西师大版小学数学五上解决问题（多边形面积的计算）.doc

1、西师大版小学数学五上 解决问题（多边形面积的计算）重庆市云阳县 冉崇兵【教学内容】 教科书第92页至94页例1、例2、例3及相关练习，练习二十四【教学目标】1.在现实情景中，能借助所学的多边形面积的计算公式及推导方法解决生活中的问题，感受解决问题策略的多样性与过程的严谨性。2. 通过对数量关系的分析，让学生在解决问题的过程中掌握一些解决问题的基本策略。3.感受所学知识与现实生活的紧密联系，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【教学准备】多媒体课件：西师大版小学数学五上 解决问题(多边形面积的计算) http:/ 结合自己的教学班的实际决定，建议2课时。【教学过程】教师：从这个情景图中，你

2、能了解到什么信息？ 引导学生从题中找出这样几个信息：这堆圆木堆放的横截面形状像梯形，每一层比上层都少1根；知道顶层、底层圆木的根数，堆放的层数；要求这堆圆木一共有多少根。教师：在我们的生活中经常会看到圆木、钢材等堆放成这样的形状，要知道这堆圆木一共有多少根，你准备怎么解决呢？方法一：方法二：方法三：教师：刚才我们还知道这样一个信息，这堆圆木的横截面像我们学过的什么图形?（梯形。）教师：那咱们能不能像梯形的面积公式的推导方式那样来分析圆木总根数的计算方法呢?让我们一起来试一试。小结：学练结合：练习二十四1、2题。教师：制作这些标志牌大约需要的铝皮包括哪些部分呢？ 引导学生分析制作这些标志牌需要的

3、铝皮包括两个部分，17块标志牌所需的铝皮和在制作过程中损耗的铝皮。 教师：这里保留一位小数，不能对保留的下一位“四舍五入”， 因为在实际生活中,材料只能多不能少,少了无法制作成要求的数量。因此，不管要求我们保留的下一位的数是多少,我们都不能舍去,而应该往前进一。教师：这道题要我们求的是什么？引导学生观察后回答：要求的是这个果园里的梨一共能卖多少钱？教师：解决这个问题，要知道哪两个条件？引导学生分析，要求果园中的梨一共能卖多少钱，必须知道两个条件：(1)果园里能种多少棵梨树？(2)每棵梨树产的梨能卖多少钱？ 教师追问：根据这两个条件和要求的问题，我们能不能分析出这道题的解题思路呢？引导学生思考后回答：这道题的解题思路是：“果园里梨共能卖的钱=每棵梨树产的梨能卖的钱数梨树的棵数”。练习二十四3至7题。7