初中历史部编版九年级上册第四单元《封建时代的亚洲国家》教案（共2课）（2022秋）.doc

1、第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本【教学目标】1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。【教学重点】大化改新【教学难点】幕府与天皇朝廷的关系【教学过程】 (一)情景导入生成问题多媒体展示樱花、富士山。猜猜看这是哪个国家？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ (二)自我研学生成新知知识点一6世纪前的日本1.5世

2、纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”。知识点二大化改新2.背景：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。3.时间及人物：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇进行了一系列改革，史称“大化改新”。4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。5.意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。知识点三武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青

3、壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。8.幕府统治时期，国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。(三)合作探究生成能力探究一6世纪前的日本3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部

4、民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。探究二大化改新1.大化改新的背景有哪些？国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因 素)。2.说说大化改新的时间、人物及内容。时间：646年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。3.谈谈大化改新的意义。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。4.谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以开放

5、的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。探究三武士和武士集团 1.武士集团形成的 原因是什么？大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ 武 士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。2.幕府统治形成的标志是什么？源氏 首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。3.幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，

6、成为一种礼仪性的摆设。4.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。(四)归纳总 结整体感知【教学后记】第12课阿拉伯帝国【教学目标】1.通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。2.通过小组讨论，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛 基本统一中的作用。3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。【教学重点】伊斯兰教【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系【教学过程】 (一)情景导入生成问题展示“兰州拉面”“清真寺”等。设问：

7、看到上述，你想到了什么？你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？ (二)自我研学生成新知知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。3.630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。知识点二阿拉伯帝国4.至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。知识点三阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。6.

8、阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”， 并创造了完整的代数学。7.阿拉伯人著的医学集成和 医典两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。8.脍炙人口的天方夜谭，是阿拉 伯文学的瑰宝。 (三)合作探究生成能力探究一穆罕默德创立伊斯兰教1 .叙述伊斯兰教 的创立背景。创立背 景：阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。2.讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发 源地。创立时间：公元7世纪初；创立者 ：穆罕默德；发源地：阿拉伯半岛。3.穆罕默德的主要传教活动。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；最初在麦

9、加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占领了麦加城。4.谈谈你对伊斯兰教创立的感悟。穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。探究二 阿拉伯帝国1.伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起 到了什么作用？伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。2.结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。至8世纪中期，阿拉伯

10、帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。探究三阿拉伯文化1.阿拉伯学者创造光辉灿烂的阿拉伯文化的原因。哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；设立“智慧宫”、以黄金支付稿酬等。阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。2.阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学；阿拉伯人著的医学集成和医典两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；脍炙人口的天方夜谭，构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。(四)归纳总结整体感知【教学后记】4