2019-2020学年新人教版高中语文选修外国小说欣赏同步练习全册.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2019-2020学年新人教版高中语文选修外国小说欣赏同步练习全册.doc》由用户(小豆芽)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 2020 学年 新人 高中语文 选修 外国 小说 欣赏 同步 练习 下载 _人教版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、本单元通过学习桥边的老人墙上的斑点两篇不同风格的小说,了解一些外国现代小说的叙述特点。具体而言,学习的过程中除了领会作品的内容与题旨外,还要注意:1.掌握小说的叙述角度和叙述人称;2.考查小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系;3.了解小说的叙述腔调和速度控制。叙述 1第一人称叙述角度。 第一人称叙述角度,从“我”出发,一以贯之。凡是“我”没有出场的地方,“我”没有看到的东西,都无法写。即使“我”在场,除“我”之外的人物内心活动,也不能直接写,只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。“我”的内心世界,则可能充分展现,如“乌鸦”“狐狸”变“我”之后,就可能直接描写内心世界活动,展现所思所
2、想。这就更具有真实感。好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。 英国作家笛福的鲁滨孙漂流记,就是用的第一人称叙述,通篇都写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做,而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人,在荒岛上生活;或者似乎是鲁滨孙在荒岛上孤身生活的惟一目击者。尤其是鲁滨孙作为第一人称叙述,可以十分详细地描写他的心理活动。这就加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。不过,第一人称叙述有它的不可克服的缺点,即主观渲泄的过分和客观视域的局限。主观渲泄的过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情,客观视域的局限是不能涉及除“我”之外的
3、所见所闻,这就限制了小说这种文体表现生活的自由度。 欣赏第一人称时要注意,第一人称叙述中,“我”不是作者,而有人一看到“我”,就以为是作者本人,这是错误的,“我”与小说中其他任何一个角色一样,只是小说中的一个角色,没有特殊性,“我”可以是主角,也可以是配角。“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的孔乙己,“我”是一个小学徒,在小说中只是非常次要的角色,而主角则是孔乙己。小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演,从而展现世态的炎凉,孔乙己命运的可悲。安排一个“我”做目击者,这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格,遭际命运。 2第三人称叙述视角。 这种叙述视角,小说的叙述者不但了解小说里全部
4、细节的发展,而且了解小说中所有人物的心理动态,就连两个人之间的悄悄话,叙述者也知道;连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法,叙述者也了如指掌。这是一种全知视角。它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便,无所不知,全知全能;不足之处,是导致作者与读者之间的隔阂,作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样,好像作者在与读者交谈似的。 红楼梦的叙述者是石头,是一个全知全能的叙述者,作者选择全知的叙事视角是与它所叙述的对象相适应的。红楼梦描写的是一个封建家族的兴衰的历史,这个家族 的内外有非常复杂的社会联系,从王公贵族到男仆丫环,上下不下数百人,可以说是当时封建社会的一个缩影,因此,就
5、它反映生活的广度和时间的跨度来说,都不可能是现实中某一个实在的人所能感知了解和经历的。因此,就全书来说,难以采用限知视角。描写大场面,描写众多人物之间的复杂关系,运用全知视角常常能显得得心应手,艺术上有许多方便之处。全知视角的运用,不仅可以充分地描述人物的外在活动,而且由于叙述人能自由地出入人物的内心世界,深入到人物的内心活动,因此人物内心最隐蔽的思想感情和心理活动都能被揭示出来。红楼梦贾宝玉和林黛玉相互猜疑,相互试探的篇幅比较多,但它都有一个前提,就是彼此都不知道对方的真实的想法。如果彼此都知道对方真实的想法,也就没有了真真假假琐琐碎碎的赌气和口角了。既然林黛玉和贾宝玉彼此都不知道,叙述者何
6、以知之,作者就必须设定虚拟叙述者石头是一个全知的叙述人,也就是说只有运用全知的视角,才能深入到人物贾宝玉和林黛玉的心理,从叙述艺术的角度看,作者对人物的无知和叙述人的全知之间的巧妙处理,常常是红楼梦心理描写的魅力所在。 另外大量中国古典小说,尤其如宋元时的话本小说,由说书人讲述故事,这个说书人就是一个全知者。 3第二人称叙述视角。 运用第二人称写作,一般不能称为真正的第二人称小说。严格地说来,第二人称叙述,算不上一种叙述角度。它不是讲述者,而是被讲述者,是小说中的一个人物。它和第三人称的情况差不多,叙述者也在局外,但与第三人称略有不同:它与人物有着密切对话的关系。 4引申阐释叙述角度的实际运用
7、及其意义。用第三人称叙述的小说,聪明的小说家并不全采用全知视角,而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角,就是小说中从某一人物角度看人看事。这样,我们看到,小说的叙述视角,并不等同于人称,有时,人称不变,但人物视角却变化了。 例如,水浒传第8回末尾第9回开始“鲁智深大闹野猪林”,有一段描写: 话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣似的一声,那条铁禅杖飞将起来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来。喝道:“洒家在林子里听你多时。”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰、挎一口戒刀,提禅杖,抡起来打两个公人。 这段描写中,作者
8、的叙述视角并没有改变,还是第三人称,但小说中的人物叙述视角却发生变化,鲁智深大闹野猪林,完全从两个公人眼中看出:先写自己水火棍被物隔去,再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚,最后写公人眼中胖和尚的装束,这样写法,避免了小说写作上的单一呆板,人物感受也更为真切。小说中人物叙述视角的变化,往往被忽视,故要稍加留心,细细品味。 一、作家轶事1海明威写作的故事海明威每天早晨6点半,便开始聚精会神地站着写作,一直写到中午12点半,通常一次写作不超过6小时,偶尔延长两小时。他喜欢用铅笔写作,便于修改。有人说他写作时一天用了20支铅笔。他说没这么多,写得最顺手时一天只用了7支铅笔。2站着写作的海明威海明威是
9、美国著名作家。他写作时,有一个很好的习惯。他把每天早上写作当成铁的纪律,不管头天夜里睡得多晚,一大早他就走到写字台前,先重读一遍已写好的部分,让自己沉浸到情节中去,随后,他就用一只脚站着开始写作。就这样,海明威成功地创作了长篇小说永别了,武器丧钟为谁而鸣和中篇小说老人与海等优秀作品,并在1954年赢得了世界性的最高荣誉诺贝尔文学奖。当有记者问他,为什么要单脚站着写作时,海明威笑笑,答道:“这种姿势使我处于一种紧张状态,促使我尽可能简短地表达自己的思想。”3海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相,闯荡过非洲的原始森林,两次世
10、界大战都上了战场。第一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤,便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但他仍背着伤员顽强前进。突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领,下令放他过去。作为作家的海明威,曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚,“干掉”屠格涅夫,把莫泊桑、斯汤达打到地上说胡话。决心下定,就得奋力拼搏。1949年,他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖,海明威不服气,匆匆写了一部小说要超过人家,反遭失败。倔强的海明威爬起来再干,终于写出了小说老人与海,获1954年诺贝尔文学奖。 他在老人与海这部小说中写下了一句响当当的名言:“人是不能被打败的,你可
11、以把他消灭,但不能打败他!” 4伍尔芙的病十几岁时,伍尔芙第一次犯病,经过疗养恢复过来之后,精神疾病就像幽灵一样跟着她,时不时露一下狰狞。写作时,或者作品出来等候公众评价之时,其抑郁症状尤其明显。与之伴随的是头痛、失眠、焦虑、幻听、幻觉等症状。伍尔芙不时与幽灵握握手,既沾染了它多变的气质,也一次次深受其害。在彼此相依又相互斗争多年之后,害怕再一次面对精神崩溃的痛苦,更不愿意累及丈夫和家人,伍尔芙留下一封信,在一个寒冷明净的初春上午,带着口袋里的大石块,无声无息地消失在水里。二、精美语段1海明威的遗与存节选(优秀考场习作)宽广的胸怀,有力的臂膀,沸腾的热血,沉静的思维和一颗热诚的心这就是海明威用
12、自己的一生给男人作的诠释。他坚硬如磐石的面庞镌刻着斑驳的岁月那些走过烽火与死亡,爱情与悲伤的年少时光都变得那样平和。风雨冲刷过,酒精麻醉过,心疲累,但不荒芜!海明威,就像他笔下饱经风霜的桑地亚哥,穷其一生都在与自己博弈。伤痛是一条条张着血盆大口的鲨鱼,裹挟着一波又一波的浪潮击打着他掌控的生活。身体的伤痕,爱情的挫折,都压抑不了灵魂迸发的激情。手紧攥着笔,手背上突起的血管里奔流着沸腾的热情。于是,笔瞬间幻化成刀,幻化成舵,幻化成桨,幻化成一切可以与鲨鱼搏击的东西。2更重要的事节选(上海高考满分作文)我敬佩罗曼罗兰为反战而振臂疾呼,可我也同样敬佩湄公河畔的少女杜拉斯。并不是每个宗主国的人都应为了殖
13、民地人民的权益而抗争,杜拉斯对殖民地的人民是不关心的,她就是执着于儿女情长,就是忘不了那个中国少年李云泰。这样勇敢的女人,怎会不比年轻时更美?我折服于海明威、拜伦等作家的亲上战场,可我同样认为茨威格无比伟岸。他痛心于欧洲精神家园的毁灭,于是写下了昨日的世界;他对欧洲精神家园的复兴日渐绝望,于是他与第二任妻子绿蒂在巴西服毒自尽,成为欧洲文化的殉难者。我只喜欢他这样一种人:厌恶平凡,渴望燃烧,像超新星爆发一般,发出最耀眼的绚烂光芒。3树节选 (优秀考场习作)真正懂得如何去热爱生活、包容生活的人,是不会放弃喧嚣,并选择遁世隐居的。伍尔芙至死都念念不忘伦敦喧闹而有序的清晨。这位耗尽毕生精力投入到生活中
14、,并去歌颂生活的女人,支撑她多病弱小的身躯的不就是那份发自心底的热爱么?每一个流浪者,莫不怀着乡愁游走四方;每一棵树,莫不扎根于大地之中继续生长;每一个人,莫不念着上天所赐予我们的如此五彩斑斓的生命而生活。一片小小的叶飘落,它都不忘把自己深深的埋葬于母亲的脚下,它曾经在生命最美丽的季节里,舒展身体享受阳光,它的每一条叶脉都清晰地显露着象征自己身份的胎记,每一片拥有这样胎记的叶片,也都将飞舞着落下,坦然地面对永恒的沉眠。4我于咖啡中看见节选 (优秀考场习作)我凝视这白瓷杯中的咖啡,又想起这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才弗吉尼亚伍尔芙。她的灵魂有着深刻的思想与错乱。我恍若看见在春光明媚的苏格兰乡
15、下,矢车菊香气的阳光铺满整个房屋,鹅毛笔与厚质纸张的摩擦,桌旁的咖啡轻袅地散发热气,她正写着奥兰多。我的嘴角轻轻扬起,这个天才一生传奇,终在疾病中死去,她说,生命的内核一片空荡荡,像一间房屋。抑或,在她品完咖啡的苦与甜之后,剩下的也不过是一只空杯子,这一生,死后也带不走任何东西。在这片狭小的天地,我经历的,不过是寻常的人生,看见的,不过是平凡的世界。其实生活没有那么多的故事上演,只是有爱,就是我们生活的全部意义所在。这咖啡的苦与甜是综合的品味,咽一口,自己体会。5意外,你好节选 (优秀考场习作)记得政治老师在讲哲学时曾经对我们说过一句话:“随缘不变,不变随缘。”这就是那位身世坎坷的教师的人生哲
16、学。还记得当时看到老师把这8个字写到黑板上时自己的感觉,那是一种怅然,对人生的怅然,我是相信意外的,并且反对一切有关宿命的语言。我相信这个物质为第一性的世界上许多东西是可以被改变的。但是,我常常能够感知,在冥冥之中有一种力量,这种力量过于强烈,控制着我的欢乐与痛苦,决定着我人生的路途,无法改变。伍尔芙说人的一生由偶然构成。我说人的一生充斥着意外。有的意外过于沉重,我们无力背负。太阳一天天地升上去又落下来。我们对生活中的许多事物都习以为常,以至麻木。可是某一天清晨当太阳再次升起来,我们或许会发现,有的人,有的事物,已经永远离开了。279创新研究课堂1知识与能力(1)初步了解海明威的人生及其创作风
17、格;(2)把握课文的主要内容与题旨;(3)能说出小说的叙述视角和叙述人称;(4)掌握有限视角中第一叙述人称的运用,并能试着以第一人称写一段人物内心独白。 2过程与方法理解本文刻画人物的主要方法,分析老人形象。 3情感态度与价值观 了解战争给人民带来的灾难和人民渴望和平的愿望。1识字音卡看干 挨强2辨字形 3析近义4记常识海明威(18991961),美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效
18、,终用猎枪自杀。他的早期长篇小说太阳照样升起(1927)、永别了,武器(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象(剧本第五纵队1938),长篇小说丧钟为谁而鸣(1940)。50年代后,他继续发展20年代短篇小说打不败的人和五万大洋的宁折不弯主题,塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说老人与海1950)。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。 (一)【提问并讨论】
19、分析作品中我的形象。【明确】“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者,并没有发表议论和流露感情。第一段末尾的那句“他太累,走不动了”,以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了”,都是“我”的揣测而已。尽管如此,我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节,还是可以看出,“我”是对老人同情的,对战争厌恶的。(二)【提问并讨论】桥边的老人叙述视角分析。 【明确】小说一开始,是一段场面描写:一个孤独的老人独自坐在战火即将燃至的桥边,似乎这是一个“全知”的叙述角度。只是随着第二段的进入,“我”的出现,才将叙述限定在一个有限的视角中。然而,
20、虽然用了第一人称,有“我”的参与,“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者,并没有发表议论和流露感情。第一段末尾的那句“他太累,走不动了”,以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了”,都是“我”的揣测而已。这是一种出自讲述者主观的认定,与“全知”的叙述角度不同,它是或然的、有限的观察角度。 首先,这种角度给了我们一种“亲历”的感觉,仿佛这是一篇来自战场的报道,一个真实的特写,是一种“现在进行时”的叙述。作者是在讲述一件正在发生的事情,由“我”来作为故事里的人物,可以增加一些真实感和亲切感。其次,采用第一人称,可以避免作者的介入,更多的是显示故事而不是讲
21、述故事,显得比较客观。具体说来,小说通过“我”之眼,通过“我”与老人之间的对话,尤其是老人三次唠叨着“猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?”这样的细节描写,将老人的内心之痛刻画入微。尽管没有一句带有情绪化的语言,却令我们感受到对战争的谴责和对和平的热爱。最后,“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻,对其他人物的感受只能推测,这对读者而言,要求能挖掘人物的心理,玩味故事的内涵。比如,在小说末尾,当“我”再次催促老人离开,而老人却无力起身时的动作描写和语言描写:老人“摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去”,那时我在照看动物,他木然地说,可不再是对着我讲了,我只是在
22、照看动物。这一切都是客观地呈现出来的,关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等,都需要读者借小说的信息推导出来。(三)【提问并讨论】小说中的动物形象有何作用? 【明确】小说的主体部分的对话始终围绕着“动物”展开。在不长的篇幅里,小说反复出现着这样的细节:老人三次唠叨着“猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?”作者在强调什么呢?在老人的话语里,我们似乎能够看到,在他孤独的垂老之年,只有几只动物与他相依为命的晚景。然而,残酷的战争使这一温馨都无处存身,一无所有的老人在炮火中不但失去了家园,也失去了最后几位可依靠的伴侣。前景的悲凉显而易见,这也许正是老人并不急于逃离,也不惧怕战火的缘故。这些
23、动物被抛弃,无辜地面对人类制造的战火,对人类的仇恨一无所知。战争双方,有谁会关注生命的被扼杀被销毁被剥夺呢?在老人的眼中,这却是世界的价值所在。(四)【提问并讨论】“我”和老人的对话始终围绕着“动物”,有人说在这样的战乱之年,人人自危,只求自保,又何必去考虑动物的安危呢?你对这个问题是怎么想的,谈谈你的看法。 【明确】短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写,它只能选取一个小角度、一个侧面,以小见大地折射出有意义的主题来。桥边的老人仿佛一个小小的窗口,显示出战火纷飞的年代里人性的善良对生命的尊重和对和平的渴望。小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题的。课外拓展反思桥边的老人赏析
展开阅读全文