新人教版（2019）《高中日语》必修第一册语法复习ppt课件.pptx

1、第1课文法赏学评学文法1格助詞使方(1)彼背高。(2)科目中、好数学。(3)辞書外国人気。他在班里是最高的。在这些科目中，我最喜欢数学。这本词典在国外非常受欢迎。助词助词“”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围限定范围。有时会使用有时会使用“”的形式提示比较的范围的形式提示比较的范围。範囲日本、自己紹介時、普通礼儀。勉強使方復習（1）在某地做某事，表示场所（第6课）服買。図書館本読。（2）某地发生某事/某地举办某活动学校文化祭。日本地震。（3）工具，手段，交通工具（第8课）見好。箸食。（4）原材料（第18课）家作。折紙新聞紙。（5）数

2、量词+，表示主体数量状态（第12课）3人映画見。家族飯食。勉強使方復習練習 P10 1例文完成。(例)長江中国長川。(中国長川)(1)富士山。(日本有名山)(2)。(世界高山)(3)張。(背高生徒)(4)。(世界広国)(5)泰山。(山東省高山)日本日本有名山有名山世界世界高山高山背高生徒背高生徒世界世界広国広国山東省山東省高山高山1習慣振返文法2的接尾词接尾词“的的”通常前接表示抽象意义的名词构成通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。翻译：翻译：“般的；般的；样的；样的；方面的

3、方面的”日常世界論理健康N的A2A2词干词干其他如：母親的存在定期的検診積極的行動（活用接续同A2）日本日常的。文法2的 (1)環境問題世界的問題。(2)問題、論理的考必要。(3)健康的料理楽。环境问题已经成为世界性问题。这个问题有必要有逻辑地去思考。让我们享受健康美味的料理吧。2 言葉選、適当形変文完成。(1)彼女有名映画。(2)自転車使言葉。(3)肉、野菜入、。(4)問題。世界的世界的日常的日常的健康的健康的個人的個人的個人的健康的世界的日常的練習 P10文法3連体形式复习1想一想，形容词是怎么修饰名词的呢？A1+N A2+N特殊的几个嫌同同終友達別時、場面。概念：概念：用言（动词、形容词

4、）用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时修饰体言（名词）时的活用形式的活用形式 文法3連体形式 (1)終友達別時、場面。(2)毎日起新聞読習慣。(3)昨日授業来人何人。聚会结束后和朋友告别等许多场合都会做的礼仪动作爷爷习惯每天起床后读报纸。昨天有多少人没来上课？思考2观察下列例句，想想动词是怎么修饰名词的呢？V简体形+N基本形连体形现在肯定 现在否定过去肯定 过去否定V V1 1読読V V2 2出出V V3 3来来A A1 1優優A A2 2好好文法3連体形式 接续规律总结読人読人読人読人読人読人読人読人出人出人出人出人出人出人出人出人来人来人来人来人来人来人来人来人優人優人優人優人優人優人優

5、人優人好人好人好好人人好人好人好好人人接接续续：A1+N ；A2+N；动词简体形动词简体形+N+N 注意：注意：同同同同(5)木村朱同入。木村和小朱进了同一个班级。(6)自分誕生日由美子同知。我不知道我和由美子生日是同一天。文法3連体形式 总结总结練習練習 P113 3例、例、()言葉適当形変文完成。言葉適当形変文完成。(1)(1)弟絵。弟絵。（描）（描）(2)(2)李野菜。李野菜。（嫌）（嫌）(3)(3)単語人、手挙。単語人、手挙。（予習）（予習）(4)(4)車気。（走）車気。（走）(5)(5)今日一日。今日一日。（楽）（楽）描描嫌嫌予習予習走走/走走楽楽：看词性 看时态 接续：接续：V V

6、形合形合 意义：描述意义：描述相互动作相互动作，翻译成，翻译成“互相互相；相互；相互”。“合合”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如 “助合助合（相互帮助）（相互帮助）”“励合励合（相互鼓励）（相互鼓励）”“理解合理解合（相互（相互理解理解）”等。等。合。文法4動詞形合 文法5A熱熱看图说出对应的形容词，初步感受的用法。(1)(1)場面見外国人場面見外国人不思議不思議顔顔。看到那种场景的外国人都会露出难以置信的表情。看到那种场景的外国人都会露出难以置信的表情。(2(2)子子楽楽遊遊。孩子们很开心地玩耍着。孩子们很开心地玩耍着。(3)(3)金金丈夫丈夫

7、持。持。小金拿着看起来很结实的包。小金拿着看起来很结实的包。(4)(4)王王嫌嫌練習練習。小王好像很不情愿地练习着钢琴。小王好像很不情愿地练习着钢琴。看例句观察看例句观察的前后接续的前后接续。文法5A意义意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。展趋势做出推测性判断。前面接续：前面接续：A A1去+A2词干 注：注：后面接续：后面接续：N NV V強文法5AA的活用同A2那么A的否定形式是？or A1 A2 (1)(1)、。那边的苹果好像很好吃，但这边的看起来不好吃。那边的苹果好

8、像很好吃，但这边的看起来不好吃。(2)(2)店多店多 。这附件商店很多，好像不怎么安静这附件商店很多，好像不怎么安静。(3)(3)昨日、彼会、昨日、彼会、。昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。昨天见到了他，但是看起来好像没什么精神。文法5A的否定元気元気静静練習P11 5例、絵見会話。(1)A:。（暑）B：。(2)A:。買。（暖）B：京安買。(3)A:。何。（）B：。友達手紙来。(4)A:。何料理。（）B：羊肉。暑暑暖暖文法復習復習 第一册第第一册第8 8课课 S S表传闻，前接简体句子表传闻，前接简体句子 ()雨雨降降。必修一第必修一第1 1课课 A A 表样态，前接形容词词干表样态，前

9、接形容词词干()李李嬉嬉顔。顔。()王王嫌嫌練習。練習。否定形否定形A AA1A1A2A2文法4.4.V V形形+（似乎似乎）就要）就要了了好像要好像要了了活用活用变变化与化与A A2 2基本相同基本相同否定形式否定形式V V/V/V/V/V 好像不能好像不能(1)(1)遅遅時連絡。時連絡。(2)(2)空曇空曇（）、雪、雪降降。(3)(3)今日試合今日試合勝勝、楽。、楽。(4)(4)大、箱大、箱（）入入。(5)(5)仕事多、今日中仕事多、今日中終終。(1)外国語勉強重要。外语学习对于我们来说十分重要。外语学习对于我们来说十分重要。(2)中国語発音外国人非常難。听说中文的发音对于外国人来说非常难

10、。听说中文的发音对于外国人来说非常难。(3)人類、環境保護大問題一。对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。对于我们人类来说，环境保护是重大问题之一。(4)毎日運動現代人大事。每天运动对于现代人来说很重要。每天运动对于现代人来说很重要。文法6“”前接表示人或组织的名词前接表示人或组织的名词，“对于对于来说来说”注：注：“N N”后面经常使用可能、不可能的词句或后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如表示评价的形容词如“大切大切”“”“重要重要”“”“難難”等。等。不能用不能用“賛成賛成”“”“反対反対”“”“感謝感謝”等与表明态度有关的词。等与表明态度有关的词。練習 P12 7例、

11、文作。(1)子親大切(2)佐木中国語難(3)店客大切(4)動物環境破壊 子子、親大切。、親大切。佐木佐木、中国語難。、中国語難。店店、客大切。、客大切。動物動物、環境破壊。、環境破壊。Q2：“中国的中国的历历史悠久史悠久”用用日日语语是是怎么翻译的？怎么翻译的？有有2种翻种翻译译：中国：中国歴史歴史長。長。：中国：中国歴史歴史長。長。Q3：”我喜欢篮球我喜欢篮球。“用日语怎么翻译？用日语怎么翻译？：私：私好。好。：私：私好。好。主主谓谓语谓谓语句句“主主谓谓语谓谓语句句”。就是以就是以一个一个大主语大主语+一个一个主主谓结谓结构（构（鼻長）做鼻長）做谓语谓语的句子。的句子。其中其中整个句子的主

12、整个句子的主语语（象）叫（象）叫“大主大主语语”，用，用“”表示。表示。谓语谓语句的主句的主语语（鼻鼻）称）称为为“小主小主语语”，用，用“”表示；表示；谓语是什么？谓语是什么？谓语：谓语：对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，对句子中的主语加以说明、描写、叙述的部分（是什么，怎么样，有没有）有没有）总结总结 A B“主主谓谓语谓谓语句句”共有共有3种形式种形式1，大主，大主语语表示整体，小主表示整体，小主语语表示其部分。表示其部分。之前之前例句中例句中“中国中国”是是整体整体，“历历史史”是是部分部分。也可以。也可以说说“人口众多人口众多”“”“土地土地辽辽阔阔”“”“物

13、物产产丰富丰富”等等多个等等多个侧侧面。面。国国【土地土地広広】。象象【鼻鼻長長】。王王【目目大大】。【】内是内是谓语谓语，其中有小主，其中有小主语语和它的和它的谓语谓语。我国土地我国土地辽阔辽阔象象的的鼻子鼻子长长小王小王眼睛大眼睛大 2，表示主，表示主语语的好的好恶恶、能力、希望等等。、能力、希望等等。这这些内容的些内容的对对象用表示。象用表示。山田山田【中国語中国語上手上手】。李李【小説読小説読好好】。私私【辞書辞書欲欲】。】。【】内是内是谓语谓语，其中有小主，其中有小主语语和它的和它的谓语谓语。山田先生中国山田先生中国话话很好很好小李喜小李喜欢读欢读小小说说我想要一本好我想要一本好词词

14、典典 3，表示人或者，表示人或者组织组织的所有。的所有。这这是从存在句演是从存在句演变过变过来的。来的。私私【息子息子二人二人】。大学大学【学生学生1万人万人】。会社会社【工場開発部工場開発部】。【】内是内是谓语谓语，其中有小主，其中有小主语语和它的和它的谓语谓语。我有两个儿子我有两个儿子这这个大学有个大学有1万个学生万个学生那个公司有工厂和开那个公司有工厂和开发发部。部。赏学 练一练1.日本的山脉多。2.春天的花美。3.那个超市的鱼便宜。4.小王喜欢钓鱼。5.我的头痛。（頭（）痛（）6.健太擅长中文。7.小李会英语。日本山多。春花。魚安。李釣好。私頭痛。健太君中国語上手。李英語。文法文法6人

15、对。来说文法1名詞限定范围文法3連体形式色場面別時文法5形容詞1類：去2類：词干推测，判断，“看起来。”文法4動詞形+合相互动作文法2名詞的性质，规律或范围文法7特征，状态，性质第二课文法1.V1.V（）（）可以（不）做可以（不）做在在陈陈述句中，表示述句中，表示说话说话人人允允许许听听话话人做某事人做某事，或者根据某种，或者根据某种规规定或定或惯惯例容例容许许人人们们做某事。做某事。当表示当表示允允许许某人不做某事某人不做某事时时，可以使用，可以使用V V（这这种用法一般不能种用法一般不能对对尊尊长长使用。使用。）(1)(1)読本読本決決。(2)(2)(母母亲对亲对孩子孩子)飯食飯食見見。(

16、3)(3)(老老师对师对学生学生)授業人午後活動授業人午後活動参加参加。(4)(4)(姐姐姐姐对对妹妹妹妹)走走。時間。時間。文法 第一册第第一册第2828课课V V可以可以吗吗V V 可以不可以不吗吗这时这时不分不分长长幼、上下幼、上下级级都能使用都能使用(1)(1)生徒：先生、試験時鉛筆生徒：先生、試験時鉛筆（）（）使使。先生：使。先生：使。(2)(2)(邮邮寄包裹寄包裹)女子：。女子：。母母電話電話番号分、番号分、書書。係人：。町係人：。町（）（）名前、名前、自分自分電話番号。電話番号。文法V V（）（）与与（）（）的意的意义义和用法相似。二者在很多和用法相似。二者在很多情况下可以互情况

17、下可以互换换。(1)(1)今日試験辞書今日試験辞書引引。今日試験辞書今日試験辞書引引。(2)(2)明日少明日少遅遅。明日少明日少遅遅。(3)(3)今時間、明日今時間、明日。今時間、明日今時間、明日。練 習1.1.例、（例、（）言葉適当形変文完成。）言葉適当形変文完成。例：前回行人、今回例：前回行人、今回行行。（行）。（行）行人行人行行。（行）。（行）(1)(1)甘嫌。甘嫌。（食）。（食）(2)(2)写真写真。（撮）。（撮）(3)A(3)A：。車：。車。（止）。（止）B B：駐車禁止駐車禁止（禁止停（禁止停车车）。）。食食撮撮止止練 習(4)(4)学生：試験時、学生番号学生：試験時、学生番号。（

18、書）。（書）先生：。必書。先生：。必書。(5)A(5)A：。：。（遊）。（遊）B B：。：。(6)(6)明日、時間人明日、時間人。（参。（参加）加）(7)(7)文化体験教室文化体験教室設備設備自由自由。（使）。（使）(8)(8)使、使、。（持帰）（持帰）使使遊遊参加参加書書持帰持帰文法2.V2.V（）禁止禁止不可以不可以用于用于规规章、章、规规定定中，表示中，表示禁止禁止做某事。做某事。直接用于直接用于禁止禁止听听话话人的某种行人的某种行为为（说话说话人具有某种人具有某种权权威性或威性或处处于于监监督地位督地位）。）。口口语语中中 V V(1)(1)武術他人武術他人。(2)(2)試験時、辞書試

19、験時、辞書使使。(3)(3)湖湖（）（）泳泳。危。危。(4)(4)(母母亲对亲对儿子儿子)1515歳、酒歳、酒飲飲。文法3.V3.V 必须必须表示表示有必要、有有必要、有义务进义务进行行该动该动作作，通常用于，通常用于说话说话人人认为认为必必须进须进行行该动该动作，或者在必要作，或者在必要场场合下有合下有义务进义务进行行该动该动作。作。口口语语中中(1)(1)武術練習人武徳武術練習人武徳守守。(2)(2)先生話時、敬語先生話時、敬語使使。(3)(3)授業終後、早家授業終後、早家帰帰。(4)(4)勉強勉強。(5)(5)9 9時。早時。早行行。语法语法N“N”表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成

20、的知觉、感觉或感受,此处的“”是 自动词,“N”多为“音”“声”“匂”“頭痛”“寒気”等人体能够感知到的事物。海流波海岸、嫌匂。隣部屋話声。本棚変匂。朝頭痛、病院行。風邪引、寒気。语法串联1N选择。2 N动宾 宿題。3 N特征赤色职业教師语法语法町。町美。電気、部屋明。陳:。少音小。三上:。昨日、家大掃除。床窓。授業中、静。一A形容词后续“”表示人为地改变某事物的状态、大小等属性。此时,一类形容词的词尾要 成“”,二类形容词的词尾要变成“”。语法串联AA1A2表示一种自然的转变或自然而然产生的结果。变得子供背高。(3)早起三文徳意味、一自分早起三文徳意味、一自分意見話合。意見話合。聞 被称作的

21、朝早起、健康、何意朝早起、健康、何意味。味。聞李李:、生活習慣健康大影響与。、生活習慣健康大影響与。、生活習慣一行思。生活習慣一行思。佐木佐木:。生活習慣健康関係思。生活習慣健康関係思。李李:。生活習慣健康、勉強効果。生活習慣健康、勉強効果。佐木佐木:日本早起三文徳。日本早起三文徳。朝早起、健康、何意味朝早起、健康、何意味。孫孫:健康関係中国。例、饭后健康関係中国。例、饭后百步走，活到九十九、食事後百歩歩、九十九歳百步走，活到九十九、食事後百歩歩、九十九歳生意味。生意味。表示范围表示范围不仅仅V2去+表示假设V1词尾”段”段+表示假设佐木佐木:。運動習慣大事。運動習慣大事。、李生活習慣一。、李

22、生活習慣一。李李:食事運動調考、佐木食事運動調考、佐木話聞、睡眠調思。話聞、睡眠調思。、教。、教。孫孫:確睡眠大切。、健康体、健康心持確睡眠大切。、健康体、健康心持大事。大事。佐木佐木:。精神的入。精神的入。李李:。分。分。聞可是，用于转移话题V2去+表示想做某事V1词尾”段”段+表示假设不仅仅読表示动作，作用的对象因此，于是，所以N表示“针对.关于.”読V表示 列举読上学；会社通：上班読动词可能态解説2.可能形式可能形式动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作、作用的动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作、作用的能力或可能性能力或可能性。类别基本形可能形式基本形可能形式V1会会書書話話

23、持持飛飛読読乗乗V2起起見見答答食食V3運転運転来来p44练习P47-2解説(注注:近年来，在日常会话中近年来，在日常会话中.常将二类动词及常将二类动词及“来来的可能形式的可能形式V変変成成V，如，如“起起”見見“食食”“”“来来”等。等。)他动词前面的宾语他动词前面的宾语(目的語目的語)一一 般用般用“”表示，当这个动词改用可能形式表示，当这个动词改用可能形式时，时，“”一般需要变成一般需要变成“”。另外，动词变成可能形式以后，词尾的。另外，动词变成可能形式以后，词尾的活用变化与二类动词相同。活用变化与二类动词相同。(1)朝、気持起。朝、気持起。(2)餃子餃子食、。食、。(3)李自転車乗。李

24、自転車乗。(4)父忙来。父忙来。(5)2年前川水飲、今飲年前川水飲、今飲。需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如“”“”“見見“聞聞”“”“分分”等没有可能形式。等没有可能形式。练习P47-読动词可能形：1词尾“”段”段2去掉词尾3読A2V表示：元气满满地进行活动内心感觉很不安心情低落読N表示“针对.关于.”规规矩矩地吃惊，吓一跳A1，表示原因V表示 列举表假设不仅仅必须要做某事V2去为动词意志形，表示想要干某事読V表示 列举V.之后注意到必须要做某事放在心上，重视尽量做某事A2V表示：愉快地做某事学会A1V表示：愉快地做某事解

25、説1.N前接名词，其后多使用表前接名词，其后多使用表示言语行为或调查研究的动词。示言语行为或调查研究的动词。表示该动表示该动作、行为涉及的对象或范围，作、行为涉及的对象或范围，后续后续“，可修饰名词。，可修饰名词。（1）、）、4種種類類生活生活習慣習慣食事運動睡眠心理食事運動睡眠心理考思。考思。（）（）今日今日授業授業紹介。紹介。（3）今日先今日先週週調査結果調査結果発表思。発表思。(4)王日本王日本研究。研究。(5)日本日本文化文化資料集、作文書。資料集、作文書。解説2.可能形式可能形式动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作、作用的能力或可能性。动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作

26、、作用的能力或可能性。类别基本形可能形式基本形可能形式V1会会書書話話持持飛飛読読乗乗V2起起見見答答食食V3運転運転来来解説(注注:近年来，在日常会话中近年来，在日常会话中.常将二类动词及常将二类动词及“来来的可能形式的可能形式V変変成成V，如，如“起起”見見“食食”“”“来来”等。等。)他动词前面的宾语他动词前面的宾语(目的語目的語)一一 般用般用“”表示，当这个动词改用可能形式表示，当这个动词改用可能形式时，时，“”一般需要变成一般需要变成“”。另外，动词变成可能形式以后，词尾的。另外，动词变成可能形式以后，词尾的活用变化与二类动词相同。活用变化与二类动词相同。(1)朝、気持起。朝、気持

27、起。(2)餃子食、。餃子食、。(3)李自転車乗。李自転車乗。(4)父忙来。父忙来。(5)2年前川水飲、今飲年前川水飲、今飲。需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如“”“”“見見“聞聞”“”“分分”等没有可能形式。等没有可能形式。解説3.V込込动词的中顿形后续动词的中顿形后续“込込，基本意义表示进入、放入。此时，基本意义表示进入、放入。此时“込込 通常前通常前接表示具体动作、作用的动词，如接表示具体动作、作用的动词，如“落込落込(坠入）坠入）”吹込吹込(吹入）吹入）“飛込飛込(跳入）跳入）“書込書込(写人）写人）“持込持込(带入）

28、带入）。用于引申意。用于引申意义时，义时，“込込”表示完全处于某种状态或充分实施某种行为，此时表示完全处于某种状态或充分实施某种行为，此时“込込通通常前接表示状态的自动词或持续性动作的他动词，如常前接表示状态的自动词或持续性动作的他动词，如“黙込黙込(沉默沉默)“座座込込(坐下不起坐下不起)“使込使込(用惯）用惯）“話込話込(深淡深淡)。(1)気分気分落込落込。(2)風窓風窓吹込吹込。(3)久会友達夜遅久会友達夜遅話込話込。(4)彼女彼女黙込黙込、何考分。、何考分。解説4.V前前前前前接动同基本形前接动同基本形.表示在动作、活动发生之前做了某个动作或开展了某表示在动作、活动发生之前做了某个动作

29、或开展了某项活动。无论句尾出现什么形式，项活动。无论句尾出现什么形式，“前前”只能前接动词基本形。只能前接动词基本形。（1）、食事）、食事前前手洗、食事後手洗、食事後口口。(2)運動前運動前、体動。、体動。(3)旅行旅行行前行前、目的地天気調。、目的地天気調。4)人人部屋入前部屋入前、。、。(5)試験時、試験時、作文書始前作文書始前、字数気。、字数気。(6)帰国前帰国前、一度会話。、一度会話。解説5.V第第2课我们学过课我们学过“V”的用法，本课出现的的用法，本课出现的“V”同样用来表示陈述义务和要求，但相比而言更强调从社会常识和一同样用来表示陈述义务和要求，但相比而言更强调从社会常识和一般观

30、念来看有必要、有义务金行某动作。口语中般观念来看有必要、有义务金行某动作。口语中“”经常说成经常说成“”。“”有时会省略。有时会省略。（1）生活習慣）生活習慣考考思思。(2)試験試験準備準備、毎日図書館行。、毎日図書館行。(3)自分将来自分将来考考。(4)大人子大人子守守。（5）遅、）遅、帰帰。家帰。家帰。6.V出出动词的中顿形后续动词的中顿形后续“出出”，表示某行为导致事物显现出来或出现新的事物，表示某行为导致事物显现出来或出现新的事物，或者开始某种行为或出现某种现象。或者开始某种行为或出现某种现象。“出出”通常前接表示持续性动作的动通常前接表示持续性动作的动词。词。(l)健康言、体健康健康

31、言、体健康思出思出、心健康気付、心健康気付。事物显现事物显现(2)子、急部屋子、急部屋飛出飛出。事物显现事物显现(3)生徒自分生活習慣改善案生徒自分生活習慣改善案書出書出。出现新出现新的事物的事物(4)本、本、読出読出止。止。开始某种开始某种行为行为(5)空暗、雨空暗、雨降出降出。出现某种现象出现某种现象解説解説7.N(疑問詞疑問詞)疑问词与助词疑问词与助词“搭配使用，表示对某一事物或现象搭配使用，表示对某一事物或现象 全面肯定和认可。全面肯定和认可。(1）気持楽重要。気持楽重要。(2)必要、必要、電話。、電話。(3)程程:一一茶、。一一茶、。佐佐木佐佐木:何何。当疑向词与当疑向词与“”搭配，用于强调所表示的方向或对象时，搭配，用于强调所表示的方向或对象时，“”之前之前可以使用助词可以使用助词“”或或“，构成，构成“”“”“誰誰”等形式等形式:(4)中国、中国、行思。行思。(5)話話誰誰話。話。