苏科版四年级上册心理健康教育第4节《化解冲突有办法》教案（共2课时）.docx

1、教学课题4化解冲突有办法课时安排2课时授课时间第（ 8 ）周主备教师执教老师教学目标1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突。 2、通过沟通交流，学会正确处理同伴关系。 3、学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。教学重难点学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。教学准备多媒体课件教学过程（一） 热身游戏热身活动：人 老虎 枪1、规则：类似“石头、剪刀、布”，说明手势和规则。2、过程：（1）一只手和同伴游戏（2）两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准。输者当赢者的尾巴，以此类推。3、采访学生游戏的感受。 活跃气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。为课题的引

2、出做好铺垫。（二）调查回馈写课堂作业本时，军军问李伟这道题怎么做。李伟不告诉他，军军赌气拍了一下桌子使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来。打羽毛球时，李贝不小心打到了王文，他马上向王文说对不起并走上前查看王文被打的部位，王文说没关系。章明上学要迟到了，他急匆匆冲进教室却撞到了端着本子的周红。本子撒了一地，章明只管回到座位，周红郁闷地捡着本子。小组讨论：你觉得他们的做法如何？如果是你，你会怎么做？4、小结：同学之间发生冲突不可避免，关键看你怎么把冲突解决好。 选取学生生活经验中的典型案例，利用心理剧表演创设情境，真实再现某些冲突场景，让学生通过体验和讨论明白冲突发生时改如何正确处理。角互换表演使学

3、生学会换位思考、宽容待人才能合理解决冲突。（三）讲述故事，换位思考。 1、讲述故事：有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和奶牛很讨厌他的号叫，便说：“他常常捉我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命!”2、听了这个故事，你有什么想法？3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题。 通过小故事的交流讨论使学生了解不同的看法和角度会产生不同的结论，要学会站在他人的角度思考问题。（四）写心里话，

4、修复友谊。 1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家一个说说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初的问题好好说明白。2、背景音乐中，学生写心里话。3、全班交流：（1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？（念完送出去） （2）采访双方的感受。可以鼓励学生用行动表示和好。4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。5、全班分享：(1)你收到了几封信？ （2）采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？6、总结：生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的办法，只要我们肯想肯做。别忘了，当冲突发生时，（看板书）愿它们能化解我们生活中所有的不愉快，让冲突少一些，快乐多一些吧！ 让学生写写心里话，做一次心灵的沟通，使学生之间的冲突矛盾得到解决。互相送信营造了团体结束时的热烈气氛，也升华了主题。板书设计化解冲突有办法沟通交流宽容待人学会解释换位思考