第二单元第1课时《嘎达梅林》ppt课件（16张PPT）（含教案+素材）-人音版五年级上册《音乐》.rar

人音版五年级上册第二单元第 1 课时人音版五年级上册第二单元第 1 课时嘎达梅林教学设计嘎达梅林教学设计课题 嘎达梅林单元2学科音乐年级五年级学习目标知识与技能：感受歌曲嘎达梅林的情绪，认识马头琴及其音色特点，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息；听辨男低音音色，并能哼唱嘎达梅林的主题旋律。过程与方法：通过聆听和音乐实践活动，理解音乐要素在音乐中的作用，启发学生在积极体验的状态下充分展开想像,感受两种不同表现形式嘎达梅林的不同特点。情感态度价值观：通过欣赏嘎达梅林，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。重点感受音乐的悲壮的情绪，激起学生对民族英雄的敬仰。难点用圆润、连贯的声音演唱歌曲，聆听并感受歌唱家对歌曲的演唱处理和情感表达。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示马头琴图片并讲解：一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧民人的深沉情怀。学生看图片并回答：你认识这个乐器吗？激发兴趣，引出课题。讲授新课、教师先用文字介绍，然后播放介绍视频。嘎达梅林简介：(1892 年一 1931 年 4月 5 日)姓莫勒特图，本名那达木德，又名业喜，汉名孟青山，蒙古族，内蒙古哲里木盟达尔罕旗塔木扎兰屯人。嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林”是其官职，即札萨克达尔罕亲王那木济勒色楞的总兵。、教师播放马头琴版视频并讲解：节奏：舒展从容，稳健有力。旋律：宽广豪迈，庄严肃穆。、学生看屏幕上的文字，看视频，了解嘎达梅林。、欣赏马头琴演奏，体会它带给你什么样的感觉？、让学生了解民族英雄，激发自豪感。、完整欣赏，初步对乐曲有一个印象。、老师介绍马头琴五重奏：马头琴五重奏，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头 琴组成的五部弦乐群。、赏析：教师分段播放音频主题第一次：低音区、低沉、慢速主题第二次：高音区、高亢、中速主题第三次：中音区、浑厚、快速、歌曲版视频欣赏：教师播放视频指导回答速度：稍慢。情绪：悲壮、怀念、赏析：歌词的第一乐句 都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来作开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象。全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。、学生听老师介绍，了解什么是马头琴五重奏。、学生欣赏并回答：这三次主题都出现在哪个音区，音色、速度怎样？伴奏类型是怎样的？、学生欣赏歌曲版嘎达梅林 并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？、学生欣赏歌曲并画一画旋律线，说一说旋律进行方式是怎样的？歌词表达了怎样的内涵？、积累相关知识。、培养学生的分析能力。、学生初步欣赏此版本，有一个初步的印象。、培养学生的观察力和表达能力。合作探究教师总结：声乐曲嘎达梅林 语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。马头琴演奏的嘎达梅林，旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱，对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。学生再次完整欣赏并回答：两种表现形式你更喜欢哪一种？发挥学生的主观能动性，培养学生的对比分析的能力。课堂小结嘎达梅林是一首诗一首用音乐浸染的诗，嘎达梅林是一首歌，一首用音乐赞美的歌，让我们记住这位英雄，记住这位为保卫草原人民土地而总结本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。英勇牺牲的嘎达梅林！最后让我们再次唱起这首嘎达梅林，在音乐声中下课！板书嘎达梅林嘎达梅林人音版人音版人音版人音版 五年级上五年级上五年级上五年级上新知导入 一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，表现了蒙古牧民人的深沉情怀。你认识这个乐器吗？新知讲解嘎达梅林嘎达梅林(1892年一1931年4月5日)姓莫勒特图，本名那达木德，又名业喜，汉名孟青山，蒙古族，内蒙古哲里木盟达尔罕旗塔木扎兰屯人。*嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林”是其官职，即札萨克达尔罕亲王那木济勒色楞的总兵。新知讲解嘎达梅林介绍新知讲解欣赏马头琴演奏，体会它带给你什么样的感觉？节奏：舒展从容，稳健有力。旋律：宽广豪迈，庄严肃穆。新知讲解马头琴五重奏，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头 琴组成的五部弦乐群。这部五重奏，在全面维护、保持马头琴风格特征的前提下，借鉴西洋室 内乐的写作手法，同时融入现代音乐理念，使其既有浓郁的蒙古族音乐风格，又有鲜明的室内 乐印记。它体现了新生代马头琴艺术家的思索和追求，展示了马头琴重奏的超凡魅力，达到了马头琴音乐的崭新境界。新知讲解次数音区音色速度低音区中音区高音区低沉高亢浑厚慢速中速快速第一次第三次伴奏进行曲式伴奏定音鼓弦乐下行颤音第二次X XX哒 哒哒新知讲解用马头琴演奏的赞美蒙古族民族英雄的乐曲嘎达梅林，旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。新知讲解欣赏歌曲版嘎达梅林新知讲解歌曲的速度和情绪怎样？速度：稍慢。情绪：悲壮、怀念新知讲解上行下行新知讲解歌词的第一乐句 都以蒙古族人民熟悉的鸿雁从南方飞来作开始，以寓意嘎达梅林的英雄形象歌词表达了怎样的内涵？新知讲解全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。歌曲的特点是怎样的？两种表现形式你更喜欢哪一种？声乐曲嘎达梅林语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。马头琴演奏的嘎达梅林，旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱，对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。合作探究课堂总结嘎达梅林是一首诗一首用音乐浸染的诗，嘎达梅林是一首歌，一首用音乐赞美的歌，让我们记住这位英雄，记住这位为保卫草原人民土地而英勇牺牲的嘎达梅林！最后让我们再次唱起这首嘎达梅林，在音乐声中下课！板书设计