新人教版（2019）《高中日语》必修第一册PPT课件（全册4份打包）.rar.rar

1目標：習慣振返、文化理解、中日同違話。単語(名动3自)鞠躬，行礼習慣(名)习惯 振返(动1他)回顾;回头看理解(名动3他)理解(名副)分別，毎个挙(动2他)举出 印象(名)印象(名)(兩人)一组自己紹介(名动3自)自我介紹理由(名)理由故郷(名)故乡興味(名)兴趣付合(动1自)交往必要(名形2)必要，必須(副)一定，务必残(动1他)留下;遗留気(动1自)意识到，发觉実(副説真的，老实説礼儀(名)礼仪，礼貌喫茶店(名)茶馆，咖啡馆見学(名动3他)参观 者(后綴)-者，.人展覧会(名)展览会(名)工作人员尋(動2他)探访;请教一一(名)聚会,晩会互(名副)互相，双方繰返(动l他)反复(副)刚売店(名)商店.小商铺近所(名)近处，附近見送(动1他)送別詫(名)道歉，表示歉意足(动2自)多，足不思議(名形2)不可思议全(副 完全，全然内容(名)内容合(动1自)符合，适合由来(名动3自)由来祭(名)祭祀;仪式;节日行事(名)仪式;活动供物(名)供品，祭品 腰(名)腰，腰部曲(动1自)弯曲;转弯表現(名动3他)表现尊敬(名动3他)尊敬表(动1他)表現，表示身分(名)身份年配(名)相当大年龄;大致年纪下(动2他)使低下曲(动2他)弯曲，弄弯地域(名)地域，地区伝(动1自)传播;流传一部(名)一部分;一册，一部感謝(名动3自他)感谢謝(动1他)道歉，认错人(名)人们，人人共通(名动3自)共同，共通説明(名动3他)说明改(动1自)郑重，庄重;改変結婚(名动3自)结婚結婚式(名)结婚典礼両親(名)父母，双亲学生(名)学生，大学生贈(动1他)赠送，赠与簡単(形2)简单(动2他)总结，汇总 感想(名)感想発表(名动3他)汇报，发表一(名)礼貌，规矩込(动2他)集中，贯注，装填(动2他)使一致，使齐备 伝統(名)传统受継(动1他)继承，承继摩擦(名动3自他)摩擦避(动2他)避开;躲避異文化(名)异文化，不同文化文法文法印象残 留下印象 认真地鞠躬行礼故郷興味 对故乡感兴趣田中同 和田中先生一样日本人付合 和日本人交往場所尋 向工作人员询问地址客迎 迎接客人友達別 送别朋友日本人 对日本人来说頭下 低头腰曲 弯腰 不仅仅是，不只是先生花贈 给老师送花聞。1.周佐木自己紹介印象残。理由選。A.佐木中国語B.佐木日本語C.佐木D.佐木習慣教2.孫三田自己紹介印象残。理由選。A.三田B.三田C.三田故郷興味D.孫趣味三田同3.張先生話、日本人付合場合、必要。A.日本人仕方知B.中国人仕方知C.日本人習慣知D.日本人習慣知張:自己紹介。誰自己紹介印象残。、周。周:。、佐木自己紹介印象残。張:理由?周:佐木日本語。、自己紹介時、佐木。張:。孫:三田自己紹介時、。、趣味三田同、思。張:、孫三田自己紹介印象残。孫:。張:、佐木三田自己紹介時気。実、日本人場面習慣。日本人付合場合、日本人習慣知必要。読。N/,前接国名，地名，领域名，用于限定范围，表示“在日本”“的”通常前接表示抽象意义的词语构成二类形容词词干，表示带有某种性质，符合某种规律，或在某个范围内在走廊遇到老师的时候送别客人的时候询问工作人员地址的时候和朋友道别的时候询问原因，为什么読。V表示原因前为V的内容V形，表示一边.一边表示假定，如果不.的话N+表示“对.来说”A2词干+表示推测A2+思“认为.”読。V简体型+表示推测V简体型+表示推测不仅仅解説1.N助词“”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“”的形式提示比较的范围。(1）日本、自己紹介時、普通礼儀。(2)彼背高。(3)科目中、好数学。(4)辞書外国人気。解説2.N的“的”通常前接表示柚象意义的名词构成二 类形容词词干.表示带有某种性质、符合某种规律.或在某个范围内。（1）日本日常的。（2）環境問題環境問題世界的間題。(3)問題、理論的 考必要。（）健康的料理楽。解説3.連体形式用言(动词、形容词)修饰体言(名词)时的活用形式称为连体形式(連体形式)。以下为本课出现的部分连体形式用法。場面別時難質問 人会時 基本形基本形连体形体形肯定肯定否定否定V1読非非过去去过去去読人読人非非过去去过去去読人読人読人読人V2出非过去过去出人出非非过去去过去去出人出人V3来非过去过去来人人来人人非非过去去过去去来人人来人人A1優非过去过去優人優人非非过去去过去去優人優人A2好非过去过去好人好人非非过去去过去去好人好人解説（）（）一一終友達友達別時、場面。(2)毎日起新聞読習慣。(3)昨日授業来人何人。(4)1週間、寒日続。(5)木村朱同入。(6)自分誕生日由美子同知。解説.V合动词中顿形后续合.常用来描述相互动作。“合通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如助合(相互帮助）励合(相互鼓励）理解合(相互理解）等。（1）合。(2)一助合。(3)2人友達、何、話合決。(4)人交流時、重要理解合。(5)2人互見合、心込握手。解説 A形容词词干后续“，表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。“A 的活用変化与二类形容词相同。(1)李顔。(2)子楽遊。(3)金丈夫持。(4)王嫌練習。(5)元気毎日公園太極拳。需要注意的是“/和“后续“”时的活用変化比较特殊，分別为“”A的否定形式为“A”或“A1”“A2”解説6.N”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因此，“N”后面经常使用“大切”“重要”“難”等表示评价的形容词。(I)場面外国人不思議見、日本人日常的、不思議思。(2)外国語勉強重要。(3)中国語発音外国人非常難。(4)人類、環境保護大問題一。解説7.NN“NN”一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。“N”提示主题，N”是对主题的描述。(1)供物牛羊腰曲丸。(2)金足速。(3)北京秋。(4)店一有名。(5)帽子思。3 自分活動新出語(名)志愿者(活动)活動(名)活动 活動(名)志愿活动(副)好好地探(动1他)寻找高校生(名)高中生経験(名动3他)经验老人(名)老年人一老人一(名)敬老院二胡(名)二胡向(动1自)适合;面向余裕(名)富余;充裕献血(名动3自)献血未成年(名)未成年社会(名)社会(副)当然保護(名动3他)保护，监护保護者(名)监护人許可(名)许可，允许触合(名)接触，交流理想(名)理想判断(名动3他)判断述(动2他)叙述 暮(动1自)生活家事(名)家务案内(名动3他)引导，向导最近(名副)最近年寄(名)老年人新出語通(动1他)通过周(名)周围幸(名形2)幸福(动1他)带来有意義(名形2)有意义積極(名)积极海岸(名)海岸(动1自)堆积処理(名动3他)处理知識(名)知识残念(形2)遗憾，可惜期待(名动3他)期待進(动1自)主动;前进行(动1他)做，实行(名)全部，所有新出語新出語特別(名形2)特別技術(名)技术関心(名动3自)关心.感兴趣能(名)能力文字(名)文字記録(名动3他)记录専用(名动3他)专用一(名)文件夹演奏会(名)演奏会.音乐会正直(名形2副)老实;正直自信(名)自信無理(名形2)勉强，硬要重要(名形2)重要準備(名动3他)准备(形1)合适，顺利;好吃会場(名)会場飾(名)装饰面倒(名形2)照顾;麻烦担当(名动3他)担当，担任苦手(名形2)不擅长今学期(名)本学期結果(名)结果床(名)地板掃(动1他)打扫毛布(名)毛毯，盖毯一(名)彩排交差点(名)十字路，交叉点安全(名形2)安全着(动2他)给穿上新出語受付(名)接待;受理体操(名)体操疑問(名)疑问解消(名动3自他)消除(名)衣柜，橱柜(动1他)收拾;结束割(动2自)碎，裂片付(动2他)收拾汚(动2自)脏新出語床掃 打扫地板毛布 盖毯子一行 进行彩排交差点安全渡 安全度过十字路口服着 给穿上衣服受付担当 担任接待员体操教 教授广播体操不安疑問解消 消除不安和疑虑 收拾衣橱割片付 收拾杂物汚道掃除 打扫脏的街道関連語彙聞。京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一(3)班班会上.张欣老师与同学们谈起了志愿者服务的话题。（1)会話内容合O、合()入。活動人触合。（）町、活動。（）高校生、遠行、活動参加理想的。（）高校生活動参加時、保護者許可必要。（）OOO(2)会話内容判断、高校生向活動選。、選。理由述。A.18歳誕生日前献血。B.遠行、一人暮家家事手伝。C.休日近所博物館小学生案内。聞。聞。張:皆、活動経験。何人:。張:。皆活動参加。程:老人一二胡弾。三田:中学校近拾、町。張:。活動。、高校生向活動。程:、。参加活动拉二胡A2词干，表示人为改变面向高中生張:。例、遠行参加活動。高校生、余裕。、献血、未成年高校生参加。程:。張:活動、学校生活違、実際社会体験。人触合。、勉強。余裕、参加。時、保護者許可必要。聞。N違同違同和.不同/和.一样V1去掉词尾+，表示假设聞。班会结束后，佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶晶商量。(1)佐木老人一演奏会何。(2)程佐木、担当思。次表。担当内容担当内容理由理由程程佐木佐木弾。佐木:、程。老人一活動、。参加。程:本当?。、来週日曜日小 演奏会。:演奏会。老人一演奏会、何。佐木、上手。程:。老人一喜。佐木:本当。頑張。:。楽器。経験、正直言、自信。無理。聞。表示转折程:。誰。重要、自分 分。演奏会、演奏、準備大切。準備、素敵演奏会。絵上手、会場飾。佐木:。、演奏中面倒見。:、喜!。聞。不仅仅是演奏A1词尾+V2 顺畅地进行A1词尾 表示 不能好好准备的话読。参加活动表示数量词的状态拉二胡带来幸福感能够做到的话有时间的话A2思思认为有意义A2 表示 积极地参加V基本形+，表示假设，后多跟个人的意见或想法読。散发气味N被称作.的.A2 表示 认为地改变某事読。.比较好V1词尾 段改为段+，表示假设読。注意V形变化表示假设V形+A2 表示推测解説1.A形容词后续表示人为地改变某事物的状态、大小等属性。此时。一类形容词的词尾要变成“.二类形容词的词尾要变成“。(1)町。(2)町美。(3)電気、部屋明。(4)陳:。少音小。三上:。(5)昨日、家大掃除。床窓。(6)授業中、静。解説2.S前接句子.表示转折关系，是和的简略说法。初中阶段我们学过表示转折的“”，与“相比，“的语气更加随意。（1）最初母参加、最近、母忙時、自分一人加。(2)30分待、電車来。(3)静、交通便利。(4)日本語上手、前発音。解説3.NN/A“前接名词或动词、一类形容词的基本形以及 二类形容词的词干,表示假定某种条件，并在此条件下提出自己的主张或建议。（1）皆余裕、活動参加。(2)風邪、休。(3)忙、後返事。(4)嫌、行。解説在会话中.N/V/A通常用来承继对方的话或者想法等.后面常出现说话人的主张、要求等。(4)A:携帯電話持。B:携帯電話、心配。(5)A:。買、。B:、。軽。(6A:一一、苦。B:苦、砂糖少入。4.NN”表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成的知觉、感觉或感受，此处的“”是自动，“N多为“音”“声”“匂“頭痛”“寒気”等人体能多感知到的事物。（1）海流波海岸、嫌匂。(2)隣部屋話声。(3)本棚変匂。(4)朝頭痛、病院行。(5)風邪引、寒気。解説解説5.N“”前接名词，用于提起某事物作为话题，可以对其下定义，也可以陈述其意义或对其作出评价，属于口语表达方式。（1)活動思。(2)鈴木、本当優人。(3)旅行、本当金。(4)外国語勉強、。解説6.副詞十很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“表示动作的状态，“主要起加强语气的作用.有时可以省略。（1)高校生皆何、考。(2)昨日、次事故起。(3)中学生時代覚。(4)彼自分将来(仔细地，认真地)考。解説7.V終动词的中顿形后续“終”，表示动作完成或结束。“終”通常前接表示持续性动作的动词，如“読終”“書終”“見終”“食終”等。（1）書終専用一入次回活動参加時、参考。(2)小説読終。(3)牛乳賞味期限過、飲終気付。(4)作文書終生徒提出。2 部活選択部活選択部活(名)兴趣小组活动選択(名动3他)选择情報(名)信息.消息整理(名动3他)整理，整顿(名)俱乐部，兴趣小组部(名后缀)部;.部書道(名)书法 吹奏楽(名)管乐器与打击乐器的合奏音乐美術(名)美术思出(名)回忆高校(名)高中系(后缀)方面，.部门参加(名动3自)参加,加入用意(名动3他)准备新出語人気(名)受欢迎部員(名)成员，队员募集(名 动3他)招募，征集(名)网球大体(名副)大概，大略;大部分盛(形2)繁盛;热烈楽(动1他)享受，欣赏;期待武術(名)武术読書(名动3他)读书一(名)标语，口号同士(名后缀)同伴，伙伴励(动1自)努力，刻苦，勤勉演奏(名动3他)演奏楽器(名)乐器新出語他人(名)別人，他人(动2他)欺负，捉弄 武徳(名)武德意志(名动3自)意志鍛(动2他)锻炼素敵(形2)出色，极好出会(动1自)遇见，碰见一(名)规则 遅刻(名动3自)迟到連絡(名动3自他)联络，联系一一(名)电脑表(名)表格悩(动1自)烦恼，苦恼(副)仍然，还是;果然不安(名形2)担心，不安新出語(副)很，颇，相当心配(名动3他形2)担心，挂念;操心回答(名动3自他)回答(副)难得，好不容易茶道(名)茶道 魅力(名)魅力，吸引力稽古(名动3他)练习(钢琴、茶道、剑木等)最初(名副)最初，起初(名)零 詳(形1)详细意見(名)意见，见解(名 动3他)劝告，忠告動(名)活动;动向華(形2)华丽通(动1自)上学，上班新出語一(名)形象;影像 派手(形2)华丽;花哨(副)切实地，牢牢地安心(名动3自)放心(形1)棒;帅示(动1他)表示影響(名动3自)影响勧(动2他)劝说;推荐一(名)成员 唇(名)嘴唇(动1他)咬;嚼外(动1他)取消，解除相撲(名)相扑折(动1他)折，登，弯折(动2自)折，登，弯新出語味方(名)我方;同伴大(副)多，很成長(名动3自)成长基礎(名)基础養(动1他)养，供养一(名)队，团体(名)终点一(名)日程(表)新出語关于针对簡単話合 简单谈一谈楽話合 愉快地谈一谈決 大家一起决定也可以 不做也可以他人 禁止欺负他人武徳守 必须遵守武德食 禁止吃东西武術興味 对武术感兴趣学 从零开始学习比较好文法文法唇 忍气吞声眼鏡 摘下眼镜相撲取 相扑 意志強 加强意志锻炼骨折 骨折骨折 骨折味方 成为自己人大成長 快速地成长心養 修心养性一作 组建团队一決 确定目标一立 确定时间表文法文法聞。京安高中各社团正在招募新成员。孙翔宇邀请三天趁午休时去了解情况。（1）京安高校部活情報。京安高校部活情報週何回、何時間練習運動系：文化系：卓球、一、一、運多書道、漫画、吹奏楽、文化系部活週2回、1時間半（2）三田話日本学校部活京安高校比、違。聞。練習週4回、2時間以上練習。土土日練習部多.聞。孫:三田中学生時、部活参加。三田:。野球部。孫:。日本、野球人気。三田:。学校野球部人気。京安高校野球部。孫:野球部。三田:。、孫、中国、何部人気。孫:、学校人気部。今、学校部新部員募集、後見行。三田:行。表示范围 S+表示原因 V形+表示主观愿望聞。(招新现场很热闹，各社团都张贴了宣传海报)三田:、。卓球、一、一、運多。孫:、高校運動系多。、書道、漫画、吹奏楽、文化系。三田:、。孫:。部活週2回、1時間半。三田中学校?三田:中学校。同、運動系文化系。、練習週4回、2時間以上練習。土土日練習部多。表示比例基准，每周2次表示转折，然而，但是孫:。日本部活盛見、練習時間分。三田:。日本部活楽、頑張。、孫何部入。孫:武術部。三田:、武術部。聞。聞。三田祥向孙翔宇了解武术社团的情况。(1)会話聞、内容合O、合x()入。孫子時体弱、武術習始。()孫武術、体丈夫。()武術部練習。()武術部先輩厳。()武術部今日本人。()(2)会話分次表。(3)映画見武術動華魅力的三田言、孫説明。聞。武術練習、点武術練習、点 武術部入、点武術部入、点武術練習、体意志強人。武術文化体験。練習練習分、武術練習派手、毎日基礎的動繰返練習。三田祥向孙翔宇了解武术社团的情况。三田:孫孫中学生時武術部。孫:。子時、体弱、武術習始。近所武術教室通体鍛鍛。、風邪引。三田:。武術、体丈夫。孫:。三田武術興味。三田:、映画、映画見、動華華魅力的。武術練習練習思。孫：、映画映画見 一違思。練習練習分、武術練習派手、毎日基礎的動繰返練習。聞。V形始表示开始干某事N表示因为./.的原因必须=三田:。孫:、武術練習、体意志強人。三田練習。三田:武術部入、武術文化体験。、孫、誰知人。、言葉通。孫:大丈夫。練習厳、先輩人。三田初外国人、三田思。、安心。三田:。友達。孫:、。同趣味仲間。三田:。孫話聞、決。仲間同士楽練習。映画見見人同、。孫:.聞。N表示 变成.A1 表示 变成.読。A1 词尾表示 愉快地交谈V表示：（大家一起）决定也可以V表示：不做.也可以V表示：禁止做某事V表示：必须做某事読。V形+A2,表示 推测読。对.武术感兴趣尝试干某事1 词尾段段、表示假设解説1.V()在陈述句中.表示说话人允许听话人做某事，或者根据某种规定或者惯例容许人们做某事时，可以使用V。需要注意的是，这种用法一般不能对长辈使用。（1）読本決。(2)(母亲对孩子)飯食見。(3)(老师对学生)授業人午後活動参加。(4)(姐姐对妹妹)走。時間。解説在疑问句中.请求听话人许可自己做某事时，可以使用V;请求听话人许可自己不做某事时，可以使用“V。这时不分长幼、上下级都能使用。(5)生徒:先生、試験時鉛筆使。先生:使。(6)(邮寄包裹)女子:。京安高校郵便番号分、書。係人:。町名前、電話番号。另外，还可以去点其中的，使用V的说法。所表达的意思不变.只是语气上比较缓慢，用于上对下或关系亲密的人之同。例如上面的（3）和（4）可以分別说成（3）老師対学生)授業人午後活動参加。（4）(姐姐対妹妹)走。時間。V与V的意义和用法相似，也可表示许可和允许。用于允许対方做某事成不做某事、疑问句中表示征得対方的同意。二者在很多情况下可以互换。解説(1）今日試験辞書引。(2)明日一一少遅。(3)今時間、明日。()生徒:先生、一寮忘、鉛筆書。先生:、。(5)以下情報書。解説解説2.VV通常用于规章、规定中，表示禁止做某事。当然，V也可以直接用于禁止听话人的某种行为.这时说话人对于听话人来说往往具有某种权威性或处于监督地位。口语中也会使用V的形式。中的在口否中也可以説成而音变产生的可以说成（1）武術他人。（2)吠験時、辞書使。(3)朝泳。危。（4）(父亲対孩子)、花、取。(5）(母亲対儿子)15歳、酒飲。解説3.VV表示有必要、有义务进行该动作，通常用于说话人认为必须进行该动作或者在必要场合下有义务进行该动作。口语中还会说成”等形式。(1)武術練習人武徳武徳守。(2)先生話時、敬語使。(3)授業終後、早家帰。（4）勉強。（5）9時。早行。解説4.V在第1课学习了A的用法。动词中顿形后续“”可以表示根据 当前的状况推测性地描述人或事物具有的状态或发展趋势。的活用变化与二类形容词基本相同.需要注意的是.”V的否定形式通常使用V/V/V的形式表示实现某动作成作用的可能性不大。（1）遅時連絡。(2)空曇曇、雪降。(3)今日試試合一勝、楽。（4）大、箱入。(5)仕事多、今日中終。解説5.V始动词的中顿形后续“始”.表示开始做某事或者某个动作、变化开始出现.始通常前接表示持续性动作、变化的动词.如 勉強始(开始学习)“読始（开始读书）”住始（开始住)”始(开始变得）”等。始前接他动词、则”V始”为他动词.“V始”前接自动词，则“V始”为自动词。（1）孫子時体弱、武術習始。（2）3年前日本語勉強始。(3)読始本最後読。（4）去年、家族4人町住始。（5）月入、京都紅葉赤始。解説6.N/V/A前接名词+或用言的连体形式.表示原因、理由.一般用于表达积极的结果。(1)孫武術、体丈夫。(2)友達、今晩映画(票)手入。(3)今回一(演讲比赛)優勝(取得冠军)先生。(4)今年夏涼、一一使。解説(5)説明丁寧(细致、仔细)、聞人分。(6)新聞名前出、最近客増。“様”是一种惯用的客套表达形式，经常用于寒暄以及对对方表示感谢。(7)A:久、元気。B:、様、元気。4 健康的生活習慣目標：生活情報集、自分生活習慣見直改善案作出。新出語健康(名形2)健康;健全見直(动1他)重新看，反思改善(名动3他)改善案(名)意见，主意.方案改善案(名)改 善的方案作出(动1他)制作，做出与(动2他)给一(名动3他).问卷调査関係(名动3自)关系効果(名)效果早起(名动3自)早起三文(名)三文钱，很少的钱徳(名)利益，好的结果(名)偐语，俗语新出語百歩(名)一百步生(动2自)生存大事(形2)重要;珍惜(连)可是(转变话题)(名)主意，想法確(副)确实，的确精神(名)精神(副)原来，本来 結局(副)结果，最终心理(名)心理(名副)平时，平常種類(名)种类評価(名动3他)评价;赞许段階(名)阶段;步骤新出語(名)按钮;纽扣(名动3他)点击鼠标提出(名动3他)提出自動(名动3自)自动項目(名)项目一(名)酸奶日帰(名)当天返回(名)郊游，徒步旅行(名动3自)慢跑眠(动1自)睡觉(副)很，非常(名)紧张状态落着(1自)沉着，稳重，平静気分(名)心情;身体情况新出語落込(动1自)郁闷;坠入悩(名)烦恼，苦恼調査(名动3他)调査人数(名)人数最(副）最状況(名)情况，状况一%(量)百分比(副)认真;整洁太(动1自)发胖栄養(名)营养(名)平衡，均衡注意(名动3自他)注意;提醒尽量.尽可能押(动2他)控制;按压;抓住推測(名动3他)推测(动1他)漱口，含漱思出(动1他)想起，想出休(动2他)(使)休息保(动1他)保持，维持現代(名)现代動(动1他)活动，移动十分(形2副)十分，足够楽(形2)轻松，舒服(副)清淡;朴素一(名)卡(热量単位)胃(名)胃刺激(名 动3他)刺激朝寝坊(名动3自)睡懒觉，起床晩新出語背中(名)背，脊背腹(名)肚子，腹部(名 动3自)放松.松弛枕(名)枕头当(动2他)垫，铺;猜，推测調子(名)状况，情况崩(动2自)崩溃，溃败，垮塌新出語関連語彙料理 清淡的饭菜一取 摄入卡路里胃刺激 刺激胃部朝寝坊 睡懒觉 积攒压力背中痛 背痛腹立 生气 放松枕正頭当 正确枕枕头体調子崩 身体垮了聞李爱香、孙翔宇、佐佐木实希在班委会上讨论学生身心健康问题，生活委员李爱香提出在班上组织一次生活生活习惯问卷调查。(1)李愛香一思。A.健康勉強B.運動睡眠 C.運動食事D.健康精神(2)李愛香結局調思。A.健康勉強食事運動B.運動睡眠食事心理C.運動食事睡眠勉強D.健康心理睡眠食事为动词意志形，表示想要干某事V2去为动词意志形，表示想要干某事(3)早起三文徳意味、一自分意見話合。聞 被称作的朝早起、健康、何意味。聞李:、生活習慣健康大影響与。、生活習慣一行思。佐木:。生活習慣健康関係思。李:。生活習慣健康、勉強効果。佐木:日本早起三文徳。朝早起、健康、何意味。孫:健康関係中国。例、饭后百步走，活到九十九、食事後百歩歩、九十九歳生意味。表示范围不仅仅V2去+表示假设V1词尾”段”段+表示假设佐木:。運動習慣大事。、李生活習慣一。李:食事運動調考、佐木話聞、睡眠調思。、教。孫:確睡眠大切。、健康体、健康心持大事。佐木:。精神的入。李:。分。聞可是，用于转移话题V2去+表示想做某事V1词尾”段”段+表示假设不仅仅読表示动作，作用的对象因此，于是，所以N表示“针对.关于.”読V表示 列举読上学；会社通：上班読动词可能形：1词尾“”段”段2去掉词尾読A2V表示：元气满满地进行活动内心感觉很不安心情低落読N表示“针对.关于.”规规矩矩地吃惊，吓一跳A1，表示原因V表示 列举表假设不仅仅必须要做某事V2去为动词意志形，表示想要干某事読V表示 列举V.之后注意到必须要做某事放在心上，重视尽量做某事A2V表示：愉快地做某事学会A1V表示：愉快地做某事解説1.N前接名词，其后多使用表示言语行为或调查研究的动词。表示该动作、行为涉及的对象或范围，后续“，可修饰名词。（1）、4種類類生活習慣習慣食事運動睡眠心理考思。（）（）今日授業紹介。（3）今日先週週調査結果発表思。(4)王日本研究。(5)日本文化資料集、作文書。解説2.可能形式动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作、作用的能力或可能性。类别基本形可能形式基本形可能形式V1会会書書話話持持飛飛読読乗乗V2起起見見答答食食V3運転運転来来解説(注:近年来，在日常会话中.常将二类动词及“来的可能形式V変成V，如“起”見“食”“来”等。)他动词前面的宾语(目的語)一 般用“”表示，当这个动词改用可能形式时，“”一般需要变成“”。另外，动词变成可能形式以后，词尾的活用变化与二类动词相同。(1)朝、気持起。(2)餃子食、。(3)李自転車乗。(4)父忙来。(5)2年前川水飲、今飲。需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如“”“見“聞”“分”等没有可能形式。解説3.V込动词的中顿形后续“込，基本意义表示进入、放入。此时“込 通常前接表示具体动作、作用的动词，如“落込(坠入）”吹込(吹入）“飛込(跳入）“書込(写人）“持込(带入）。用于引申意义时，“込”表示完全处于某种状态或充分实施某种行为，此时“込通常前接表示状态的自动词或持续性动作的他动词，如“黙込(沉默)“座込(坐下不起)“使込(用惯）“話込(深淡)。(1)気分落込。(2)風窓吹込。(3)久会友達夜遅話込。(4)彼女黙込、何考分。解説4.V前前前接动同基本形.表示在动作、活动发生之前做了某个动作或开展了某项活动。无论句尾出现什么形式，“前”只能前接动词基本形。（1）、食事前手洗、食事後口。(2)運動前、体動。(3)旅行行前、目的地天気調。4)人部屋入前、。(5)試験時、作文書始前、字数気。(6)帰国前、一度会話。解説5.V第2课我们学过“V”的用法，本课出现的“V”同样用来表示陈述义务和要求，但相比而言更强调从社会常识和一般观念来看有必要、有义务金行某动作。口语中“”经常说成“”。“”有时会省略。（1）生活習慣考思。(2)試験準備、毎日図書館行。(3)自分将来考。(4)大人子守。（5）遅、帰。6.V出动词的中顿形后续“出”，表示某行为导致事物显现出来或出现新的事物，或者开始某种行为或出现某种现象。“出”通常前接表示持续性动作的动词。(l)健康言、体健康思出、心健康気付。事物显现(2)子、急部屋飛出。事物显现(3)生徒自分生活習慣改善案書出。出现新的事物(4)本、読出止。开始某种行为(5)空暗、雨降出。出现某种现象解説解説7.N(疑問詞)疑问词与助词“搭配使用，表示对某一事物或现象 全面肯定和认可。(1）気持楽重要。(2)必要、電話。(3)程:一一茶、。佐佐木:何。当疑向词与“”搭配，用于强调所表示的方向或对象时，“”之前可以使用助词“”或“，构成“”“誰”等形式:(4)中国、行思。(5)話誰話。