介绍自己的；有主动询问是否可以和别人一起玩，交朋友的；也有放学主动和同学告别的.（2） 教师引导学生说一说：在学校里，交到新朋友了吗？是如何成为好朋友的呢？（如果有同学反应没有交到朋友，还可以组织其他同学为他出谋划策）2. 体验活动（10min）（1） 教师发

13、给每位学生一张名片卡，要求学生在卡上写上自己的姓名、生日、兴趣和爱好，还可以写上毕业的幼儿园。如果有的字不会写，可以用画画代替。（2） 学生写完大致内容后，教师提醒学生可以美化自己的卡片，可以给卡片涂上颜色等。（3） 卡片制作完以后，所有同学把自己的名片放到大盒子里，并在盒子里抽一张其他同学的名片，然后找到那个同学，向他/她问好，并相互做自我介绍。（4） 教师总结：每位同学都是最独一无二的，都有自己的特点，我们要勇于把自己介绍给别的小朋友，这样才能更好的交到新朋友哦！3. 主题探究活动（18min）活动一：水果蹲（1）在自己的名片上，每人起一个水果的名字，如苹果、香蕉等。每组同学围成一个圈，从

14、第一人开始依次说“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，同时伴随下蹲动作，依次类推，直至成员相互熟悉为止。（2）这个小活动可以迅速让小朋友们熟悉对方，又具有趣味性。活动二：我和伙伴抱一抱（1）学生们围成一圈，教师在游戏开始会说“花儿朵朵开”，然后学生需要问教师“开几朵？”，等教师回应具体的数字时，学生就需要按相应的人数抱在一起。（2）活动结束后，教师提问学生：和同学抱在一起，有什么样的感觉？（3）引导学生学会主动的去认识别人，这样会交到更多的朋友。4.总结回顾（3min）经过刚刚的一系列活动，相信小朋友们一定感受到了结交新朋友是很快乐的事情，那么我们应该怎样去交朋友呢？请大家一起朗读下面的几句话：

15、（1）牢记对方的名字，叫出名字是交友的第一步（2）要耐心倾听，有礼貌地沟通（3）交流彼此的兴趣爱好5.课外拓展（4min）（1）出示校园中的具体情境，让学生选择正确的交友方法，加深正确交朋友的印象，形成主动交朋友的意识，养成良好的人际交往习惯（2）小结：主动认识别人，帮助别人，你会收获更多的朋友！我们一起玩一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事，游戏活动，知道一起玩游戏可以使游戏变得十分有趣，了解积极加入，文明游戏，可以让集体游戏变得更加快乐。2. 过程与方法目标：通过体验活动，了解自己的交往状态，学会和同学们一起玩，懂得能谦让尊重、会配合、遇事会商量解决。3. 情感态度目标：通过活动感受

16、到自己在游戏中的心情变化，从而更好地融入集体活动。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 制作ppt课件2. 准备一些报纸四、 活动过程1. 热身导入（5min）（1） 教师呈现四副图片，并讲述小故事：一天，小明放学后，看到有几个同学在操场上踢足球，他觉得很精彩，不禁在心里想着好想和他们一起玩，但是又不好意思主动问他们。这时，小刚看到一旁的小明便跑过来问小明“要不要加入我们一起踢球？”小明很开心的答应了，小刚把小明介绍给了其他同学，这样，他们就一起开开心心的踢足球了！（2） 教师提问学生：你们最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏呢？2. 体验活动（5min)（1） 教师让学生看书本上的两幅图片

17、，一副是很多人在一起玩游戏，另一幅是单独玩游戏。（2） 教师提问学生；你们更喜欢那幅图？你们觉得大家一起玩和单独玩有什么不一样呢？请大家分组讨论。（3） 教师总结：有时，和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变得非常有趣呢！3. 主题探究（10min)（1） 教师在课件上呈现几种情景，让学生们根据游戏中主人公的表现评星星，以及想一想为什么会做出这样的评价。（2） 情景一：小红在跳绳，小力过来主动询问小红，可不可以和她一起跳？ 情景二：小明在教室里玩火，小刚看到了立马过来制止小明，并提醒他不能随便玩火，会很危险！ 情景三：小虎摔倒了，坐在树下很难过，这时小强跑过来关心他，并主动扶他起来。 情景四：小丽和

18、小红都想玩滑梯，小丽主动提出让小红先滑，小红也跟小丽约好每人一次，轮流滑。（3） 教师总结：只要我们积极加入，文明游戏，就能让集体游戏变得更快乐。4. 总结回顾（5min)（1） 相信大家经过刚刚饿互动讨论，已经明白了集体游戏能够给我们带来很多的快乐，但同时集体游戏也更需要我们相互尊重，文明游戏。下面让我们一起朗读一段话：小伙伴，一起玩互相关心讲友爱团结合作力量大你谦我让快乐多5. 课外拓展（15min）（1） 各组学生围城一圈，主持人在圈内放一张报纸。假设我们在汪洋大海上航行，报纸就是我们的小船，要求团队成员在5分钟之内，所有人都站在小船上，脚可以在船外部，但不能在地面上。风浪袭来，船被打湿

19、下沉，剩余1/2在海面上，要求团队成员在5分钟之内再次全部站在小船上。暴风雨袭来，船只剩1/4,5分钟之内团队成员是否能全部再次登船。（2） 教师总结：增加团体合作意识，促进加入游戏的积极性。我喜欢老师一、 教学目标1.认知目标：通过情境故事、游戏活动，能了解不同学科的教师以及教师工作的辛劳2.过程与方法目标：通过体验活动，了解自己喜欢的教师以及喜欢教师的原因3.情感态度目标：通过活动营造氛围，能感受到教师爱自己，自己也爱教师二、教学方法故事法、活动法三、 教学准备1.情境故事排练2.制作多媒体课件3学生采访小组分配4.布置学生带彩笔四、教学过程1.热身导入（暖心坊）（8分钟）（1）播放我爱米

20、兰，学生跟着一起唱。提问：这首歌曲是为谁写的？听到这首歌让你想起了谁？（2）请事先准备好的2位同学上台分别扮演数学老师和美术老师，请其他同学猜猜看他们演的是哪位老师，并说一说是怎么知道的。（3）同学们，你们在学校认识了很多新老师，虽然每个老师教的课程不一样，但他们都很喜欢每一个学生，同学们喜欢他们吗？出示课题：“我喜欢老师”。2.体验活动（育心场）（10分钟）（1）出示活动要求：画一画自己喜欢的老师，然后向同学们介绍他们，说出喜欢的原因。活动前将学生分成4人一小组，交流时可先在4小组内交流，然后推荐1人，在全班交流。（2）小结：我们喜欢自己的老师，我们在新校园里要和老师一起学习生活，老师是我们

21、的好朋友。3.主题探究（育心场）（10分钟）（1）课前分组采访老师，让老师谈谈一天的工作，学生做好采访记录（2）交流采访记录，说说自己的感受（3）小结：老师的工作各不相同，但为了学生的健康成长，他们不怕劳累，付出了很多的心血，我们要热爱老师。4.总结回顾（成长苑）（7分钟）（1）我们的老师有的温柔，有的幽默，有的严肃.虽然他们的性格不同，但是他们都同样地爱着我们，在成长的路上与我们同行，我们也要爱老师。爱老师不仅仅是说声“老师你好”，还包括其他一些内容，如认真学习勤奋努力、耐心倾听不插嘴、遵守纪律不淘气。（2）读课本上的儿歌，并背诵。5.课外拓展（互动角）（5分钟）让学生收集更多类似的故事，和

22、爸爸妈妈一起读一读。并在班级里进行交流。她生气了一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事阅读，游戏表演活动，认识喜、怒、哀、乐等不同的情绪，知道这些情绪的作用。2. 过程方法目标：通过体验活动，知道合理表达自己情绪的方法，学习了解他人的情绪变化，并通过观察面部表情、肢体动作、语言表达，能感知他人的情绪状态。3. 情感态度目标：在不同的活动氛围中，能感受到自己的情绪变化，也能同感他人的情绪变化。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 提前准备百宝箱2. 制作PPT课件四、 活动过程1. 热身导入（5min）（1） 教师让学生分角色朗读一段小故事，大家一起感受小明的表妹前后情绪的变化（2

23、） 朗读完成以后，教师提问：你们知道小明的表妹最后表现出什么样的情绪了吗？她为什么会表现出这样的情绪呢？你们在生活中会出现这样的情绪吗？（3） 我们今天就来一起学习她生气了这一课！2. 体验活动（10min）（1）6人为一组，从前往后排好队伍。首先由最后一个人按照情绪卡片指示，做一个指定的表情（可以是开心、悲伤、愤怒等），做好表情后拍一拍前面的人的肩膀，让其转身观看。前面的人做出一模一样的表情后，向前传递，直到队伍的第一个人做出面部表情，并回答这个表情的含义。最后，由台下的同学打分，哪一组回答正确且相似程度最高，则那一组获胜。（2） 教师提问：刚刚猜表情的过程中，你们猜对了吗？是通过什么细节猜

24、出来的？教师总结：通过刚才的表演我们知道了喜、怒、哀、惧是人类最基本的四种情绪，而且相同一种情绪让不同人表演，也会不一样哦，大家要学会分辨！3. 主题探究（15min）（1） 今天，老师给大家准备了一个百宝箱，里面有一些宝贝哦，现在大家一起跟我看看里面有什么吧！老师现在要打开啦，大家要准备好呀！（2） 现在请大家想一想，在打开百宝箱之前，大家是什么样的心情呢？在打开百宝箱之后发现里面什么都没有的时候，大家又是什么样的情绪呢？你们还有观察到身边其他同学的感受吗？（3） 教师总结：所以我们的情绪有时是随着事件的变化而变化的哦！4. 总结回顾（5min）相信大家经过刚刚的体验，都明白了情绪是可以被我

25、们直接观察到的，大笑、哭泣、慌张、沉默、愤怒.都是各种各样的情绪，在平常与身边同学相处的时候，我们要善于观察别人的情绪，这样才能更好的相处哦！现在我们一起来朗读下面一段话：注意别人的面部表情观察别人的动作倾听别人的说话5. 课外拓展（5min）（1） 今天放学以后，小朋友可以观察妈妈回到家里时的表情，猜一猜她的心情；在吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜对了没有，还可以进一步跟妈妈讨论为什么会有这样的情绪，了解原因。（2） 让学生体会到人人都会有情绪，而且情绪是可以被看出来的，同时情绪也会随着事情的发生而变化！我被误会了一、 教学目标1. 认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是

26、难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。2. 过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。3. 情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备提前制作PPT四、 活动过程1. 热身导入（5min）（1） 教师提供故事情境：马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。（2） 请两位同学分别扮演小明和

27、小刚，其他同学在下面观看，并体会小明和小刚的情绪。（3） 教师提问：你们知道小刚为什么会感到委屈吗？今天我们就一起来学习我被误会了这一课！2. 体验活动（10min）（1） 教师：在你的生活中，你有被人误会过吗？请在书本上给你的答案涂上颜色。（2） 涂好后，请大家以小组为单位，把自己被误会的事情和大家说一说，特别是你们当时的感受，等下请两位同学在班上给我们分享一下。（3） 教师总结：人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。3. 主题探究（15min）（1） 刚刚大家都谈到了自己被误会的事情以及当时的情绪感受，现在我们来一起讨论一下被人误会时我们到底应该怎么做呢？（2） 先请大家在书上勾选出

28、你被别人误会以后会采取的做法，然后分小组讨论一下，除了书上提供的方法，你们还有什么其他更好的方法吗？大家要进行一次头脑风暴哦！小组讨论完成以后，派一个代表总结所有人的答案，等会在大组里跟我们分享。（3） 教师总结每一小组的方法，带领学生由情绪体验转向探寻解决问题，寻求解决误会的良方。4. 总结回顾（5min）我们在被人误会的时候，心里都会不好受，那有什么办法可以化解这样难受呢？老师根据刚刚大家前几个环节的分享，总结了以下几点，大家一起来读一读：主动向对方说明情况向他人求助想一想对方误会自己的原因5. 课外拓展（5min）（1） 和父母或者身边的小伙伴说一件自己被误会的事情，与他们一起交流想办法

29、。（2） 让学生在情感体验、学习解决方法之后，让学生运用学到方法解决实际问题。学习有乐趣一、 教学目标1. 认知目标：通过情境阅读，能发现学习中的乐趣2. 过程方法目标：通过体验活动，提升昂扬的情绪状态，掌握学习新本领的正确方法，总结，提升自己。3. 情感态度目标：通过活动，体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理，初步形成乐观向上、热爱生活的积极心态，萌发学习动机。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 颜料2. 制作ppt课件四、 教学过程1. 热身导入（5分钟）（1） 同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们一起来看一个小故事。（2） 从这个故事中，小明学会了怎样的

30、本领呢？（3）4人一个小组分享：你在学习中发现了哪些乐趣呢？等会老师请大家分享。2. 体验活动（10min）（1） 红、黄、蓝3种颜色会变魔术，4人一个小组动手试一试，完成课本上的填空。（2） 为什么颜色混合会出现这样的变化呢？（3） 大家尝试一下，只用红黄蓝三种颜色，看看能不能画出一幅五彩的画，等会请同学展示给大家看！（4） 教师总结：学习中最令人快乐的事情就是发现新现象、学会新知识。3. 主题探究（15min）（1） 这些本领你有学到吗？请你在课本上把学到的本领画上五角星。（2） 学生上台表演学到的本领，其他同学注意观察他们的表情和动作。（3） 情境再现：小华在学习中遇到了新问题，如果你是

31、他，你会怎么做？请大家各抒己见。（4） 在积极心态的帮助下，他成功了吗？心情又出现了怎样的变化。4. 总结回顾（5min）（1） 请学生自主谈谈学习中自己感受到的快乐，分享使学习变得快乐有趣的方法。最后，带着学生一起来读一读课本上谈到的几种学习之乐。（2） 拍手读歌谣：“读读写写算算题，唱唱画画做游戏，又动脑，又动手，学习生活真有趣。”（3） 学习过程中会辛苦，但更多的是乐趣，只要你带着喜欢的心情去学习就能体会到学习的乐趣。5. 课外拓展（5min）（1）展示本领卡，学生把自己已经学会的本领写上去。（2）出示评比要求：每位同学本学期学会一项新本领就可以到老师处领取一张本领卡，填好后贴在专门的小

32、本子上，可以让家长写鼓励的点评。等学期结束时进行评比，比比谁学会的新本领最多，加以奖励。不做“小马虎”一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事，体验活动，了解造成马虎的原因，知晓做事马虎的后果。2. 过程方法目标：通过交流分享，掌握克服做事粗心和马虎的方法。3. 情感态度目标：通过探究活动，体验认真完成一件事的成功带来的愉快体验，初步形成不敷衍、有耐心、能坚持的习惯。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 搜集做事细心、耐心、有毅力的故事2. 制作ppt课件3. 教师准备“错字本”范本四、 教学过程1. 热身导入（5min）（1） 今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫马小虎，让

33、我们一起来了解下他吧！（2） 想认识马小虎同学吗？我们一起来看看他的故事（内容围绕书上的三幅图）。看了马小虎的这一段故事，请大家说说他是怎样的孩子？为什么会这么说呢？（3） 造成他马虎的原因是什么呢？让我们一起来讨论一下。（4） 你在生活中是个“小马虎”吗？2. 体验活动（10min）（1） 我们一起来回忆给你留下深刻印象的一件马虎事。这件事给你造成的麻烦是什么？4人小组分享后全班交流。（2） 小朋友们，你们发现造成马虎的原因有哪些呢？（3） 总结：马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。3. 主题探究（15min）（1） 想一想：收银员工作马虎，医生工作马虎，建筑师工作马虎，

34、会造成什么样的后果？4人小组共同讨论。（2） 学生分享自己思考的后果。（3） 总结：当马虎成为习惯，会给自己和他人造成危害。4. 总结回顾（5min）（1） 你们认为什么原因会造成马虎呢？（2） 拍手读小诗（3） 你们认为有哪些方法可以帮助我们改掉马虎的坏习惯？（4） 马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。当马虎成为坏习惯，会给自己和他人造成危害。让我们一起告别“小马虎”吧！5. 课外拓展（5min）（1） 出示“错字本”范本，说说你发现的“错字本”的好处（2） 出示要求：每位同学在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正，学期结束

35、后进行展示，比比谁最认真，谁因此获得的进步最大。注意力要集中一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事、游戏活动，认识到注意力在学习中的重要作用，提高学习的自觉性。2. 过程与方法目标：通过体验活动，增强注意力集中性，发现注意力不集中现象，学会提高注意力的方法，提高学习效率。3. 情感态度目标：在活动中感受到注意力集中带来的成功的喜悦感，有训练集中注意力的兴趣，体验注意力集中带来的快乐。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 案例准备2. 制作多媒体课件3. 舒尔特表、评价表四、 教学过程1. 热身导入（5min）（1） 同学们，首先让我们开看几个图片案例（出示暖心坊图片），然后请同学

36、们谈谈为什么小明有这么多作业没有完成呢？（2） 那你们在学习和生活中有没有遇到和小明类似的问题呢？请同学来分享一下。（3） 同学们，通过刚才的展示和我们的讨论，我们知道了注意力集中对我们的学习和生活的影响还真大呢！你们想知道自己的注意力如何吗？现在让我们来一起做个游戏吧，这个游戏叫做“反口令。”2. 体验活动（10min）（1） 宣读游戏规则：教师说“站”，学生就蹲下；教师说“蹲”，学生就站起来；教师说“向前看”，学生就向后看。总之，要做与教师说的相反的动作。分组，开始游戏，提醒每个人记录成功的次数。（2） 请做的好的学生分享游戏经验，现场鼓励同学们调整状态、集中精神，全体同学再进行一次，对进

37、步者加以鼓励，让学生品尝集中注意力带来成功的喜悦。（3） 小结：在游戏中，我们体验到了集中注意力去做每一件事情的时候，会做的更好。3. 主题探究（15min）（1） 完成舒尔特表，让同学们按照从小到大的顺序圈出表中的数字，教师记录时间。（2） 比一比：鼓励学生和学生之间以及与老师之间比一比速度，让学生产生自主练习的兴趣，在下次课上和教师比赛。（3） 结论：无论是谁，看似简单的事情也需要我们集中注意力才能更好的完成。4. 总结回顾（6min）（1） 现在我们知道了集中注意力很重要，那让我们一起来读一读下面的小诗：环境整洁心意专，睡眠充足精神好，目标明确除干扰！（2） 现在，请大家分组讨论有哪些提

38、高注意力的方法，然后全班分享。（3） 让我们就从今天做起，训练提高我们的注意力吧！现在老师就给你们1分钟的时间整理自己的课桌环境吧！（4） 总结归纳提高注意力的技巧。5. 课外拓展（3min）（1） 回家后，同学们要将一杯绿豆或红豆倒进一个装有米的盆里，看自己在规定的时间内拣出多少颗。（2） 同学们可以邀请爸爸妈妈跟你们一起游戏哦，并让他们记录你们几次完成的情况，同时观察你们的注意力集中前后的不同结果。还可以与爸爸妈妈比赛，看看谁捡得又快又好！我喜欢发言一、 教学目标1. 认知目标：通过情境故事、游戏活动，知道积极发言是良好学习品质的表现，在学习中有重要作用。2. 过程与方法目标：通过体验活动

39、、分享活动，能大胆地表述自己的观点，提高课堂发言的积极性，学会更好的与人交流。3. 情感态度目标：在活动中，感受举手发言获得肯定后的快乐，能正确地认识并悦纳自己，增强自信。二、 教学方法活动法、讨论法三、 教学准备1. 事先请2位同学准备表演情境故事，并拍好视频。2. 制作多媒体课件。3. 将桌子移开，中间留出空位。四、 教学过程1. 热身导入（5min）（1） 同学们，首先让我们来观看一段视频（根据暖心坊的故事扮演）。同学们，你们上课时爱举手发言吗？你们有小红的苦恼吗？（2） 看了这段视频后，你赞同小明的观点吗？（3） 我们来看看自己平时上课的表现，你爱举手发言吗？为什么呢？2. 体验活动（

40、10min）（1） 提出问题：最近一次音乐课学会了哪首歌？（2） 有没有同学愿意一起表演的？请举手，我们到教室的中间来表演。表演结束后，教师对参加表演的同学给予肯定。（3） 刚才老师观察到有些没有上来表演的同学，在座位上跟着一起唱也唱的很好呢！刚才机会没有把握没关系，老师再给你们一次表演机会，愿意上来唱的，高举起你们的小手哦！有没有人愿意单独表演的？请举手。（4） 同学们，老师两次邀请，你都举手参与了吗？全班同学中，两次举手的人数有什么变化，你发现了吗？谁来说一说，为什么会有这样的变化呢？（5） 小结：课堂上，只要勇敢地举起自己的手，就会有机会享受发言的快乐。3. 主题探究（15min）（1）

41、 说明规则：同学们，这里有3个字，请开动小脑筋，各添上一笔，让它们变成另外一个字，看看你有多少种变法？（2） 给学生思考的时间后，请同学们分享自己的变法。提醒：听过别人分享后，如果你的字正好的和别人一样，你可以说“那位同学的想法和我一样”；如果是你没有想到的，你可以说“那位同学的想法让我眼前一亮”。（3） 同学们，如果刚才我们没有这些交流分享，大家都闷声自己填字，你觉得这个游戏还有意思吗？4. 总结回顾（5min）（1） 阅读课本上描述的积极发言的好处。（2） 让学生分组讨论积极发言的其他好处并分享。（3） 拍手读读小诗。（4） 你们认为还有哪些方法可以帮助我们养成积极发言的好习惯呢？5. 课

42、外拓展（4min）（1） 活动要求：让学生记录自己一周的发言表现并给自己满意的表现画上笑脸，以此肯定自己的进步，鼓励自己继续加油，争取有更好的表现。（2） 课后多关注一些不爱发言孩子的记录表，要联合各科教师给予他们更多的发言机会，用包容和耐心去鼓励孩子敢于发言，敢于表达，慢慢增加他们的自信。告别小拖拉二、 教学目标4. 认知目标：无论在学校和家里，都要做到学习时，就要认认真真的学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间；体会拖拉造成的不良影响；初步尝试寻找引发拖拉的原因。5. 过程与方法目标：通过讨论、体验活动和向他人学习等方面，能了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。6. 情感态度目标：培养珍

43、惜时间的意识和抓紧时间做事的态度，以及告别拖拉后的自信。四、 教学方法活动法、讨论法五、 教学准备4. 2米长的绳子。5. 记录表若干、评价表若干。五、 教学过程2. 热身导入（5min）（1） 欣赏情景短剧（2） 边观察边思考：小明有什么不良习惯？在他的身上你是否能找到自己的影子？（3） 拖拉的危害可真大，今天我们就来学习告别小拖拉3. 体验活动（10min）（6） 地上有一根2米长的绳子，大家猜猜，如果大家依次站上去，大概可以站几个人？请大家依次站在绳子上，进行活动。（7） 似乎比我们刚刚设想的人数多了几个同学，你们猜猜是什么原因，能站得下这么多人吗？（8） 如果把这根绳子看成时间，每位同

44、学代表一项任务，那么这条时间线上增加了多少项“任务”呢？（9） 小结：时间是有限的，它对每一个人都是公平的，一定要珍惜时间，不能再拖拉了，还要利用好每一分钟。4. 主题探究（15min）（1） 填一填自己最喜欢拖拉的事情是什么，并且给这件事定一个期限。（2） 思考自己是如何在规定的时间内完成任务的，再在小组内进行交流。（3） 先在小组内说一说，再选择代表全班交流。（4） 小结：在规定期限内完成任务会让我们感到无比轻松和快乐，大家要动脑筋规划好自己需要完成的任务，享受按时完成任务的喜悦。5. 总结回顾（7min）（1） 一起阅读课本上的几种不拖拉的方法。（2） 结合课本上的方法及自己的生活实践，

45、谈谈怎么克服挫折。6. 课外拓展（3min）制定“告别小拖拉”计划，可根据自己的需要，添加评价环节，如“教师评价”“同伴评价”等。请你帮帮我三、 教学目标7. 认知目标：通过情境故事，游戏活动，知道求助是一种解决问题的办法，并认识到恰当求助的重要性。8. 过程与方法目标：通过表演体验，了解应选择恰当的人求助，并能清楚地表达自己的求助内容，从而在别人的帮助下，自己解决问题。9. 情感态度目标：通过活动营造氛围，体会帮助人的快乐，进而消除求助的胆怯。六、 教学方法活动法、讨论法七、 教学准备计时码表若干六、 教学过程3. 热身导入（5min）（4） 今天，老师要给同学们介绍2位同学。（5） 他俩遇到了一样的困难，结果一样吗？（6） 同学们在生活中遇到过自己解决不了的困难或问题