2019-2020学年新人教版高中语文选修中国小说欣赏同步练习全册 .doc

1、第一单元历史与英雄第1课三国演义一、容易读错的音跋扈(b)(h)掣肘(ch)遑遽(j)赏赍(j)面面相觑(q)思忖(cn)散讫(q)沥酒(l)谯郡(qio)成皋(go)矫诏(jio)鸿鹄(h)屏间二、容易写错的字三、贴心记住的词1奄有天下：拥有天下。2鸿鹄之志：比喻志向远大。3跋扈：十分专横暴戾。一、双基达标1下列加点字的注音全都正确的一项是()A赍助(j)恣意(z)骁将(xio)安土重迁(zhng)B跋扈(b)贵诞(dn)散讫(q)花团锦簇(c)C惶遽(j)谯郡(qio)矫诏(jio)蔫头呆脑(gn)D屏退(bng)下榻(t)酒樽(zn)年高德劭(sho)解析：DA骁xio；B.讫q；C.蔫

2、nin。2下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。就对后世的影响来说，我们一致认为封神演义虽然比不上西游记，但和聊斋志异是可以并行不悖的。在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，

3、都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。A BC D解析：C使用排除法，排除即可。举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。用错对象。并行不悖：悖：违背，冲突；同时进行，不相冲突。不合语境。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()文艺批评不但要积极开展文艺争鸣，而且要在这种文艺争鸣中充分认识对方的推进作用，_。_。_。_。_，那么，文艺评奖就是在这种基础上力求推出优秀的文艺作品。中国当代不少文艺评奖就存在这种轻视诤言的倾向但是，中国当代文艺批评界却存在一种轻视诤言的倾向如果说文艺批评不但要在众多的文艺作品中甄别出好坏、高下、优劣

4、，而且要找出它们的差距，并积极地肯定优秀的部分和否定劣质的部分本来，文艺评奖作为文艺批评的形式之一，是以文艺批评为基础的尊重对方，努力吸取对方的合理部分，超越自身的局限，达到更高的境界A BC D解析：C首先通过尾句“那么”，判断出最后位置应为句“如果”，然后可通过句中的“这种”确定两句顺序应为，且应排在一起，由此可知应选C。二、文本撷珍阅读下面的文字，完成46题。华容道释曹(曹)操见前军停马不进，问是何故。回报曰：“前面山僻小路，因早晨下雨，坑堑内积水不流，泥陷马蹄，不能前进。”操大怒，叱曰：“军旅逢山开路，遇水叠桥，岂有泥泞不堪行之理？”传下号令，教老弱中伤军士在后慢行，强壮者担土束柴，搬

5、草运芦，填塞道路。务要即时行动，如违令者斩。众军只得都下马，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后军来赶，令张辽、许褚、徐晃引百骑，执刀在手，但迟慢者便斩之。操喝令人马践踏而行，死者不可胜数。号哭之声，于路不绝。操怒曰：“死生有命，何哭之有？如再哭者立斩。”三停人马，一停落后，一停填了沟壑，一停跟随曹操。过了险峻，路稍平坦。操回顾，止有三百余骑随后，并无衣甲袍铠整齐者。操催速行。众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州将息未迟。”又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，倒底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。”言未

6、毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战。”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战！”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙。”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以

7、信义为重。将军深明春秋，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。4曹操为何在逃亡中大笑？答案：既有躲过一劫的侥幸心理，又有贬低周瑜、诸葛亮以掩饰自己恐慌、沮丧的心理。5当关羽看见曹操与众将士已经冲了过去，不禁大喝一声，这喝声包含着怎样的复杂心

8、理？答案：(1)有不得不违背军令的懊恼；(2)有“义气”得以保全的激动；(3)有抓住剩余曹军作为补偿的念头。6有人对关羽华容道放走曹操倍加赞赏，说他“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”；但是也有人对此扼腕叹息，认为正是关羽一时糊涂，纵虎归山，最终酿下大祸。你怎样看待这个问题？答案：示例：(1)应该放走。曹操对关羽有恩。“义绝”关羽，忠义勇武，恩怨分明。关羽曾受曹操恩惠，就感恩这一点来说，应该放走曹操。关羽有“昔日之言”。一次关羽留给曹操的一封信中说：三思丞相之恩，深如沧海；返念故主之义，重若丘山。一次承诺是在灞陵桥上送别时，说：异日萍水相逢会，别当酬之。关羽是个重义之人，他应信守诺言，放走曹操。

9、(2)不该放走。关羽虽是曹操救下的，但恩怨要分明，他不能以私废公，敌我不分，丧失原则立场，违背军师军令，故他不该放走曹操。三、语言表达7(2018天津卷)阅读下面的漫画，按要求作答。鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画村学校的音乐课却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。解析：解答本题，首先要理解鲁迅的话的含意。鲁迅说“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，是因为眼睛是心灵的窗户，刻画人物的眼睛能集中表现人物的性格、心理等特征，“画他的眼睛”是为了更好的展现出人物的特点。然后要理解好丰子恺的漫画的内容。丰子恺的漫画村学校的音乐课展示

10、的是与“音乐”有关的人物群像。丰子恺特意勾勒出了学生们张得圆圆的嘴巴，相比画眼睛，这更能凸显乡村学生在音乐课上的参与热情。丰子恺的漫画同样很好地展现出人物的特点。作答时要首先明确观点：不矛盾，再结合漫画内容具体分析。答案：不矛盾。鲁迅先生强调画眼睛，是因为画眼睛能集中表现人物的特征。而丰子恺先生的村学校的音乐课不画眼睛，只画嘴巴，是为了凸显学生在音乐课上的参与热情。画中孩子们张得圆圆的嘴巴，已经展现出了他们积极参与歌唱、沉醉于音乐魅力的状态，极为生动。8下面的文稿在表达和形式上有五处不妥，请指出并改正。通告为保障春节期间用电通畅，我公司决定对辖区电网进行维护，现将有关事宜宣布如下：维护将于1月

11、20日7时至20日19时施工。涉及范围：东到云中路，西到牧马路，南至长征街，北至雁门大道。对维护工作给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。如有疑问，欢迎垂询。1月15日忻府区电力公司答案：“宣布”用词不当，可改为“通告”“通知”“公告”等；“维护施工”搭配不当，可改为“维护进行”或“我公司施工”；“贵用户”改为“您”或删去“贵”字；“不安”改为“歉意”；日期应在落款单位下面。一、知识运用1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A拘泥(n)标识(sh)濒临(bn)卷帙浩繁(zh)B踝骨(hui)包庇(b)粗犷(gung)疾风劲草(jng)C禅让(shn)羞赧(nn)拓片(tu)

12、断壁残垣(yun)D龋齿(q)横财(hng)箴言(zhn)暴殄天物(tin)解析：BA识zh；C.拓t；D横hng。2下列词语中，没有错别字的一组是()A风靡描摹始作俑者见风驶舵B装祯蛊惑随声附和层峦叠嶂C部署辍学伶牙俐齿和盘托出D徇私戳穿不胫而走重山峻岭解析：CA驶使；B.祯帧；D重崇。(2019莆田市二十四中月考)阅读下面的文字，完成35题。近年来，外卖已成了人们日常生活中_的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”_问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。()。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门_。作为社会秩序的维护者

13、与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等_，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。3下列在文中括号内补

14、写的语句，最恰当的一项是()A显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”解析：C本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。根据前后语境，陈述对象应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，据此可排除A、B两项。D项，“不仅而且”不合逻辑。故选C。4依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然B不可或缺 义不容辞 迫在

15、眉睫 一览无余C司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余D不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然解析：D本题考查辨析近义成语的能力。第一处，“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。“司空见惯”，指某事常见，不足为奇。根据语境，外卖应该是人们日常生活中不可或缺的行业，应选用“不可或缺”。第二处，“责无旁贷”，自己应尽的责任，不能推卸给旁人。“义不容辞”，道义上不允许推辞。语境是说监管市场的重任，政府及主管部门不能推卸给别人，应选用“责无旁贷”。第三处，“迫在眉睫”，形容事情已到眼前，情势十分紧迫。“迫不及待”，急迫得不能等待，形容心情急切。根据语境“及时制定

16、外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等”，应选用“迫在眉睫”。第四处，“一目了然”，一眼就看得很清楚。“一览无余”，一眼看去，所有的景物全看见了。也形容诗文等内容平淡，没有回味。语境是外卖平台“对商家有无实体店、卫生条件等”情况看得很清楚，应选用“一目了然”。故选D。5文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。解析：B本题考查辨析和修改病句的能力

17、。画线句语病有两处：“伴随”与“使得”的使用，导致主语残缺，据此可排除A项；“问题”与“关注”搭配不当，据此可排除C、D两项。故选B。二、拓展阅读6(2019山西省部分重点高中联考)阅读下面的文字，完成(1)(3)题。额尔古纳河右岸(节选)迟子建我是个鄂温克女人。我的弟弟鲁尼降生了。一看到鲁尼的笑脸，父亲阴沉的脸也会变得和颜悦色了。父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌(桦皮船)去河湾打猎。我对

18、堪达罕(兴安岭森林里体态最大的动物，学名驼鹿)并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。父亲背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。那条河流很狭窄，水也不深，父亲就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。父亲将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。父亲上了岸，他让我和鲁尼不要下

19、船。父亲一离开，鲁尼就吓唬我说：“快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！”我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说：“我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！”鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。父亲很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。父亲说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，父亲让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在

20、嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。我们敛声屏气地等待着。父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓”的声响，这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动！父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声。堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。父亲确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意

21、足地晃了晃脑袋，打算上岸的时候，父亲才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得父亲的嘱咐了，我哇哇大叫着，魂魄已被吓丢了七分。父亲又在它身上连打两发子弹，它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一样摇晃了许久，这才“咕咚”一声倒下了，溅起一朵巨大的水花。鲁尼欢呼起来，父亲也长吁一口气，放下枪。我们又等待了两三分钟，确定它已无声息的时候，这才撑着桦皮船，从柳树丛中穿梭而出，飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里，身躯只露出一角，好像一块被磨去了棱角的青石。鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚

22、才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了，我的牙齿打颤，腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道，我永远做不了出色的猎手。【注】额尔古纳河右岸是第一部描述我国东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说，显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神。(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说描写“我”同父亲、弟弟一次夜间狩猎的经历，呈现给读者一次惊险刺激的狩猎之旅，感受到鄂温克人独特的民族风情。B“好像河流是勇士，树木是溃败的士兵”运用比喻手法，写出行船时的惬意，与下文狩猎时的紧张氛围形成鲜明对比。C枪一响，“我”吓得魂飞魄散；看到死去的猎物，“我”

23、吓得颤抖，弟弟却非常高兴，这表明弟弟比“我”更有可能成为优秀猎手。D文章画线部分描绘了堪达罕被射杀后的场景，给人留下了血腥的印象，表达了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。解析：DD项，“表达了我对父亲射杀堪达罕这一行为的不满”说法错误，根据上文对父亲狩猎细节的描写和注释中“显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神”等内容，可知这只是狩猎场景的再现，并非表达了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。故选D。(2)从全文看，父亲为了把鲁尼培养成为出色的猎手做了哪些事情？解析：本题考查概括作品内容的能力。解答时，首先筛选相关信息，然后抓住关键语句进行分析概括，最后整合答案。要重点关注父亲对

24、鲁尼的一些要求和做法。如“父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。”“父亲背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。”“我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！”；以及父亲在狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征的做法；给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。根据上述内容筛选整合答案即可。答案：在鲁尼八九岁时，就带他在营地附近狩猎。在带“我”和弟弟打猎的路上，讲解上佳

25、乌后的禁忌。告诫鲁尼好猎手不能在出猎时胡乱说话。狩猎过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征。潜伏时，让鲁尼帮他把枪膛上了子弹。给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。(3)“我”在小说中起了怎样的作用？结合文本内容谈谈你的理解。解析：本题考查人物形象分析的能力。解答时，注意从线索、推动情节发展、突出人物形象、深化主题等角度分析“我”在小说中的作用。第一人称“我”的作用常规的作用是叙述亲切自然，便于直接表达思想感情，给读者以真实感等。回答时可按照上述要点来分析组织答案。答案：“我”作为故事的讲述者、情节的推动者贯穿全篇，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。使人物

26、的形象更加鲜明、突出，文中父亲、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出。第一人称使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。三、语言表达7(2018浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介(包括书报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触率为73.0%，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。调查还发现，有声阅读成为国民阅

27、读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8%，较2016年的17.0%提高了5.8个百分点；017周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，1417周岁青少年的听书率最高，913周岁少年儿童和08周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。(1)用一句话归纳上述消息的主要内容，不超过30个字。解析：此题考查学生对新闻材料的阅读和概括能力。应掌握新闻的结构特点，重点关注导语的位置，即段首。答案：综合阅读率和数字化阅读率双增，有声阅读成为新的增长点。(2)针

28、对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。解析：本题考查学生对新闻材料的评述能力。要结合现实，针对材料，发表观点。答案：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。第2课水浒传一、容易读错的音蹊跷(q)(qio)负荆(jng)房檐(yn)朴刀(p)搷页翻(din)绾起(wn)绰起(cho)蹙(c)蟊贼(mo)筵席(yn)泊绿攒朴二、容易写错的字三、贴心记住的词1造次：鲁莽，轻率。2尪羸：原意是瘦弱，这是形容老眼昏花。3负荆请罪：表示向人认错赔罪。4口是心非：指嘴里说的是一

29、套，心里想的是一套，心口不一致。5瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。一、双基达标1下列词语中，没有错别字的一项是()A铩羽而归坐阵指挥画地为牢鞭辟入里B严惩不怠相辅相成栉风沐雨势在必行C改弦更张岿然不动休戚与共长年累月D精兵简政出类拔萃一如既往披沙捡金解析：CA阵镇；B.怠贷；D捡拣。2下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A李逵对宋江的情分最重，对他的话言听计从，可是当知道宋江做了伤天害理的事时却绝不轻饶，要和他大动干戈，后来却发现是一场误会。B如果把贪官外逃后再引渡回来比喻为“亡羊补牢”，把贪官堵在国内就地解决称为“瓮中捉鳖”的话，那么，显然，“亡羊补牢”远不

30、如“瓮中捉鳖”更可靠，更有效。C古代侠客心中梦想着将来到疆场，一刀一枪，博得个封妻荫子，也不枉了一个青史留名。D梁山好汉多性急。一则因他们都是年富力强的年轻人，年少气盛，自然性急。二则因他们多为北方大汉，自古“燕赵多慷慨悲歌之士”，乱世犹然。解析：DD“年富力强”不合语境，应为“血气方刚”。3下列各句中，没有语病的一句是()A未来的数字货币要在保护隐私和打击违法犯罪行为之间找到平衡点，尤其针对洗钱、恐怖主义等犯罪行为要保留必要的遏制。B中美母语基础阅读教育之间的差距，曹永军老师认为，并不能怪学生，因为更荒谬的现状是，“不少老师自己都不读书”。C这个春节，铺天盖地的红包雨，让老人们也参与进来。通

31、过微信、支付宝聊天的互动，他们发现了与儿女信息交流的新渠道。D目前“延迟退休方案”仍在制定中，需要综合考虑包括人口结构、人力资源供求、劳动者受教育年限、人口预期寿命等多种因素。解析：CA项成分残缺，“遏制”后加“手段”；B项中途易辙，在句首加“对于”；D项句式杂糅，删去“包括”。4填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()一个具有独特价值的歌唱者，总是希望自己的声音不被众声淹没；_。但如果没有深刻的思想内涵或丧失了独立思考的勇气，_。因为没有思想的支撑，_，也不能达到启迪智慧、悦神悦志的高度。作家只有创作出具有独特价值的作品，才能千古传诵一个作家或诗人，必然希望自己的作品能千古传诵那就只

32、能是别人思想的“传声筒”“应声虫”那就只能是没有思想的“传声筒”“应声虫”即便创作技巧再高超、形式再华丽即便再高超的创作技巧、再华丽的形式A BC D解析：C第一处与前文是并列关系，句子结构应基本一致，选。第二处喻体“传声筒”、“应声虫”，只是传播别人思想，选。排除法，选出答案。二、文本撷珍阅读下面的文字，完成问题。杨志卖刀施耐庵杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却

33、是恁地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了！大虫来也！”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一(din)撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗丑。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼、行凶、撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满

34、城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥栏干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人虽然不敢近前，向远远

35、地围住了望。杨志道：“这个直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较准，只一刀，把铜钱剁做两半。众人都喝彩。牛二道：“喝甚么鸟彩！你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛得过。就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志，“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。众人喝彩，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀

36、与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当，洒家又不是你撩拨的！”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在，没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。杨志无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊

37、人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀，直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二嗓根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。(节选自水浒传第十二回，人民文学出版社1990年版)5第一段中作者是怎样写牛二出场的？用了什么表现手法？答案：(1)通过杨志看到“两边的人都跑入河下巷内去躲”，听到有人口里喊道“快躲了！大虫来也”，为牛二出场作了铺垫，然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像。(2)侧面烘托的手法。6结合小说，简要概括分析牛二是怎样步步紧逼，杨志又是怎样步步退让，到最后忍无可忍把牛二杀死

38、的。答案：牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，杨志不肯，牛二便抢宝刀，杨志不给，牛二便与杨志厮打，并扬言要“打杀”杨志，对杨志是步步紧逼；杨志两试宝刀后，欲杀狗试刀，牛二不肯，揪住杨志要抢宝刀，并与杨志动手厮打，杨志央请大家前来劝阻牛二，众人惧怕牛二，不敢相劝，牛二对杨志挥拳便打，杨志忍无可忍，杀死牛二。7结合原文简要概括分析杨志和牛二的性格特点。答案：杨志：耿直，精细，暴躁，性如烈火。牛二：蛮横霸道，耍赖，无理滥缠，得寸进尺。8选文在肖像描写、语言描写、动作描写等方面极为传神，请结合文本举例赏析。(两点即可)答案：(1)通过肖像描写展现人物性格，如“黑凛凛一大汉”“形貌生得粗丑”。(2)通

39、过对话描写展示人物个性，如“喝甚么鸟彩”“你说杀人，不曾说杀狗”“你好男子，剁我一刀”等话语表现出牛二市井无赖的形象。(3)动作描写展示人物性格。如“抢到杨志面前”“把那口宝刀扯将出来”。表现牛二蛮横不讲理的性格。三、语言表达9请根据下列语句，为“页岩气”下一个定义。页岩气是一种非常规天然气。页岩气的主体存在于暗色泥页岩、高碳泥页岩中。页岩气以吸附或游离状态为主要存在方式。页岩气在本质上就是连续生成的生物化学成因气、热成因气或两者的混合。答案：页岩气是一种以吸附或游离状态存在于暗色泥页岩、高碳泥页岩中，由连续生成的生物化学成因气、热成因气或两者混合而成的非常规天然气。10(2018天津卷)中学

40、生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在答题线上。尊敬的馆长：您好！今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虚传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津”的最好写照！为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。谢谢！此致敬礼！刘星2018年3月3日解析：解题时，首先审清题

41、干。此题题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，所以可从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。如“震慑”指震动使害怕，用在此处不合适，可改为“震撼”。“采纳”指接受(意见、建议、要求等)，多指主动行为，此处是要求别人接受的，所以不准确。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，这里望文生义，被误用为首先应当做某事了。“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”这两句中，“只有才”和“就能”说法太绝对，属于逻辑错误。答案：震慑；采纳；首当其冲；读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高；增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。(答出任意四个即

42、可)一、知识运用1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A排场(chng)箴言(zhn)冠心病(gun)海市蜃楼(shn)B手帕(p)毗邻(p)挑大梁(tio)虚与委蛇(y)C糜烂(m)孝悌(d)口头禅(chn)暴戾恣睢(su)D内讧(hng)狡黠(xi)爆冷门(bo)插科打诨(hn)解析：A B挑tio；C.悌t；D黠xi。(2019黄山一中月考)阅读下面的文字，回答24题。四十多年前，在贵州下乡当知青的时候，曾经跟着两个年长的朋友匆匆到过一趟昆明，事后却没有对这个毗邻省份留下任何印象。到了现在，我对这个“彩云之南”的历史知识，依然匮乏得很。云南遗存历史资料不足，一方面固然由于()，不

43、免受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就关注汉族中心区域的朝代更迭、风云变幻，常常并不很留意隔山限水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得支离破碎。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命巡视边疆的官吏，偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，两洋和东洋的学者_，对中国学术形成了巨大冲击。为什么？因为他们的关注重心与传统中国学者_。他们不仅对“中心”的汉族中国有_的解释，也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然，虽然对“主流”的儒家_地研究，

44、但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化和历史文献中缺席的“下层”文化进行深入研究。这种对于“边缘”“支脉”和“下层”的研究，特别表现在宗教学、人类学、地理学、语言学等领域中。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A虽然对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化，但更对过去历史文献中缺席的“下层”文化。B对过去历史文献中缺席的“上层”文化，与对历史叙述中占据显著位置的“下层”文化应引起重视。C对历史叙述中占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中缺席的“下层”文化却更为关注。D既要关注历史叙述中占据显著位置的“上层”

45、文化，又要关注过去历史文献中缺席的“下层”文化。解析：C本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，应在“上层文化”与“下层文化”后加“关注”。B项，语序不当，“上层文化”与“下层文化”应互换位置。D项，关联词语使用不当，“既又”表并列关系，不合语境。故选C。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A宋代它“不在文化区域之内”，而唐代又被划出国境之外B唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外C宋代它被划出国境之外，而唐代又“不在文化区域之内”D唐代它被划出国境之外，而宋代又“不在文化区域之内”解析：B本题考查语言表达连贯能力。根据语境，可推知括号内所填内容有唐宋，应该先唐后宋。A、C两项，时间顺序不恰当，可以排除；结合历史常识，可知“唐代它被划出国境之外”错误，排除D项。故选B。4依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A纷至沓来大相径庭别出心裁一如既往B接踵而至大相径庭别出机杼始终如一C纷至沓来泾渭分明别出机杼一如既往D接踵而至泾渭分明别出心裁始终如一解析：A本题考查正确使用成语的能力。第一处，纷至沓来：形容接连不断的到来。强调的是从不同地方不同的人纷纷来到。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断的来，形容来者很多，络绎不绝。强调的是连续不断的。根据上文“西洋和东洋的学者”可知，应选用“纷至沓来”。第二处，大相径庭：比喻相差